五年数学下册《分数除法(二)》教学设计和反思.doc

2017.4.20 第十周星期四 下午第一节五年数学下册分数除法（二）教学设计和反思 洪梅中心小学 陈丽生教学内容：北师大版五年级下册第五单元P57-P59教学目标：1、借助实际操作和数形结合的方法，理解一个数除以分数的意义和基本算理，掌握整数除以分数的计算方法。2、让学生主动参与观察、猜测和交流，使学生经历整数除以分数计算方法的探究过程。3、培养学生与他人合作的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握一个数除以分数的意义以及对算理的理解，并能正确进行计算。教学难点：分析数量关系，进一步理解分数除法的意义。教学准备：课件。导学提纲：1、教材第57页的情境图“填一填、说一说”，进行分一分、圈一圈再算一算。2、完成教材第57页：淘气利用长方形的面积解释“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的表格。3、说一说进行分数除法计算时要注意些什么。教学过程：一、复习引入，揭示课题。1、前一节课，我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。5= 4= 2=指名说出计算方法和结果，并评价。2、揭题：淘气约了几个同学去他家玩，他还准备了4张同样大的饼，准备分好后用来招待同学。他现在有很多的分法，可是分完后，每份占大饼总数的几分之几呢？他不会计算了。同学们，我们一起帮淘气计算分饼的结果好吗？要分好这些饼，我们还要掌握一些新知识，首先，我们来学习分数除法（二）。二、自主探索，合作交流。1、出示导学提纲：（1）、教材第57页的情境图“填一填、说一说”，进行分一分、圈一圈再算一算。（2）、完成教材第57页：淘气利用长方形的面积解释“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的表格。（3）、说一说进行分数除法计算时要注意些什么。2、学生自学。师：明确了目标，接下来请大家根据老师提供的导学提纲自学课本57页，并做一做。3、小组内围绕导学提纲，交流自学心得。师：接下来，我们在小组内进行交流。三、交流汇报，互纠互补。1、汇报导学提纲1。（1）学生根据教材的情境图进行分一分、圈一圈再算一算，并指名汇报。（2）师：谁能根据图和算式，说一说整数除以分数的计算方法？（3）提问：这个分数可以等于0吗？2、完成导学提纲2。（1）仔细观察表格中图形、面积、宽、长和算式，分析它们之间的关系。（2）这里的长或宽可以是零吗？（3）为什么不可以是零？3、完成导学提纲3。算一算、说一说进行分数除法计算时要注意些什么。 让学生尝试解答并汇报。汇报时，让学生说一说进行分数除法计算时，要注意什么。（1）除以一个不为零的数，等于乘它的倒数。（2）在计算时，能先约分的可以先约分。四、当堂训练，巩固提高。1、完成教材第58页“练一练”第1题。（1）学生独立在教材上完成，教师巡视指导学困生。（2）展示学生画一画的作业情况，并让他根据画一画，说一说一个数除以分数的意义。2、完成教材第58页“练一练”第3题。先让学生独立在练习本上完成，再在小组内交流。教师巡视指导学困生。指名学生上台板演，集体订正。五、课堂小结本节课，我们进一步掌握了一个数除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。同时，在计算时，能约分的可以先约分。六、布置作业教材第59页“练一练”板书设计： 分数除法（二）1 31 2422（份） 414（份）4 428（份） 4 4312（份） 除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。教学反思：本节课旨在借助图形语言，在操作活动中感知一个数除以分数的意义和计算方法。为此，在教学中，我抓住了以下几点：1、通过学生动手分饼活动，让学生经过观察、比较与思考，发现整数除以整数与整数除以分数知识间的内在联系，借助图形语言，初步感知体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。这样做不仅为学生创设了一个更好理解分数除法意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法，即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习。最后，通过启发性的问话：“在分到饼的同时，你还得到了什么？”激发学生思考、求知、解答的愿望，为下一步的探究做了很好的铺垫。 2、在前面操作的基础上，通过观察、思考进一步感知分数除法的意义，并总结出分数除法的计算方法。 3、实践应用活动。是学生应用所学知识解决实际问题，巩固、