案例：对杨阳小朋友任性行为的矫正

1 案例 案例 对杨对杨阳小朋友任性行阳小朋友任性行为为的的矫矫治治 幼儿期是人生发展的重要时期 是个性和行为习惯发展的关键期 然而 幼儿园的很多幼儿存在任性 脾气暴躁等不良个性特征 这些可能 成为他们健康心理的形成 良好人际关系的建立以及今后发展的隐患 纲要 明确指出要培养幼儿 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规 则 爱父母长辈 老师和同伴 因此 促进幼儿良好社会性品质的形成是 当今幼教领域需要研究的重要课题 通过观察 分析 记录 以幼儿杨阳 为例 浅谈一下任性幼儿的行为矫治 个案个案 杨阳 男 5 岁 姥姥 姥爷带大 该幼儿任性 暴躁 易发脾气 习惯 指挥他人 语言过激 爱哭等 开始时 不愿来园 待老师答应满足一些条 件后 他才肯让爸妈走 后来 能顺利来园 但经常是瞪大眼睛 满脸怒气 大摇大摆地进班 与小朋友在一起 他经常无故推打小朋友 损坏他人的 作品 胆小的幼儿经常被他弄哭 胆大的幼儿被他招惹后引发对立情绪 他便说一些过激的话 还大嚷大叫 大哭大闹 老师问原因 他不理 仿佛 很冤就是个哭 在班里 常常情绪暴发 有时说出 我拿菜刀砍了你 拿菜 刀剁了你 等过激的话 不过 邢独立性很强 善于发现和观察事物的不 同与变化 反应快 能自信的对自己的发现做出肯定的判断 懂得关心比 他小的小朋友 有一定解决问题的能力 分析 分析 2 一 一 家家长长性格脾气的性格脾气的遗传遗传和影响和影响 在平时与家长的接触和交谈中了解到 家长脾气不太好 遇事好急 易急躁发脾气 稍不如意就吵架 说话声音大而且含不文明之语 在很大 程度上对邢有负面影响 二 二 家家长长的的教育教育方式和教养方式和教养态态度度对对儿童的影响儿童的影响 全家视邢为掌上明珠 关爱过度 疼爱有加 特别是姥姥 姥爷对邢 百依百顺 让其为所欲为 不愿听到别人说邢的 不 字儿 甚至 遮丑护短 隔辈亲 演变成 隔辈溺 父母有时脾气一上来就要求孩子必须听从家 长 便强制使孩子听命 信奉 棒头底下出孝子 不打不成器 这样的 爱缺乏理智和分寸 过度包容孩子的行为和要求 致使孩子易形成任性 幼稚 反抗 神经质等不良行为 对对策策 1 采取游戏活动进行矫正 针对杨阳的情况 我在班上设计了一些活 动 通过这些活动 让杨阳提高认识 积极协调自我与环境之间的关系 从而减少任性行为的发生 如 语言活动 我长大了 通过观察 讲述 使 他对自己以前和现在进行比较 知道自己长大了 更懂事了 以及语言活 动 到 家做客 在活动中他对小家庭产生兴趣 积极参加表演 在表 演中 既当主人又当客人 学习了不少的礼貌用语 而这些礼貌用语正是 他学习热情待人 互助友爱的基础之一 又如 音乐活动 找朋友 小朋 友都喜欢找与小朋友友好的孩子 通过有幼儿不想找他 使他明白以前的 3 许多做法是不对的 通过坚持不断的进行这些活动 使他学会用推理的方 式去思考问题 提高对自己的认识 领悟到事物之间的因果关系 从而减 少任性 过激语言等不良行为的发生 2 实行短时间 冷处理 有时候 老师有必要对孩子的不良行为故意 忽略 特别是对容易冲动的杨阳 必要时可以实行短时间的 冷处理 例 如一次午睡他故意捣乱 出怪音不想睡觉 老师说了一句 别出音儿了 小朋友一会儿就被闹醒了 他便大声说 我告诉我爷爷去 拿菜刀砍了 你 说完 便大哭起来 当时我想去安慰他 可以前的几次告诉了我 那 样只能火上浇油 小朋友醒的会更多 于是我没理睬他 渐渐的他的声音 变小了 见他基本冷静了 我悄悄对他说 好孩子知错就改 老师格外喜 欢 当再活动时遇到他的任性行为 可暂时剥夺其参加某项活动的权利 几次下来 他有了很大的进步 3 抓住时机 及时鼓励 教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的 教育契机 进行随机教育 一次 郭小朋友做手工时因丢了自己的一个小 动物而大哭 老师给他一个 他还不要 这时 杨阳也来安慰郭 别哭了 老师再给你一个 不也可以做完吗 哭也没有用 下次保管好自己的手工 别再丢了 我立即说 瞧 杨阳说的多好啊 像个大哥哥 他以后也不会 为一点小事儿而哭鼻子了 对不对 别哭了 我们要向杨阳学习 能做到 吗 从此 杨阳一旦要哭 我就以此事鼓励他 果然进步很大 4 创设适宜环境进行疏导 教育的目的是要使幼儿在家 在园 在社会 都能保持积极愉快的情绪 积极健康的情感和行为 这就需要教师家长的 4 密切配合 因此我与家长商议在家里设置一个 美劳角 提供彩笔 剪刀 颜料及各种结构的拼插玩具 让其尽情的施展 然后家长给予鼓励 这既 是一种心理疏导 又是一种注意力的转移 同时 以榜样示范 强化他的 正确行为 要求杨阳的爸爸妈妈对孩子的错误要事先了解原因 不要用打 来解决问题 教会他正确解决冲突的办法和技能 引导与他人相处时要和 气 有礼貌 5 建立 杨阳的故事 家园联系册 他爱看书 爱听故事 特别爱听自己 的故事 针对这一兴趣点 我为他建立了 杨阳的故事 家园联系册 即 将他一日进步点和不足以故事的口吻写下来 然后配上简单的简笔画 交 给家长 家长回家读给杨阳听 使他感受故事的快乐 增强自信 并认识 到自己的不足 同时 家长再将杨阳在家的表现写下来 第二天 我再读 给所有小朋友听 为了听到好听的故事 他尽量做的更好 通过一学期的教育 矫治 杨阳的任性行为减少了 各方面都有明显 的进步 他能高高兴兴的来幼儿园 活动中情绪稳定了 与妈妈的要求也 减少了 变得爱画画 有耐心 懂得与同伴友好地玩 懂得遵守规则