说课模板滕丽慧

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科语文年级四年级教学形式公开 教师滕丽慧单位青龙山学区中心校 课题名称长城教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 这篇课文作为引领学生开始中 国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不但表现了长城的高大与雄伟壮观 还赞 美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国 的热爱之情 课文共有 4 个自然段 教材所处地位 长城 是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文 该单元主要的教 学任务是让学生了解中国的世界遗产 在阅读中理解内容 想象课文描写的情景 留心文章表达方法 教学目标 根据本班学生的实际情况 我把本课时的教学目标定为 1 认知目标 学会本课 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写生字词 正确 流利有感情朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气势 2 技能目标 初步了解作者观察和表达方法 3 情感目标 了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 是世界上 的伟大奇迹 激发学生民族自豪感 这样确定教学目标 使传授知识 发展能力 和陶冶情操紧密结合 在同一数学过程中 互相渗透 共同完成 教学重点和难点 学习由远及近 由整体到部分 从不同的观察点观察事物的方法 学习在观 察中展开联想 这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的 是本 课的教学重点 作者用自己的 心 和 情 去观察长城之后自然产生的对古代 劳动人民的由衷的赞叹 是学生体会作者情感的关键 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 教无定法 贵在得法 建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者 而是 主动的 人脑并不是被动地学习和记录输入信息 而是主动地构建对信息的解释 该理论强调学习的主动性和情境性 因此 本课拟采用 情景教学法 三次运用 投影 创设情景 第一次 课始 定格投影 静态展现长城的远景 整体感知长 城全貌 第二次 学习第二自然段后 定格投影长城近景的各个部位 学生图文 对照 说各部位的位置 样子和作用 理解作者的表达方法 第三次 慢速移动 式投影 有重点地依次出现长城的远景和近景 并配上相关的解说词和乐曲 深 入体会作者的联想和发自肺腑的心声 多媒体创设的动 静态情景 既可以从宏 观上展示长城的雄伟 壮观 又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固 从而 缩短学生的历史认识距离 说 学 法 新课标积极倡导自主学习的方式 让学生真正成为学习的主体 因此 我设 计的学法是侧重指导 预习 和 观察自悟 的方法 课前预习发现疑难 造成 学生急待解决问题的紧迫感 课中求教于教师或同学 呈现主动学习的态势 重 点明确而有序的画面 有益于培养和提高学生观察 思维和想象能力 在预习指 导上 我们要求学生先看导读和预习 总揽全局 把握要求 再通读课文 了解 内容 寻找疑点 记入预习本子并由小组长检查落实 课前做到学习什么 解决 什么问题 胸有成竹 在 观察自悟 指导上 我们借助长城远景 近景的投影 引导观察 悟出方法 如 远景投影 先显示主体镜头长城 观察重点 再慢慢 扩展周围崇山峻岭的镜头 让学生揣摩 体会 并说说观察事物先要抓住什么 重点 近景投影 按照课文各个部位叙述的先后顺序 逐个投出 长城脚下 八达岭上 城墙顶上的方砖 垛子 了望口 射口 和 城台 等分镜头 领会描写过程应有先后 顺序 的理由 通过观察 诱导 学生便悟出了方法 说 教 学 过 1 激发兴趣 导入新课 课始 我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词 英国女王伊丽莎白游览长城以后 留下了这样的题词 我到过世界上的许 多地方 中国的万里长城是最美的 西班牙首相阿斯纳尔游览长城以后 留下 程了这样的题词 对于凝聚着中国千年文明 智慧和力量的长城 我深表敬佩 美国总统克林顿游览长城以后 留下了这样的题词 长城是一个奇迹 一个由 伟大的民族创造的伟大的奇迹 听完这些国家元首的题词 你有些什么感受 设计意图 让学生感受长城的神奇与雄伟 激发学生兴趣 2 初读课文 整体把握 自由读课文后 学生对课文有了初步印象 你对长城有什么印象 请你把知 道了解的和大家分享 设计意图 这样 使学生对于课文的大概内容就有了一个整体印象 3 细读品位 突破难点 这一教学环节是为课文的教学难点设计的 通过初读课文 学生对白天 晚 上 阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象 但是 理解并不一定 到位 让他们选择自己感兴趣的段落 配合幻灯片的演示 再通过假设情景的表 演 增强了趣味性 突破了课文难点 设计意图 体现学生在读中学 在读中悟的教学理念 加上直观形象的教学 突破难点 4 感情朗读 突出重点 这一环节安排了自由读 汇报读 竞赛读和齐读 每个学生都有不同的读法 每个学生都读出了自己的理解 在 你的朗读让我陶醉 这样的评价和激励中 让学生享受阅读的喜悦 重视了学生的独特感受 发挥了学生的不同个性 设计意图 书读百遍 其义自见 让学生在读中感悟 读中理解 读出感情 读出味道 5 拓展延伸 1 小结 长城 一课 我以题词导入教学 又以题词结束教学 首尾呼应 结构精致 将一条横贯东西 逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今 坚强刚毅的 人文长城 设计意图 及时巩固所学内容 巧妙了解文章写作特点 2 提醒学生积累好词好句 设计意图 语文学习应该培养学生的语感 重视学生的语言积累 3 课终 鼓励学生为长城题词 设计意图 在学完课本知识的同时 引导学生说话的练习 说 板 书 设 计 远看 一条长龙 17 长城 近观 设计巧妙 奇迹 感想 血汗智慧 设计意图 简洁明了 是学生一看就懂 说 其 他 教学中要根据实际情况调节课程环节 调整各项安排 教学中要根据实际情况调节课程环节 调整各项安排 反 思 教学本课 我引导学生理