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望天门山 教学案例 教学目标 1 学会本课的生字新词 2 有感情地朗读和背诵这首诗 感悟理解诗句的意思和意境 激发对祖国山河的热爱之情 3 通过诗中描写的情景 培养学生的想象能力和形象思维能力 教学重点 情感朗读 感悟诗境 教学难点 感悟诗境 教学过程 一 激趣导课 孩子们 你们喜欢画画吗 今天我们一起要来完成一幅画 画 什么呢 画的内容呀就藏在一首诗里 我们一起来解答吧 反思 抓住了小学生爱画画和猜谜这两个特点 激发了孩子 的兴趣 二 检查预习 1 了解作者 李白是我国唐朝著名的诗人 背后人誉为 诗仙 2 识字情况 3 字词理解 反思 培养了孩子课前预习的习惯 三 朗诵美 1 刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功 现在再去过难关 有信心吗 2 熟读古诗 读出节奏 独学 1 分钟 对学 1 分钟 展示 3 分钟 反思 熟读课文 读出节奏 是理解一首诗诗意的前奏 四 想象美 1 有人说 一首诗就是一首诗 一首诗就是一幅画 如果说这 首诗就是一幅画 那画里都画了些什么呢 再去读读 找找 划划 独学 2 分钟读读找找划划诗中的景 群学 5 分钟说说景的特点 并想象画面 展示 10 分钟小组派代表展示汇报学习结果 2 汇报反馈 天门 楚江 碧水 青山 孤帆 日 3 教师适时点拨 能用 天门山真什么 来说说吗 高 俊秀 险 水 怎样的水 碧水 碧水还可以说什么水 清清的 水 绿绿的水 干净的水 这样的水流到天门山的时候 由于 山势的阻挡 产生回旋 转向北流了 现在 你的眼前仿佛浮现出什么画面 你仿佛听到了什么 水狠狠地 猛烈地撞击岩石 发出哗哗 很响的 震耳欲聋的声 音 大自然的景色真是秀丽神奇 其实我画的水是一条江 叫什么 楚江 楚江又叫什么 长江 在古代 长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地 域 被称为楚江 天门山之后的下游流经吴国地域 被成为吴江 两岸青山相对出 这又是怎样的山呢 怎样的小船 怎么行驶的 从孤帆你还能联想到什么 反思 理解诗意是最大的难度 我采用读读找找划划想想 让孩子们在理解景中想想景的特点及自己眼前出现的画面 激 发了孩子们的兴趣 也降低了理解的难度 五 绘画美 1 生自由作画 2 谁来向各位展示一下自己的佳作 说说自己画中的得意之处 有何依据 反思 这一环节起到了熟记古诗内容 又培养了孩子的绘画能 力 六 吟诵美 1 这么美的诗 能积累下来吗 可以做做动作背 生自由背诵 指名背 齐背 2 在古代 古人可不像你们这样读诗 背诗 他们是吟诗 吟 唱诗歌 也就是把诗歌唱出来 今天我们也来学一学古人 唱一唱 诗 反思 再次激起高潮 孩子们模仿能力极强 而且兴趣浓厚 七 总结 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩 而李白只是其中一颗璀璨 的明星 还有很多诗人和他们的诗
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