语文人教版三年级下册《珍珠泉》教学设计_第1页
语文人教版三年级下册《珍珠泉》教学设计_第2页
语文人教版三年级下册《珍珠泉》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

4 4 珍珠泉 珍珠泉 教学设计教学设计 一 教学目标 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中欣赏 感悟珍珠泉的美 激 发学生热爱生活 热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段落 二 教学重点 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 三 教学难点 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 四 课时安排 1 课时 五 教学流程 一 以问促读 1 在黑板上写 泉 同学们 这是什么字 它是什么意思 教师 对 泉 是指 从地下流出的水 2 你们知道老师为什么要写这个字吗 对 今天我们要学习的课文中描写 了清澈的泉水 谁来读读有关句子 3 课题中还有两个字 珍珠 教师板书 让我们一起来读读课题 谁见过 珍珠 来介绍介绍 二 以疑促读 1 请同学们再次根据阅读提示 采用自己喜欢的方式快速阅读课文 要求 要读出问题来 然后尝试利用查字典等方法解决问题 在自己体会最深和感觉 还有问题的地方做上记号 2 请学生根据课文内容提出自己的问题 简单问题立刻互相解决 遇到稍 难的问题可保留 三 以赛促读 1 珍珠通常晶莹剔透 历来为人们所爱 同学们的问题提得很好 为什么 课题中要加上 珍珠 一词呢 下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文 想 一想 为什么在作者家乡的村里 那一眼清泉叫 珍珠泉 思考以后在小组 比赛朗读交流 2 全班朗读交流 估计学生从以下方面找到理由 教师相机引导 1 泉 水青绿 如晶莹的珍珠 2 水泡闪亮 如彩色的珍珠 四 以评促读 阅读课文第三自然段 1 水泡给人怎样的感觉 从哪里感觉它像珍珠 学生有感情朗读 特别 是 水泡闪亮闪亮的等句子 再读 你还喜欢哪些对水泡的描写 为什么 请 学生来读一读 然后互评 根据学生的心理特点 他们可能还喜欢水泡的有趣 特别注意以下地方 嘟噜 嘟噜 扑哧一笑 还有第五自然段的三个问句 都要体现 有趣 2 泉水晃荡 泼洒一路珍珠 多么富有情趣 请大家一起读一读 评一 评 3 你最喜欢什么样的珍珠 把喜欢的句子读一读 评一评 五 以品促读 1 作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间 你还能从什么地方体会到作者要 表达的情感吗 如果学生回答有难度 让学生通过齐读课文第四自然段 从读 中品味 体会作者对家乡的热爱 2 课文中采用了多种方法描写景物特点 出示例句引导学生反复品读这些 句子是怎样描写景物特点的 学生互相读 交流 评价 3 其实 老师这儿还有一篇类似的文章叫 趵突泉 请同学们仔细阅读 与这篇文章对比一下 看看有什么相似点 六 以用促读 1 用赞美的语气感情朗读全文 2 摘录喜欢的词句 背诵
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论