数学北师大版五年级下册创设情境引入课题

何建华何建华 数学数学 教学设计方案教学设计方案 案例名称案例名称 露在外面的面 科目科目数学教学对象教学对象五年级提供者提供者何建华 课时课时 40 1 一 教材内容分析一 教材内容分析 本课时是北师大版五年级数学下册第 18 页 第 19 页的内容 露在外面的 面 问题在日常生活中经常遇到 教材创设了 放纸箱 的情境 使学生综合应 用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题 它体现了数学的优化思想 同时 有助于提高学生解决实际问题的能力 感受数学与实际生活的密切联系 教学重点 应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸 教学难点 引导学生观察 比较 交流 反思 得出节约包装纸的最佳策略 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 利用表面积等有关知识 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的 最优策略 2 体验解决问题的基本过程和方法 提高解决问题的能力 3 通过解决包装问题 体验策略的多样化 发展优化思想 培养动手操 作能力 空间想象能力和积极思考 探究规律的能力 树立环保观念 渗透勤 俭节约的意识 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 五年级学生处在 10 11 岁的年龄阶段 逻辑思维能力不是很强 学习该 内容可能会出现困难 2 五年级学生对动手操作 合作探究比较感兴趣 恰当的小组活动 自主 探究对本堂课知识的掌握非常重要 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 运用演示法 讨论法 操练 反馈法 研究式 协作式等教学策略 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 课件 长方体纸盒 学具 糖果 磁带等 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 创设情境 引入课题 教师出示两盒糖果 问 你认为可以怎么包装 学生上台演示三 种包装方案 各 抒己见 激发学生的学习兴 趣 资源准备 两 盒糖果 自主探究 发现规律 鼓励引导学生探索出不同 的包装方案 小组探讨 怎么 包装比较节省包 装纸 比较美观 比较便于携带 培养学生观察 比 较 合作探究 动 手操作等能力 资 源准备 学具 灵活运用 大胆尝试 引导学生观察 比较 小组讨论 组织学生亲历计算 动手操作和猜测验 证 从而逐渐总结 出最节约的包装方 案 培养观察 比 较 讨论 总结等 能力 资源准备 三盒糖果 综合实践 提高能力 引导学生完成 P19 的练一 练 动手操作 画图 计算 空间想象 小组内交流 训练学生实际解决 问题的能力 把本 课的综合实践引向 生活 资源准备 磁带 课堂总结 交流收获 引导学生谈学习体会 强 调包装在生活中的重要性 学生谈学习收获 把本课的综合实践 引向生活 训练了 学生解决问题的能 力 渗透了新课改 理念 教学流程图 教学流程图 露在外面的面露在外面的面 覆盖的面积越大 露出的表面积就越大覆盖的面积越大 露出的表面积就越大 七 教学评价设计七 教学评价设计 新课程提出在教学中 学生不是被动的接受知识 机械地记忆知识 而应引 导学生主动地发现问题 探究问题并提出解决问题的方案 有效引导学生发现 探寻数学规律 有利于提高学生数学思维能力和提高学生解决问题的能力 本节 课在教学 露在外面的面 时 教师自行设计提供的素材是 有一种糖果包装盒 形状是长 20cm 宽 15cm 高 5cm 的长方体 将这样的两盒或三盒糖果包装起来 怎样包装最节约包装纸 通过实际的操作活动 学生发现将最大的面重叠起来 最节约包装纸 学生对规律的探寻步步推进 学生获得规律的印象也格外的深刻 八 帮助和总结八 帮助和总结 创设情境 引入课题 自主探究 发现规律 灵活运用 大胆尝试 综合实践 提