数学北师大版五年级下册《确定位置（一）》

确定位置 一 确定位置 一 教学设计教学设计 丹东市实验小学丹东市实验小学 于坤于坤 一 教学内容 一 教学内容 北师大版小学数学教材五年级下册第六单元第一课时 二 教学目标 二 教学目标 1 通过具体的活动 认识方向和距离对确定位置的作用 2 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 3 能描述简单的路线图 三 教学重点 三 教学重点 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 教学难点 教学难点 能描述简单的路线图 四 教具 四 教具 多媒体课件 尺子 量角器 磁石 风景名称卡片 五 教学过程五 教学过程 一 一 谈话导入谈话导入 师 请同学们看多媒体上的这幅图 百度地图定位图 猜一猜这节课我们要学 习什么知识 生 确定位置 师 板书 确定位置 生活中我们什么时候需要确定位置 生 定外卖 出去旅游 迷路时 上学时 师同学们举出了这么多例子 看来确定位置与我们的生活息息相关 而且还是 一门本领呢 那么如何才能准确定位事物的位置呢 今天我们就一起来研究这 个问题 二 二 复习方向复习方向 师 出示柜子 同学们 老师家新买了一个柜子 在里边摆满了东西 你能根 据小熊的位置确定其他物品的位置吗 生 小熊的上面是花瓶 下面是娃娃 左面是魔方 右面是图书 师 他在确定物体位置时都用过我们学习过的那些词 生 上 下 左 右 师 确定事物的位置这些词就够用了吗 师 出示位置图 学校 锦江山 鸭绿江断桥 月亮岛 我们丹东是中国最美 丽的边境城市 有许多景色宜人和历史意义深刻的景区 在我们学校周边就有 很多 你能根据学校的位置说一说这些景点的位置吗 刚才用过的上下左右还 好用吗 这次你想怎么描述 生 锦江山在学校的北面 抗美援朝纪念馆在学校的西面 月亮岛在学校的南 面 鸭绿江断桥在学校的东面 师 锦江山一定是学校的北面吗 生 不一定 我也可以说在南面 因为没有方向规定 师 你有什么要提醒大家的 生 要明确这幅图的东南西北 师介绍方向标 学生边叙述边在黑板上画出十字方向标 引导学生准确读出方 向 并以实验小学为例介绍观测点 强调观测点的作用 在黑板上描重观测点 师 我们从实验小学出发 北上锦江山公园 一起去一探究竟 师 映入眼帘的是锦江山公园的导游图 你能找到这幅图的正北方向吗 生观察方向标指出这幅图的正北方向是倾斜的 师扭转课件图片确定观察角度和观测点 儿童乐园 师出示 锦江亭 正门 曙光阁 动物园及它们的位置图 你能分别说说他们 在儿童乐园的哪个方向吗 生 锦江亭 正北 曙光阁 正西 动物园 正南 正门 正东 师 除了这四个正方向 还有其他方向吗 继续出示锦江山的几个景点 大平台 虎园游乐场 文化园 九曲桥及它们的 位置图 你能分别说说他们在儿童乐园的哪个方向吗 生 大平台 东北 虎园游乐场 西北 文化园 西南 九曲桥 东 南 师 什么样的方向叫东北 你发现了吗 生 正南与正北之间 45 度方向就是东北方向 三 学习新知 三 学习新知 师 这些都是我们学过的方向 够用了吗 生 不够用 师继续出示图片 回归阁 花展厅 停车场 商店及它们的位置图 它们又在 儿童乐园的什么方向板书出新的方向 你来试着读一读 并把你的读法在组内 交流 生 回归阁 南偏西 20 花展厅 南偏东 30 停车场 西偏北 60 商店 北偏东 75 生 我发现这些方向都是有一个正方向和一个偏方向 我读的时候看方向角是 从哪个正方向出发的就先读出这个方向 再看方向偏向的位置 最后读出角度 就可以啦 如北往东偏 夹角 60 就可以读作北偏东 60 生 先读正方向 再看方向向哪个方向偏 再读出角度 练习巩固 1 出示不同的偏方向 让学生快速反应说一说 2 看一看 写一写 师 所有的方向我们都可以表示出来了 那么我们就可以确定事物的位置了吗 继续出示图片 花展厅和解放军纪念塔 这两处景点从位置上看有什么异同 生 方向相同 距离儿童乐园的距离不同 师 看来有方向还不行 我们在确定位置时还要有一个重要条件 是什么 生 距离 师给出距离 请你说出这两处景观的准确位置 生 花展厅 南偏东 30 800 米处 解放军纪念塔 南偏东 30 650 米处 四 巩固练习 四 巩固练习 五 全课小结 五 全课小结 师 本节课你有哪些收获 生 确定位置我们都需要观测点 方向 角度 距离 生 在建立十字方向标时我们需要先确定正方向 确定位置 一 确定位置 一 教学反思教学反思 丹东市实验小学丹东市实验小学 于坤于坤 确定位置 一 是北师大版小学数学五年级下册第六单元确 定位置的第一课 本课主要引导学生从方向和角度两个方面去确定 位置 教材设置了 老师带领同学们到动物园游玩 的情境 让学 生通过方向和距离确定动物园中的一些场馆的位置 为了使本课的 学习更贴近生活 我结合了家乡著名景区如 锦江山 鸭绿江断桥 抗美援朝纪念馆及月亮岛等丹东景观导入本课 在本课新授部分 我选取了锦江山这一著名景点和学生边游览边确定不同景点的位置 在备课过程中 我误把锦江山的导游图的正方向弄错 在后期备课 时才发现了问题并及时做出了调整 险些弄巧成拙 这也提醒了我 将数学与生活紧密结合一定要保证所举例子恰到好处且准确无误 上课过程中 学生们按部就班从复习上下左右 东西南北 东北 西北 东南 西南 到学习新知 东偏北 南偏西 等偏方向 再到认识距离是确定位置的又一重要条件 最后学会 描述实物的准确位置 整堂课思路清晰 层层递进 内容全面 且 看似畅通无阻 毫无波澜 实则埋下了潜在的隐患 经过领导的点 评和自己在课堂的真实体验 我对于本课的教学反思有三 一是数学与生活联系过于紧密 使数学课情景感过强而冲淡了 数学味 同时也分散了学生的注意力 具体来谈 我在幻灯片中出 示了大量的景点照片 用许多繁饰的语言介绍景点 整堂课的氛围 像极了一节语文写作课 无法带动学生用数学的眼光来学习本课知 识 二是重难点不突出 具体体现在两点上 第一是时间分配不均 在复习导入环节浪费了大量的时间 在本课新授知识方面 所用时 间太少 第二是对于本节课的重难点 东偏北 南偏西 等 偏方向知识的学习上没有规范的语言引导和层层加深印象的练习 导致学生在课堂上发言时不能准确表述 且熟练程度不够 究其根 本是本堂课我的概念界定过多 使学生感到有困难 有压力而不敢 举手发言 三是缺乏趣味性 整堂课老师备课充分 但始终没有做到给孩 子机会 让孩子说话 在课堂上没有给予学生一个开放自由的思考 空间 始终是一问一答的单调形式 且问题不具有挑战性 不够激 发学生的学习热情 另外在课堂知识巩固方面 形式太过于单一 可以让学生读一读 写一写 考一考 画一画 使学生手耳口脑共 同参与活动 四是课堂节奏不够紧凑 课堂效率低下 在课堂上的导入环节 应该加快速度 抓住学生的注意力 调动学生的学习热情 在学习 本节课重点知识时 我应该慢下速度 给学生充分的时间讨论交流 夯实基础 这节课给我带来了许多启发 让我发现了自己在教学方面还有