人教版小学语文五年级下册第三单元《杨氏之子》

杨氏之子 教学目标教学目标 1 正确规范地书写 梁 惠 禽 诣 乃 曰 等生字 2 能正确 流利 有感情地朗读文言文 通过多种形式的读达 到熟读成诵的程度 3 能读懂文言文意思 感受人物语言的风趣机智 重点难点 重点难点 能正确 流利 有感情地朗读文言文 体会人物语言的风趣和机智 教学过程教学过程 一 谈话导入 1 PPT 出示一个小故事 请客 学生自由读 尝试用自己的话 说一说这个故事 师 引导学生交流为什么主人明明好心请客 最终客人们全走了 说话要讲究技巧和方式方法 2 今天我们来学习一篇文言文 板书课题 伸出手来和老师一起 写课题 板书 10 杨氏之子 3 之 的意思为的 理解题意 姓杨人家的儿子 如果是姓李人家的女儿 应该怎么说 李氏 之女 同桌按照课题的形式介绍一下自己 4 师简介南朝刘义庆的 世说新语 了解 杨氏之子 是选 自言语第二之四十三篇 二 初读文言感知 1 学生自由读文 要求字字准确 句句通顺 课件出示课文 2 指名朗读 及时指正字音 为 w i 设果 儿应 y ng 声答曰 3 师范读 引导学生边听边划分节奏 4 出示正确的划分 让学生再读文 初步掌握文言文声断气连 的读法 课件出示划分好的节奏 5 再读 指名评价 师适当补充 设计意图 读是阅读学习的根本 读通 读准 读顺是理解 学习的开端 同时 掌握多音字读音的辨别方法和读文言文的方法 可以帮助孩子更好的自我学习 独立学习 现在的 教 是为了日 后的 不教 三 理解文译 疏通字词句 一 用什么方法可以帮助我们更好的理解文言文呢 学生交流 汇报 师适时点拨 PPT 出示图片 二 自主学习 合作探究 学习难点字词 1 同桌合作学习 一起读读古文 完成练习 理解难点字 的意思 甚 惠 诣 乃 曰 示 禽 等 设计意图 通过合作学习 自主学习 运用适合自己的方法 理解重难点字词的意思 既疏通了文意 又通过学习掌握了方法 四 抓住词句 品读课文 一 引导学生找出中心句 1 师 ppt 出示相关句子 理解 聪惠 一词 2 交流 从哪里可以体现出杨氏子的 聪惠 设计意图 通过找关键句 词语 把握文章主题 通过寻找 关键词 体会人物特点 二 抓住重点词句 体会人物特点 1 孔君平去拜见杨氏子的父亲 可谁知他父亲不在 这不约而 来 可以看出他们两家的关系怎么样 学生反馈 2 杨氏子为孔君平端来了水果 这水果里有杨梅 一句 此是 君家果 是有意刁难吗 应声 说明了什么 3 ppt 出示图片 比较句子 未闻孔雀是夫子家禽 与 孔 雀是夫子家禽 体会语气的不同 从 未闻 中感受杨氏子的委 婉 礼貌及句子的言外之意 4 学生反馈 教师随机点拨 引导学生读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的 杨 字做文章 杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的 孔 字做文章 这就是以其人之道还治其人之身 体现了杨氏子的聪惠 板书 杨梅 杨家果 孔雀 孔家禽 设计意图 通过合理的想象 既体会彼此对话语言的精妙 又能感受文言文言简意赅的特点 五 熟读成诵 六 课外拓展 1 孔君平听了杨氏子的回答 会想些什么 会说些什么呢 抓住孔君平的动作神态 联系课文内容展开想像 2 收集有趣的巧问妙答故事 经典的广告语等 与同学交流 3 推荐读物 把自己感兴趣的故事讲给大家听 设计意图 从课文向外延伸 充分发挥了学生的语