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踩雨教学反思雷秀芳教学年级: 四年级 教学内容：湘艺版教材四年级上册踩雨 踩雨是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，由七个乐句组成，主要表现了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻快、可爱的形象，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。在教学活动的设计中，我从培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。孩子们用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。通过欣赏歌曲踩雨，在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。课堂教学以“雨”为线索，层层展开。1、播放钢琴曲雨的印记乐曲，学生随音乐自由律动进教室 2、听雨 1)、猜谜导入 利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣。创设情境，激起学生的好奇和兴趣， 2)、聆听各种雨声 感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参与到音乐活动中来。 3、赏雨 欣赏歌曲踩雨 模唱如(“沙沙沙”“哗哗哗”)、聆听、对等灵活多样的方法，让学生感受体验歌曲踩雨的三个层次所表现的不同情绪，并通过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的氛围。 4、踩雨 1)学唱歌曲踩雨 听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的能力 2)视唱踩雨乐谱， 3)、采用其它“雨声”演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律 。通过这次讲课，我更进一步体会到现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。不足之处，就是歌曲学唱过程中，学生不能及时地把握并准确的表现歌曲演唱情绪，没有更好地体验感受歌曲的甜美和轻快。在运用打击乐器伴奏过程中，虽激发了学生的兴趣，也创设了音乐教学氛围，但学生不能准确的利用乐器按照歌曲的节奏旋律来做，从而使课
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