自觉维护正义教案[1]2

教教 案案 首首 页页 教材版本教材版本人教版人教版学段学段初中初中 学学 科科 政治政治 章章节节 八年八年级级 第四第四单单 元第十元第十 课课第第 2 课时课时 课题课题名名 第第 2 框框 自自觉维护觉维护公平公平 课课 时时 1 执执教教教教师单师单位位 江西省南昌市十七江西省南昌市十七 中学中学 教教师师姓名姓名吴琴吴琴 教学教学 目目标标 1 知识目标 明确实施正义行为 不做非正义的事 是做人的基 本要求 了解正义与非正义的含义 了解公平与正义的区别与联系 明确做有正义感的人的具体目标 2 能力目标 理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序 能辨别正义和非正义行为 自觉维护正义 自觉遵守社会规则和程序 3 情感态度价值观目标 树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 培养正义感 做一个有正义感的人 勇于同非正义行为作斗争 教学重点教学重点 重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导 使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要 性 教学教学难难点点 如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平 现象 教具教具多媒体多媒体 时间时间 安排安排 1 课时课时 课课后后 小小结结 备备注注 教 案 内 容 教学主要是通过案例教学法进行 教学过程 案例 1 著名音乐人高晓松醉驾案 设计思路 旨在说明 遵守社会规则和程序 就是维护正义 1 为什么说遵守规则和程序就是维护正义 正义和正义制度是面向全体社会成员的 它要求每一个人都必须遵 守制度 规则和程序 没有人可以例外 规则和程序反对歧视 不 允许特权 作为社会成员 我们遵守社会规则和程序 就是维护正 义 2 这对我们有什么要求 要求我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯 以实际行动维护正义 案例 2 谁该获得保送名额 设计思路 讨论中得出面对非正义行为应有的态度 1 认识非正义行为的危害 在生活中总会有一些非正义的行为 这些行为会损害别人的权利和 机会 进而危害整个社会 2 对于非正义行为的态度 不应该采取消极的态度 否则将会助长非正义行为的扩散 最终损害 的将不仅是某一个人的利益 案例 3 从 表叔 小悦悦 事件中感受 讨论 得出结论 设计思路 感受正义 1 正义的行为 赞赏和崇敬之情 对正义充满向往和追求 并付之行动 2 非正义的行为 产生不安 不满 愤怒等情绪 采取行动来维护正义 古代的司马迁 包拯 近代的林则徐 现代的闻一多以及当代 的徐洪刚 任长霞等等 都是人们心目中的正直高尚的人 案例 4 农民工齐力抬车救人 视频 身边的感动之一 农民工齐力抬车救人 设计思路 我们离不开他们 社会需要有正义感的人 结论 社会发展需要有正义感的人 1 我们都希望生活在一个充满正义的社会中 而非正义行为的 盛行则会彻底毁掉我们的社会 2 只有正义感的人 正直的人越来越多 我们的社会才会更稳 定 更和谐 案例 5 朱贤度等人见义勇为 设计思路 正义感是做人的优良品质 视频 身边的感动之二 朱贤度等人勇斗歹徒 有正义感 为人正直 这是做人应该具有的优良品德 我们立身做人要堂堂正正 立得正行得稳 爱憎分明 正气凛 然 正大光明 无私无畏 一个人可以没有某种能力 但不能没有 正直的骨气 不能没有浩然正气 案例 6 如何做一个有正义感的人 1 当非正义的行为发生在自己身上时 能采用正当方式 奋起抗争 2 当看到非正义行为发生在他人身上时 能够见义勇为 匡扶正义 及时对受害者给予声援和救助 3 作为未成年人 我们应该 有见义勇为的精神 又要做到见义巧为 要尽量在不伤害自己大前 提下 维护正义 总之 做有正义感的人 不仅要明辨是非 更重要的是感悟 升华道德境界 去践行 伸张正义 案例 7 如何自觉维护正义 1 要求 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 养成自 觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯 以实际行动维护正义 2 怎么做 1 当非正义的行为发生在自己身上时 能够采用正当方式 奋起抗 争 2 当看到非正义行为发生在他人身上时 能够见义勇为 匡扶正义 及时对受害者给予声援和救助 3 作为未成年 我们应该 有见义勇为的精神 又要做到见义巧为 要尽量在不伤害自己的大前提下 维护正义 4 要明辨是非 更重要的是感悟