《美术是人类文化的造型载体》教学设计

第 1 页 共 5 页 美术是人类文化的造型载体美术是人类文化的造型载体 教学设计教学设计 教材分析 本课的设置主要是突出体现美术课程的人文性 旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品 认识 美术作品所折射的时代文化特征所打上的历史烙印 从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的 综合思维能力 教学目标 教学目标在 三基 的基础上 重视学生在学习 过程中对知识的理解和深化 在技能上允许学生的个 体差异 重视在实践活动中每个人的收获 学习进步 的大小 情感教育使学生在良好的教育氛围中更加喜 爱美术 更加珍惜人类丰富的文化遗产 结合课文内容与学生实际情况特制订以下学习目 标 1 知识与能力目标 通过对一些有代表性的作 品的欣赏 比较 让学生理解美术与社会 美术与历 史 美术与文化的关系 并对 美术作品以它独特的 方式承载 展示人类文化 这一观点有初步的理解和 认识 2 过程与方法目标 运用观察 对比 小组合 第 2 页 共 5 页 作 讨论等方法引导学生联系特定的时代文化 从而 达到对本课基本观点的认识 3 情感态度价值观目标 通过欣赏作品 使学 生认识美术是人类社会的文化资源 从而更加喜爱美 术 更加珍惜人类丰富的文化遗产 教学重点 理解 美术是人类文化的造型载体 这一基本认识 难点 美术作品与特定时代文化的联系 教学过程 营造良好氛围 锻炼学生创新意识 在课堂教学 中 我注重营造宽松的活动气氛 给学生提供一个创 造发挥与想象空间 通过教师的提示 引导 使学生 会用眼观察 会用语言描述 会归纳 会合作 会评 估 能够在理解的前提下做好分析与讨论 并运用现 代教学手段和先进的教学方法 启发学生的学习兴趣 激发学生的创新激情 提高学生的创新思维 通过美 术教学实践 培养学生的创新能力 课 题 美术是人类文化的造型载体 教学过程 教师活动 学生活动 第 3 页 共 5 页 教学说明 引入新课 播放课件引导学生赏析 1 欣赏 簪花仕女图 唐代 周昉 引导学生初步了解画面内容 出示问题 让学生带着问题仔细观察画面 2 欣赏 狩猎 非洲 岩画 出示问题 当时的非洲人过着什么样的生活 它 传达给我们哪些文化信息 3 教师小结 1 学生观看图片 思考讨论问题 2 学生回答问题 1 播放课件 让学生马上进入一种学习情境 2 赏析时出示问题引导学生初步理解 美术是人类文化 的造型载体 这句话 并突破本课的难点 3 培养学生解决问题的能力 讨论分析 1 把学生分成三个小组 服装组 传统工艺 品组 建筑组 2 每组分配给相应的思考题 3 小组竞赛 汇报讨论结果 4 教师小结 1 学生分组讨论问题 写出讨论结果 第 4 页 共 5 页 2 分别找出代表汇报讨论结果 3 小组之间相互评论 并打分 加强对本课题目 美术是人类文化的造型载体 的进一步理解 着重培养学生观察 思考 总结问题 的能力 与合作精神 赏析作品 开阔眼界 课件出示古今中外的美术作品图片 图片附带文 字说明 让学生以浏览的方式进行赏析 学生欣赏 思考 让学生在欣赏中 既开阔了眼界 增长了知识 也使课程内容的宽度和深度加以延伸 使学生对本课 的重点理解的更全面 更深入 总 结 美术作品为我们提供了学习和了解不同时期 不 同地域的社会文化的依据 因此 我们在接触一件美 术作品时 不仅要从审美的角度加以欣赏 而且要善 于发掘其所蕴含的文化意义 学生感受 整理思路 使学生善于观察 并且体会不同的造型实物能够 表现不同的文化特征 从而培养学生观察力和联系多 学科的思考能力 形成一种良好的美术欣赏习惯和发 第 5 页 共 5 页 现各种关系的综合思维能力 拓展延