语文人教版本四年级上册22 跨越海峡的生命桥

2222 跨越海峡的生命桥 跨越海峡的生命桥 课堂教学设计课堂教学设计 云南省个旧市和平小学云南省个旧市和平小学 韩静娜韩静娜 教学目标分析教学目标分析 知识与能力知识与能力 1 1 读准并理解读准并理解 苍白 红润 凋零 含苞 骨髓 辗转 绽放 骨肉同胞苍白 红润 凋零 含苞 骨髓 辗转 绽放 骨肉同胞 血脉亲情 血脉亲情 等词语 等词语 2 2 能够正确 流利地朗读课文 了解课文的主要内容 能够正确 流利地朗读课文 了解课文的主要内容 过程与方法过程与方法 能正确流利用感情的朗读课文 通过抓住重点词句 联系上下文等方法理能正确流利用感情的朗读课文 通过抓住重点词句 联系上下文等方法理 解解 跨越海峡的生命桥的跨越海峡的生命桥的 含义 含义 情感态度价值观情感态度价值观 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的 血脉亲情 血脉亲情 教学重点 难点分析教学重点 难点分析 教学重点教学重点 1 1 理解骨髓移植对小钱的重要性和寻找合适骨髓的不容易 理解骨髓移植对小钱的重要性和寻找合适骨髓的不容易 2 2 引导学生深入到课文重点词句的字里行间 透过文字丰富自己的想象 引导学生深入到课文重点词句的字里行间 透过文字丰富自己的想象 体会李博士和台湾青年在手术过程中表现出的对大陆同胞的血脉亲情 体会李博士和台湾青年在手术过程中表现出的对大陆同胞的血脉亲情 相关难点问题相关难点问题 引导学生深入到课文重点词句的字里行间 透过文字丰富自己的想象 体引导学生深入到课文重点词句的字里行间 透过文字丰富自己的想象 体 会李博士和台湾青年在手术过程中表现出的对大陆同胞的血脉亲情 会李博士和台湾青年在手术过程中表现出的对大陆同胞的血脉亲情 教学过程教学过程 一 揭示课题 引导质疑一 揭示课题 引导质疑 揭示课题 质疑 看到课题 你有什么疑问 揭示课题 质疑 看到课题 你有什么疑问 导入 让我们带着这些疑问一起走进一个真实的故事 导入 让我们带着这些疑问一起走进一个真实的故事 二 初读课文 学习词语 把握主要内容二 初读课文 学习词语 把握主要内容 自由读课文 要求学生读准字音 读通句子 不好读的地方多读几遍 自由读课文 要求学生读准字音 读通句子 不好读的地方多读几遍 屏幕出示词语 引导学生自主提示需要注意的词语 屏幕出示词语 引导学生自主提示需要注意的词语 提示凋零 含苞 绽放 读通句子提示凋零 含苞 绽放 读通句子 这个 岁的年轻人 患了严重的这个 岁的年轻人 患了严重的 白血病 生命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生白血病 生命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生 命之花绽放 命之花绽放 理解这三个词语在课文中指的是什么 理解这三个词语在课文中指的是什么 提示辗转 都是翘舌音 训练学生用联系上下文展开想象的方法理解提示辗转 都是翘舌音 训练学生用联系上下文展开想象的方法理解 词语 从而读通难读的句子 词语 从而读通难读的句子 提示暂停 训练学生读准生词 把句子读通顺 提示暂停 训练学生读准生词 把句子读通顺 经过一次又一次的经过一次又一次的 努力 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 从身躯里涓涓流出努力 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 从身躯里涓涓流出 把整篇课文连起来读一遍 思考课文写了一件什么事 训练学生抓住 把整篇课文连起来读一遍 思考课文写了一件什么事 训练学生抓住 故事发生的时间 地点 人物及关键词语概括课文内容 故事发生的时间 地点 人物及关键词语概括课文内容 三 再读课文 理解感悟 指导朗读三 再读课文 理解感悟 指导朗读 过渡 课文讲的就是这样一个真实而感人的故事 这个故事最让你感 过渡 课文讲的就是这样一个真实而感人的故事 这个故事最让你感 动的是什么 动的是什么 引导默读课文的第 自然段 画出台湾青年和李博士令人感 引导默读课文的第 自然段 画出台湾青年和李博士令人感 动的做法 读给同桌听 抓住关键语句 联系上下文说说为什么感动 动的做法 读给同桌听 抓住关键语句 联系上下文说说为什么感动 默读画语句 同桌间交流 默读画语句 同桌间交流 引导全班交流 根据学生实际情况 随机引导交流以下重点语句 引导全班交流 根据学生实际情况 随机引导交流以下重点语句 交流第四自然段表现台湾青年博大爱心的语句 交流第四自然段表现台湾青年博大爱心的语句 在这场灾难中在这场灾难中 他的他的 亲人亲人 期待着他的骨髓 期待着他的骨髓 指名先朗读画出来的语句 再谈感受 指名先朗读画出来的语句 再谈感受 看录像 体会当时的台湾是一种什么情形 练读看录像 体会当时的台湾是一种什么情形 练读 就在昨天 一场历史就在昨天 一场历史 级的大地震袭击了台湾地区 此刻 大地还在余震中摇晃 级的大地震袭击了台湾地区 此刻 大地还在余震中摇晃 联系自己联系自己 谈感受 谈感受 结合课文的第二自然段 引导学生感悟 想象 走进台湾青年的内心结合课文的第二自然段 引导学生感悟 想象 走进台湾青年的内心 世界 深入体会台湾青年博大的爱心 策略 首先教师范读 让学生感受世界 深入体会台湾青年博大的爱心 策略 首先教师范读 让学生感受 到小钱的不幸 激发学生的同情心 然后情感迁移 让学生运用文中词语到小钱的不幸 激发学生的同情心 然后情感迁移 让学生运用文中词语 练习说话练习说话 台湾青年心里想着 自己的骨髓会让小钱 台湾青年心里想着 自己的骨髓会让小钱 从而感受到台湾青 从而感受到台湾青 年那善良的 博大的爱心 年那善良的 博大的爱心 带着敬佩之情朗读第 自然段的语句 带着敬佩之情朗读第 自然段的语句 交流表现李博士高尚品质的语句 交流表现李博士高尚品质的语句 朗读描写李博士的语句 说说李博士的哪些做法让你感动 朗读描写李博士的语句 说说李博士的哪些做法让你感动 抓住抓住 沉着沉着 突如其来突如其来 空旷空旷 一次又一次一次又一次 涓涓涓涓 等词语体会李博士博等词语体会李博士博 大的爱心 相机指导有感情朗读 大的爱心 相机指导有感情朗读 出示李博士送骨髓的时刻表 体会出示李博士送骨髓的时刻表 体会 奔波奔波 和和 连夜连夜 等词语表达出的李等词语表达出的李 博士的爱心 引读第六自然段 博士的爱心 引读第六自然段 体会生命桥的含义 版画爱心 回扣课题 体会生命桥的含义 版画爱心 回扣课题 四 赏读课文 情感升华四 赏读课文 情感升华 板书设计板书设计 2222 跨越海峡的生命桥 跨越海峡的生命桥 杭州杭州 台湾台湾 血脉亲情血脉亲情 小钱小钱 青年青年 教学反思教学反思 教师在此次教学中 完成了预定的教学目标 做到指导学生能用普通话教师在此次教学中 完成了预定的教学目标 做到指导学生能用普通话 正确 流利 有感情地朗读课文 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不正确 流利 有感情地朗读课文 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不 少于少于300300字 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 能联系上下文和自己字 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 能联系上下文和自己 的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表达效果 的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表达效果 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表 达方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 阅读叙事达方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 阅读叙事 性作