一个因数中间有0的乘法 (2)

课题 一个因数中间 有 O 的乘法 课型新授时间 主备实施班级 学习内容P83 84 例 5 例 6 及相应的 做一做 学习目标 1 会说 0 的乘法算式的意义 会算一个因数中间有 0 的乘法 2 探究 0 乘任何数都得 0 和 一个因数中间有 0 的乘法 算理 能说出计 算的过程 3 体验算法多样化 发展估算能力 培养学生提出问题与解决问题的能力 学习重点0 的乘法算式的意义 因数中间有 0 的乘法的计算方法 学习难点理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理 学法指导 1 重视创设联系实际生活的问题情境 采用自主探索和交流合作的学习方式 启发学生 探索多样的计算方法 让学生切实经历学习计算方法的过程 2 练习形式多样化 教具学具练习题卡 教学过程 学 案 学生活动 导 案 教师活动 个人修改 课前 学案自学 1 口算 7 8 5 9 2 4 6 8 3 4 6 8 0 5 15 0 0 0 18 0 0 0 0 2 笔算 354 6 687 4 课 中 设置情设置情 景 导出景 导出 目标目标 听故事 思考问题 根据课本插图 把摘仙桃的情节编 成一个简单的小故事 王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙 桃回来准备祝寿 仙女们来蟠桃园 看见孙悟空在吃蟠桃 树上一个也 没有了 仙女们回来向王母娘娘报 告情况 六 步 导 学 设置提纲设置提纲 引导自学引导自学 说出信息和问题 口答 说出列式的理由 说出乘法算式的意 义和得数 小组交流 全班汇 报 开火车口答 同桌交流汇报 提出问题 1 七仙女们一共摘了多少个仙桃 2 要知道刚才仙女们一共摘回多少个仙桃 用加法怎样列式 板书 0 0 0 0 0 0 0 0 用乘法又该怎样列式 为什么这样列式 想一想 是求几个几相加 板书 0 7 0 7 0 0 想一想 0 3 9 0 0 0 1 指名说一说算式表示的意义 然后说 出结果 2 观察刚这几个乘法算式 你 想说什么 小结 0 和任何数相乘都得 0 2 开火 车口答 P83 页做一做 做了这个题后 你 有什么需要提醒大家的 分组学习 分组学习 合作探究合作探究 1 你能解决这个问题吗 应怎样列式 为什么 列式为 2 不忙计算 先估一估 508 3 大约 等于多少 3 观察因数特点 4 尝试计算 看计算的结果是否 超过 1500 5 你是怎样计算的 能合同桌交流一 下吗 组织学习例 6 老寿星每天都 要在环境优美 空气清新的公 园里步行 你在老寿星这幅图 中了解到了那些信息和问题 计算的结果与估算结果对比 你发现了什么 小结 因数中间 有 0 的乘法 在 计算时要用多位 数的每一位上的 数都要与一位数 相乘 十位上的 0 也要乘 当个位 乘得的积不满十 时 十位上要用 0 占位 当个位乘 得的积满几十时 十位上就写几 揭示课题 自学反馈 自学反馈 精讲点拨精讲点拨 1 组内推举一名同学 生交流 其他同学补充 2 练一练 5 0 1 3 对比此题与例 6 有什么 相同和不同之处 相同点 一个因数的中间都有 0 计 算的方法相同 不同点 此题一位数乘个位上的数 不满十 不能向十位进位 因此 十位上的 0 乘一位数仍是 0 在十位 只能写 0 占位 例 6 中的一位数乘 个位上的数满了几十 因此 十位 上的数 0 乘一位数是 0 但要加进上 来的几 因此十位上就写几 巧设练习 巧设练习 反馈目标反馈目标 P84 做一做 拓展训练 拓展训练 提高能力提高能力 完成书 P85 第 4 题 谁能很快地说出两个算式哪个得数大 为什么 板书设计 一个因数中间有 O 的乘法 例 5 七仙女一共摘了多少个仙桃 例 6 老寿星每天步行 3 圈 每圈 508 米 老 寿星每天步行多少米 加法 0 0 0 0 0 0 0 0 508 3 1524