五年级上册数学公开课《长方体的认识》说课稿

第 1 页 共 4 页 五年级上册数学公开课五年级上册数学公开课 长方体的认识长方体的认识 说课稿说课稿 大家好 今天 我说课的题目是 长方体的认识 长方体的认识 是九年制义务教育教材小学数 学第九册第五单元的第一节课 它是在学生过去初步 认识了长方体的基础上 进一步研究长方体的特征 这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始 由研 究平面图形扩展到研究立体图形 是学生发展空间观 念的一次飞跃 长方体是最基本的立体几何图形 通 过学习 可以培养学生形成初步的空间观念 为进一 步学习其他立体几何图形打下基础 几何知识具有很高的抽象性 而这节课又是学生 初次较深入研究立体几何图形 因此 根据本节课的 地位和小学生以形象思维为主 空间观念薄弱的特点 我确定本节课的 教学目标为 知识目标 使学生掌握长方体的特征 认识长 方体的长 宽 高 能力目标 培养学生初步学会看立体图形的能 力 并逐步形成空间观念 第 2 页 共 4 页 思想品德目标 在学习过程中 培养学生团结 合作的精神 教学重点为 掌握长方体面 棱 顶点的特征和 认识长 宽 高 教学难点为 形成长方体的概念 发展学生的空 间观念 针对几何知识教学的特点 本节课的教学内容以 及小学生以形象思维为主 空间观念薄弱的特点 我 打算主要采用讲授法 观察发现法 实验法 以及分 组讨论 合作学习的形式 并运用计算机多媒体教学 课件辅助教学 让学生在观察 感知各种实物的基础 上 动手操作 比一比 量一量 分组讨论 合作学 习 老师恰当点拨 适时引导 多媒体课件及时验证 结论 采取这些方法及手段 以激发学生的学习兴趣 调动学生的学习积极性 通过学生动手操作 观察 实验得出结论 体现了教学以学生为主体 老师为主 导的教学原则 在教学过程中 要注意引导学生怎样有序观察 怎样操作 怎样概括结论 通过一系列活动 培养学 生动手 动口 动脑的能力 使学生的观察能力 操 作能力 抽象概括能力逐步提高 教会学生学习 本节课内容属于几何知识中的概念教学 立体图 第 3 页 共 4 页 形的教学必须在利用实物模型的直观活动中 通过分 析 比较 综合 初步概括形体的特征 在此基础上 抽象出图形 所以 我确定本节课的教学程序为 1 直观 实物或模型 2 概括 特征 抽象 图形 3 具体化 应用 分三个环节进行教学 第一步 联系已知 观察实物 建立表象 导课 首先 计算机显示已经学过的平面图形 强调 平面图形是由线段围成的 为下面讲 体是由平 面围成的 埋下伏笔 接着 老师出示长方体教具并 引导学生观察 它是由什么围成的 生活中哪些物 体的形状是这样的 在学生作答的基础上 微机示 墨水瓶盒等各种长方体物体 告诉学生这些物体的形 状是长方体 让学生初步感性认识长方体 然后老师 适时提问 怎样判断一个物体的形状是不是长方体 呢 我们研究了长方体的特征 就能够准确地判断了 这种利用计算机复习旧知 提问题导课的方式能够 激发学生的学习兴趣 使学生明确本节课的学习目标 并激起了求知欲 自觉 有意地投入到了新知识的学 习中去 第二步 抓住目标 合作学习 概括长方体的特 第 4 页 共 4 页 征 抽象图形 在这个重点环节中 我设计了三个教学层次 1 观察实物或模型 认识长方体的面 棱 顶点 让学生仔细观察 并用手摸一摸 通过视觉 触 觉等多种感官共同参与大脑的分析活动 在学生充分 感知的基础上 计算机进行演示 然后用下定义的方 式揭示概念 使学生对长方体各部分的名称留下深刻 的印象 为展开研究长方体的特征铺平道路 2 师生共同研讨长方体的特征 解决重点 我打算采用分组讨论 合作学习的方式 把要讨 论的问题放手给学生 我列出