13、动手做做看

课题 课题 1313 动手做看看动手做看看 备课人备课人安金荣安金荣备课时间备课时间3 3 2222上课时间上课时间3 3 3030 教学内容教学内容1313 动手做看看动手做看看 知识与能力知识与能力1 理解漫和哄骗的意思 能正确书写 哄骗 2 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣 味 并从故事中受到启发 通过资料加深理解 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 从故事中受到启发 唤起学生不迷信权威 不轻 信盲从 勇于实践的意识 懂得对别人提出的或生活 中遇到的问题 要动脑筋思考 动手做做看 教学课时教学课时 两课时 教学重点教学重点 读好对话 理解课文内容 从故事中受到启发 教学难点教学难点 理解科学家 哄骗 小朋友的良苦用心 发挥想象 把伊琳娜听 了朗志万的话后 可能会说的话写下来 教具 教具 学具学具 课件 班班通 学习学习 方法方法 自主探究识字 小组合作探究 朗 读感悟 课前课前 小研究小研究 1 动手做做看是谁提出来的 2 伊琳娜为什么实验 为什么生气 后来又为何高兴了 3 科学家朗志万真的哄骗孩子了吗 为什么 第一课时 一 联系旧知 导人新课 一 联系旧知 导人新课 1 出示 酸的和甜的 插图想想我们从中懂得了什么道理 2 今天我们学习的 13 课也是不能光听 还得动手实践的故事 3 板书课题 教教 学学 过过 程程 二 听课文朗读初步感知 二 听课文朗读初步感知 1 想想课文的主人公有谁 讲了一件什么事 三 检查自学情况 三 检查自学情况 1 说说课文的主人公有谁 2 课文讲了一件什么事 法国科学家朗志万向几个小朋友提了一个奇怪的问题 伊琳娜 产生了怀疑 在妈妈的鼓励下动手做做看 结果发现科学家的话 也 不一定都是对的 四 再读课文 进一步感知 四 再读课文 进一步感知 动手做做看 是谁给我们的建议 从课文中找出句子来读一读 第二课时 一 小组合作 品读感悟 一 小组合作 品读感悟 1 自读课文第一至三自然段 说说法国科学家朗志万提了一个 什么问题 一只杯子装满了水 再放进别的东西 水就会漫出来 如果放 进一条金鱼 却不是这样 这是为什么呢 2 你怎么理解 却不是这样 3 探究 小朋友的回答是怎样的 为什么会有这样的回答 一个小朋友说 这是因为金鱼身上有鳞 另一个小朋友回答 小朋友相信科学家的话一定是对的 4 对于这个问题你有什么想法 二 动手实践 探索真知 二 动手实践 探索真知 1 细读课文第四至五自然段 思考 伊琳娜是怎么想的 怎么 做的 结果如何 伊琳娜觉得他们都没说对 但自己又想不出道理来 妈妈 说 不能光想 你动手做做看 2 伊琳娜觉得他们都没说对 自己又想不出道理时 是如何处 理的 回家问妈妈 3 妈妈怎样说的 听了妈妈的话后伊琳娜是怎样做的 4 你想做吗 学生动手做 5 你们的实验结果和伊琳娜一样 刚刚你们为什么 哇 啊 哎呀 伊琳娜看到实验结果后会怎么想 发现了朗志万的话怎样 实验结果水明明是漫出来了 和朗志万说的不一样 科学家为 什么这么说 是不是哄骗我们小朋友呢 还是妈妈的话正确 不能光想 要动手做做看 三 品悟研讨 提炼主题 三 品悟研讨 提炼主题 1 研读课文第六至七自然段 伊琳娜为什么生气 后来为什么 有高兴地笑了 2 从哪里知道伊琳娜生气了 1 出示句子 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 2 指导读出生气的语气 你们被骗过吗 当时感受如何 带着这种感受读读伊琳娜对朗志 万我说的话 个别读 挑战读 集体读 读出急促和大声质问的语气 3 把反问句改成陈述句对比感受语气的强烈 指导读好反问 句 3 后来伊琳娜为什么又笑了 1 伊琳娜听懂了什么 出示句子 理解意思 我不是哄骗你们 我是为了让你们知道 科学家的话 也不一 定都是对的 要动手做做看 2 小组合作探究 朗志万真的是在哄骗小朋友吗 你从他的 话中读懂了什么 3 伊琳娜听懂了朗志万的话 此时她会対朗志万说些什么 小组内交流 后汇报 4 分角色配合读第六至七自然段 点明中心句及实践出真知的 道理 5 结合生活理解 生活中还有谁的话也不一定都是对的 当我 们产生怀疑时 我们要深入思考 甚至还得动手实践 四 补充资料 深化主题 四 补充资料 深化主题 五 儿歌小结 升华主题 五 儿歌小结 升华主题 1 齐读谈谈受到什么启发 激发孩子手脑并用 创造发明 作业设计作业设计 课外拓展课外拓展 阅读 小马过河 的故事 我会选 填序号 我会选