语文人教版四年级下册《永生的眼睛》

永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 洗马完小洗马完小 郭星平郭星平 教材分析 教材分析 永生的眼睛 是北师大版四年级上册六单元中的一篇主体课文 课文讲述了一 家三代人为盲人捐赠角膜的动人事迹 赞美了他们高尚的情操 课文中的 我 由当 年对父亲捐赠母亲角膜的不理解 到成年后主动捐献了女儿的角膜 这是多么巨大的 转变 这种转变展现了 我 思想认识升华的轨迹 也反映了前辈的耳传身授对后辈 所产生的巨大影响 文章以 永生的眼睛 为题 富有深意 眼睛 折射出的是人性 的善良和美好 永生 弘扬了关爱他人 无私奉献的崇高精神必将世代相传 永不泯 灭 学情分析 学情分析 四年级的学生已初步具备了学习语文的自学能力 能边读边想 抓住要点概括主 要内容 能抓住重点词句深入体会作者思想感情 能联系上下文 运用背景资料理解 具有一定内涵的语句 但本篇课文所谈到的器官捐赠问题对于学生来说比较陌生 由 于受传统观念的影响 学生接受起来比较困难 所以 学生学习这篇课文仍有相当的 难度 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会文章的思想感情 培养博爱 奉献的精神 2 通过学习 使学生体会作者一家人的高尚情操 对死后捐献器官 帮助他人而感到 高兴和骄傲 对死后器官捐献的行为产生敬佩之情 从而改变传统的看法 3 学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写 从而表现人物精神品质的写作手法 教学重难点 教学重难点 1 有感情地朗读课文 体会文章的思想感情 培养博爱 奉献的精神 2 领悟有一定内涵的语句的含义 教学准备 教学准备 布置学生收集了解有关器官捐赠的资料 调查了解周围人对器官捐赠的认识与态 度 Ppt 课件 教学设想 教学设想 1 适当取舍 长课短教 突出重点 这篇文章对于四年级的学生来说 篇幅较长 线索较为复杂 但是再长再复杂的 文章都有一个形散而神不散的主旨 永生的眼睛 中一家三代博爱 奉献的精神是文 章的主旨 而这种精神在父亲的话中得以充分体现 因此 我把父亲的话处理为重点 内容 其余部分省略不讲或以读代讲 有舍才有得 这样处理避免了课文的每部分 平均用力 也更好地突出了重点 突破了难点 2 多种方式创设情境 提升体验 促进朗读 情境之于知识 犹如汤之于盐 盐需要溶入汤中才能被吸收 知识也需要融入情 境之中 才能显示出活力和美感 才能容易被学生理解 消化 吸收 在本课中 我首先借助语言创设情境 让学生在读中体验 以情带读 失去母亲 琳达无比痛苦 当父亲同意捐赠母亲角膜时 琳达惊讶 愤怒 这是 人之常情 不需要过多的讲解 但不讲解不等于不学习 此处学生体验得越深 就越 能引起琳达为什么对角膜捐赠的态度变化之大的探究欲望 所以 我采取了以读代讲 的方式 让学生在读中进行角色体验 反过来又用自己体验到的情感指导自己的朗读 其次 我在课中设计了一个体验活动 借助活动创设情境 让学生在活动中体验 设身处地地感受角膜捐赠的意义 盲人的世界是怎样的 捐赠角膜对盲人有何意义 学生通过闭眼体验盲人的痛苦 通过联想和想象体验重见光明的幸福 进而深刻认识到角膜捐赠的意义 也充分感受 到了父亲博爱 奉献的精神 这时 再指导朗读父亲的话 学生的感情就水到渠成了 3 发散思维 训练语言 扎扎实实上好语文课 语文课离不开扎扎实实的语言训练 我先让学生体验盲人在黑暗中的痛苦和重见 光明的幸福 充分的体验激起学生强烈的表达欲望 在此基础上 交流感受 训练语 言 情动而辞发 这时的语言训练不再是强迫的 单调的 学生定能说出一段段感 人的文字 而这段文字再次体现了 你能给予他人最珍贵的礼物就是你自身的一部分 这样的设计既体现的人文性又体现了工具性 为了更好地感悟父亲的博爱 我把句子中 他人 作了拓展 结合收集了解到的 器官捐赠知识 让学生把父亲的话说得更具体 此处 我设计了一个语言训练点 即 父亲说 如果我们死后能捐赠 帮助 那么我们的死也是有 意义的 通过这处语言训练 学生体验到父亲不仅把爱给了盲人 还给了许许多多需 要他帮助的人 从而体会父亲的博爱思想 教学过程 教学过程 教学 步骤 教师活动学生活动设计意图 引入 新课 1 谈话导入 今天我们学习有关眼睛的 课文 只是今天有点特别哦 2 对于器官捐赠 很多人是不能理解的 琳达在角膜捐赠的事上也经历了一个变 化的过程 起初 她是什么态度 后来 她又是什么态度 板书 无法理解 主动签署 回答问题 梳理线索 传统的导入方式 从整体入手 简明 扼要 直奔主题 省时高效 梳理 课文 引发 探究 点 1 观看有关眼睛的视频 2 观看我们本校学生吕永顺的相关资料 3 学习本课的生字词 带着问题 观看资料 让学生理解器官捐 献的伟大 抓住 重点 深入 探究 默读课文 带着问题进行合作学习 1 琳达一家为了让盲人重见光明 他琳达一家为了让盲人重见光明 他 们是怎么做的 们是怎么做的 2 文中文中 我我 对母亲对母亲 父亲父亲 女儿捐献女儿捐献 默读 勾画 圈点 批注 语文课离不开扎扎 实实的语言训练 先让学生体验盲人 在黑暗中的痛苦和 角膜的态度发生了哪些变化 角膜的态度发生了哪些变化 3 你认为文中哪些语言描写 最能你认为文中哪些语言描写 最能 表现琳达一家三代人关爱他人 无私奉表现琳达一家三代人关爱他人 无私奉 献的高尚品质 献的高尚品质 4 说一说说一说 永生的眼睛永生的眼睛 你是怎样理你是怎样理 解的 解的 闭眼体验盲 人的世界 体验重见光 明的幸福 根据自己的 体验练习说 话 小组交流 全班交流 谈感受 根据自己收 集了解到的 器官捐赠知 识 完成语 言训练 1 谈感受 2 回答问题 重见光明的幸福 在此基础上 情动 而辞发 发散思维 训练语言 这是目 的一 目的二 让学生通 过情境体验 更充 分地认识到捐赠角 膜的意义 从而使 父亲的形象更高大 更丰满 当学生通过活动体 验到角膜对于盲人 的重要 体会到父 亲的美好心愿时 感情水到渠成 朗 读入情入境 联系自己收集到的 器官捐赠的背景资 料