做框架教学设计及反思

做框架做框架 教学设计教学设计 高庄则中心小学 党世明 教学目教学目标标 科学概念科学概念 三角形框架具有稳定性 利用三角形框架可以加固框架结构 过过程与方法程与方法 1 用三角形框架来加固框架结构 2 设计 制作一个可以支撑重物的立方体框架结构 情感 情感 态态度 价度 价值观值观 体验动脑设计 合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构 的必要 获得自主设计 自主发现的乐趣 意识到小组合作的重要性 教学重点教学重点 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用 教学教学难难点 点 设计 制作一个可以支承重物的框架结构 教学准教学准备备 课件 三角形框架 长方形框架 正方体框架 橡皮筋 筷子 教学教学过过程 程 主要主要环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动 一 激趣引一 激趣引 入入 1 今天老师给大家带来了一幅 美丽的图片 课件 巴黎铁塔 图片 2 我们再来看几幅图片 过山 车 高架铁塔 电视塔等 这些 建筑在结构上有什么共同特点 1 观察介绍 2 交流对这些物体的认 识 设计意图 用我们 熟悉的巴黎铁塔引入 激发了学生的求知欲望 同时也给学生设下悬念 3 师介绍 像这种骨架式的构 造在建筑学上叫框架结构 4 这节课我们就一起来做框架 研究框架结构 板书 做框架 二 二 实验实验 一 做 一 做 一个三一个三 角形框角形框 架和一架和一 个个长长方方 形框架形框架 1 关于框架结构你们最想研究的 是什么 让我们来仔细观察一 下这些框架结构的建筑 它们是 由什么形状组成的 2 这些形状的框架有什么特点 呢 现在我们就来做一个三角 形框架和一个四边形框架 3 教给学生橡皮筋的缠绕方法 4 教师观察指导 5 这么容易变形的四边形你们 能想办法加固吗 6 再次引导学生观察加斜杆后 的正方形在结构上有什么变化 把正方形变成两个三角形 三 角形具有稳定性 不容易变形 1 观察思考 提出问题 2 小组合作做一个三角 形框架 和一个正方形框架 3 把手放在框架的顶端 用手按一按 再观察它 们受到力的作用时有什 么不一样 4 交流感受 三角形框 架不容易变形 比较稳 固 四边形框架不稳定 容易变形 5 小组讨论加固四边形 框架的方法 6 加固 展示 7 观察 交流 1 出示已做好的正方体框架 激发学生挑战欲望 做一个正 1 讨论 交流 先做两个正方形 再 三 三 实验实验 二 二 制作制作 正方正方 体框体框 架加架加 固正固正 方体方体 框架框架 方体的框架 2 为了迅速完成任务 鼓励学 生提出好的方法和建议 3 巡视指导 分工 木棒位置 皮筋捆扎方法 4 测试我们的框架承重能力有 多大 在上面放课本 5 指导学生加固正方体框架 讨论 可以在什么位置加斜杆 加几根 如果正方体承载的是 向下的压力 那些地方可以不 加斜杆 做正方体时 先让学生思考讨 论 不急于动手 引导学生有 意识地加斜杆 学以致用 便 于学生思维的深入 另外让学 生思考 如果正方体承载的是 向下的压力 哪些地方可以不 加斜杆 用较少的材料来制作 承重能力较好的正方体 向学 生渗透了节约意识 6 作品展评 7 为什么这个简单的正方体框 架能承受如此重量 8 数一数这个框架中有多少个 用 4 根棒把两个正方形 连接起来 橡皮筋的缠绕方法 与四边形框架上缠绕的 方法相同 每条边尽量相等 2 小组合作 制作正方 体框架 3 讨论加固正方体框架 的方法 4 小组合作加固正方体 框架 5 测试加固后的正方体 框架的承重能力有多大 1 猜测 2 测试 6 学生谈谈自己的认识 三角形 最终框架的稳定性还 得归功于三角形的稳定性 当 学生在数框架中三角形的个数 发现三角形个数越多 稳定性 越好时 三角形稳定性的科学 概念已经成为学生脑海中又一 深深的烙印了 9 如果把这个正方体框架的小 棒换成钢铁 你们认为结果如 何 再回过头来观察一下这些 大型框架结构的 小格子 一般 是什么形状 解释这是为什么 让学生从中体验框架 结构所承受的 巨大压 力 同时体会小组合作 的乐趣与优势 进一步 增强了同学之间的合作 意识 四 四 应应用拓用拓 展展 1 看来 这种空心的 骨架式的 框架结构稳固性是很好的 因 此被广泛地应用于生活中 课 件出示楼梯 小木屋顶 自行 车架等 你还能举出些例子吗 2 小结 通过这节课的学习你 有什么收获 3 整理实验器材 1 小结 2 作业 课外继续调查 生活中还有那些地方应 用了框架结构 科学 来源于生活 又服务于 生活 让学生把科学概 念应用于实际 加深对 概念