5的乘法口诀（谢厚春)

5 的乘法口诀的乘法口诀 教学设计方案教学设计方案 教学内容教学内容 5 的乘法口诀 学情分析学情分析 本班大部分学生已初步了解了乘法的意义 掌握了连加的计算方法 他们已能根据情境 列出的乘法算式 并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数 这些知识储备都 为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础 而且有一部分学生对乘法口诀已经有 了初步的认识 有的甚至可以背出部分的乘法口诀 因此 前三句口诀通过摆小棒完成 后两句口诀在小组内完成 教学目标教学目标 1 知识与技能 经历编 5 的乘法口诀的过程 进一步理解乘法的意义 掌握 5 的乘法 口诀 提高应用乘法口诀解决实际问题的能力 2 过程与方法 1 创设摆正方形的操作情境 使学生在摆 说的过程中 进一步理 解乘法的意义 2 通过小组合作摆小伞 使学生经历 5 的乘法口诀编制过程 初步学会 乘法口诀的编制方法 3 通过一些趣味性的练习 使学生会用 5 的乘法口诀进行计算和 解决简单的实际问题 3 情感态度与价值观 通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感 培养学习数学 的信心 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 熟记 5 的口诀 教学难点 理解口诀的来源和意思 教学资源教学资源 课件 教教学学过过程程 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 1 摆学具 说算式 1 指导学生摆正方形纸片 每行摆几个 摆几行都可以 要求每行正方形的个数相同 然后 说出求一共有多少 个正方形的算式 根据学生的回答 教师板书出各算式 2 让说出乘法算式的学生说说自己的想法 3 对说出加法算式的学生 教师鼓励他把加法算式改写成乘法算式 通过摆一摆 说算式 培养学生的发散思维 为理解 5 的乘法口诀的意思打下坚实 的基础 2 导入新课 1 创设游戏 学生说乘法算式 教师很快算出答案 2 质疑 你们想知道老师为什么算得这样快的秘密吗 3 板书课题 向学生展示乘法口诀的功能 激发兴趣 教教学学活活动动 2 2 二 探究新知二 探究新知 1 教学例 1 1 合作摆小棒 5 人一小组 每人用 5 根小棒摆一把小伞 2 数小棒 数一数每小组摆小伞一共用了多少根小棒 抽数得快的学生说一说 怎样数的 3 出示情景图课件 使学生明确 一把小伞用 5 根小棒 数的时候可以 5 个 5 个数 五 十 十五 二十 二十五 一共用了 25 根小棒 4 填写 5 连续加 5 每次加得的结果指导学生填在书上 5 编 5 的乘法口诀 摆一把小伞用几根小棒 5 根 表示几个几 1 个 5 只要学生说出表示的意思 教师及时点题 摆一把小伞用 5 根小棒 就是 1 个 5 1 个 5 可以用乘法算式表示 写作 1 5 5 1 分左右两边板书 因为 1 个 5 还是 5 所以 1 乘 5 或 5 乘 1 得 5 板书成 1 5 5 5 1 5 为了今 后计算方便 我们可以根据 1 5 5 或 5 1 5 编成一句口诀 一五得五 板书在两 个乘法算式之间 摆两把小伞用几根小棒 10 根 指连续加 5 的算式 提问 2 个 5 相加得 10 谁能写出乘法算式 根据学生的回答 教师板书 2 5 10 5 2 10 2 5 10 5 2 10 表示什么意思 2 个 5 是 10 引导 这两个乘法算式表示 2 个 5 相加是 10 想想 这一句口诀该怎样说 鼓励学生编出口诀后 板书 二五一十 先提问 摆 3 把小伞用多少根小棒 用乘法算式怎样写 根据学生回答 板书 3 5 15 5 3 15 再请学生仿照 二五 的口诀试编出 三五十五 这句口诀 小组讨论 你能写出 4 个 5 相加和 5 个 5 相加的乘法算式吗 并仿照上面编口诀的 方法编出口诀吗 完成之后 交流 根据学生的交流汇报 完成板书 以上板书如下 6 小结 你学了 5 的哪些乘法口诀 说一说 学生说完后 让学生用自己喜欢的方法熟记 5 的乘法口诀 学生潜移默化得把以前积累起来的知识 经验 方法和技能通过再现 迁移 重组 变换 改造和升华 编出 5 的后几种口诀 并用自己喜欢的方法记忆 使学习过程不再苍 白 单调 激发学生思维活动走向更广阔的时间和空间 2 应用口诀 指导学生完成 做一做 1 先个别说说图意 再独立写出乘法算式 不填得数 想一想该用 5 的哪句口诀求 出积 2 学生填完后 抽几名学生说一说自己的想法 三 课堂练习三 课堂练习 1 伸手游戏 以 4 人小组合作玩读口诀游戏 一五得五 伸一只手 二五一十 伸两只手 三五十五 2 个同学合作伸出三只手 2 对口令游戏 先由教师问 学生答的形式进行 给学生以示范 再让同桌学生互相 问答 看谁答得全对 对答得全对的学生 给予表扬 以上两个游戏让全体学生在动口 动手的活动中 进一步熟悉 5 的乘法口诀 3 解决生活中的数学问题 1 1 面五星红旗有几颗星 2 面呢 3 面呢 4 面呢 5 面呢 2 1 只脚有几个小脚芽 1 个呢 2 个呢 3 个呢 4 个呢 5 个呢 3 五环旗有几个圆环组成 1 个呢 2 个呢 3 个呢 4 个呢 5 个呢 4 你还发现生活中这样的数学问题吗 五角星 五边形 5 人小组合作 让学生能用所学知识来解决生活中的实际问题 体现出数学源于生活 用于生活的 本质 四 总结四 总结 请