数学北师大版六年级下册《稍复杂的分数乘除法的比较》说课稿

稍复杂分数乘除法应用题的比较 的说课稿 水泉小学 张有兰 复习课是根据学生的认知特点和规律 在学生学习数学知识 的某一阶段 以巩固 梳理已学知识 技能 促进知识系统化 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课 型 它是小学数学教学中的重要课型之一 在小学数学教学中占 有重要的地位 如何把复习课上得轻松愉快又富有实效呢 针对 新课标 提出的突出课堂教学的实效性 我在备课时 提倡 要鼓励学生独立思考 引导学生自主探索 合作交流 的 学习方式 注意从学生的实际出发 低起点 严要求 切实转变 复习方式 突出自主性 针对性 系统性 现结合我设计的 稍 复杂的分数乘 除法应用题的比较 的教学谈谈具体做法 我说的是人教版教材六下整理和复习 稍复杂的分数乘除 法应用题的比较 内容属于应用题教学 我们可以把数学知识分为三大类即 概念教学 计算教学 应用题教学 在这三部分内容中 应用题 教学是最难教的 学生学起来也是最困难的 它是对学生的阅读 能力 理解分析能力 运用能力等综合能力的体现 成绩优秀的 学生一般都是应用题掌握较好的 成绩较差的学生 一般都是应 用题掌握较差或是应用题一窍不通 所以我个人认为 在探究这 部分内容时 应把知识的起点定的低一些 把知识间的跨度设计 的小一些 把探究的速度进行的慢一些 尽量让每一个学生都能 摸得着 跟得上 根据教材内容 学生已有的知识水平及学生的年龄特点 我 的设计如下 教学目标 知识与技能 会在分数乘除法应用题中找出单位 1 会 判断单位 1 是已知的还是未知的 过程与方法 通过整理 交流 合作 探究 体验探究的 乐趣 感受数学的价值 培养学生 学数学 用数学 的意识 会列式解答分数乘除法应用题 情感与态度 激发学生对找单位 1 的情感体验 有意培 养学生的解答应用题意识 并最终养成正确解答应用题的良好习 惯 教学重点 会在分数乘除法应用题中找出单位 1 会判 断单位 1 是已知的还是未知的 教学难点 会列式解答分数乘除法应用题 用所学知识解 决实际问题 教具学具准备 铅笔 直尺 多媒体课件 第一课时 教学过程 一 复习旧知 出示幻灯片 根据本班的情况填条件 找单位 1 并写出相应的等量关 系 二 探究新知 1 辨析错题 提高认识 为了更进一步了解每一类题的特点 巩固解题方法 请同学 们来看下面一组练习 小芳和小红 她们俩做了两道题 判断做得是否正确 为什 么 如何改正 并将结果写在本子上 课件出示 小芳的题目 小红的题目 1 我班有 20 个足球 2 我班有 20 个足球 篮球比足球多 1 4 足球比篮球多 1 4 篮球有多少个 篮球有多少个 2 学生画线段图 通过画线段图 讨论 并解答这两道题 课件出示 3 我班有 20 个足球 4 我班有 20 个足球 篮球比足球少 1 5 足球比篮球少 1 5 篮球有多少个 篮球有多少个 找出单位 1 从哪里知道它是单位 1 少 1 5 是什 么意思 同桌可以讨论 通过交流 讨论 让学生明白单位 1 不相同 画出的线段图也不一样 把条件标在线段图上 启发学生思考问题 并根据线段图 列出相应的算式 我的设计是 先根据我的提示 引领学生独立思考 鼓励 学生说出自己的思路 而后与学生共同画出线段图 此环节的目 的是 如果学生已经理解了这道题的解题思路 画线段图起加深 印象 强化理解的作用 如果有的学生对此题一知半解 通过画 线段图能帮助学生理清思路 掌握解题方法 这样设计能给学生 独立的思考空间 培养学生的分析能力 独立思考能力 3 比较 提炼解法 我把同学们刚才分析解答的四道题整理后通过大屏幕展示出 来 请同学们看大屏幕 小组内比较这四道题 将你们的发现写在本子上 1 我班有 20 个足球 2 我班有 2 个足球 篮球比足球多 1 4 足球比篮球多 1 4 篮球有多少个 篮球有多少个 3 我班有 20 个足球 4 我班有 20 个足球 篮球比足