三年级上册数学教案

教学课题教学课题解决问题的策略 解决问题的策略 1 1 教学课时教学课时1 课时备课教师王永婷 教学目标教学目标 1 在解决实际问题的过程中 初步体会用列表的方法整理相关信 息的作用 学会用列表的方法整理简单的实际问题中所提供的 信息 学会运用从已知条件想起的策略分析数量关系 寻求解 决问题的有效方法 2 通过自主探索 动手实践 合作交流等学习活动 学生经历提 取信息 发现问题 列表整理条件 解决问题的知识获取过程 从而使得搜集信息 整理信息 发现问题 分析问题 解决问 题的能力得到提高 推理能力得意发展 教学重点与难点教学重点与难点 重点重点 用列表的方法解决合适的问题 用从已知条件想起的方法 分析数量关系 难点难点 正确整理 分析数量关系 学会通过关系决策问题 并内 化成自己的策略解决问题 教学准备及手段教学准备及手段 情境图 教教 学学 流流 程程 动态修改部分动态修改部分 一 情境导入 感知策略 1 谈话 小朋友们喜欢听故事吗 课件播放 司马光砸缸 的故事 在大家一筹莫展的时候 司马光想到砸破水缸救人 这是一个很好 的计策 方法 也就是策略 板书 策略 2 揭示课题 解决问题的策略 二 自主探究 体验策略 1 列表整理信息 出示教材 71 页例 1 的场景图 指名学生读题 仔细观察 出示图中的第一个问题 小猴第三天摘了多少个 谈话 怎样来解决这个问题呢 题目中的信息比较多 怎样才能看 的更清楚一些 师 以后每天都比前一天多摘 5 个 你是怎么理解的 同桌讨论后 让学生在小组里说一说 介绍 老师今天给大家介绍一种方法 列表整理信息 板书 列表 整理信息 出示表格 谈话 第一行填什么条件 小猴第一天摘桃的个数填在哪一行 以此类 推第二天 第三天 第四天 第五天填哪一行你会吗 根据学生的回答 完成下列表格 第一天 30 第二天第三天第四天第五天 50 个45 个40 个35 个50 个 提问 谁来说说第二天 第三天 第四天 第五天分别摘了多少个桃 你觉得列表整理信息有什么好处 提示 有利于发现数量之间的关系 容易找到解决问题的策略 2 分析数量关系 谈话 列表之后 我们再怎样做 板书 分析数量关系 引导 根据表格的第一行 从条件入手 以后每天都比前一天多摘 5 个 可以先求出第二天摘了多少个桃 板书 从条件入手 学生先自主探究 再在小组里交流 提问 通过刚才的整理和讨论 你会解决这个问题吗 根据学生回答板书 第二天 30 5 35 个 第三天 35 5 40 个 第四天 40 5 45 个 第五天 45 5 50 个 提问 解决这个问题先求什么 再求什么 谁愿意来说一说 根据学生回答板书 从问题入手 3 小结 为了解决这个问题 我们采用了两种不同的思路 谁愿意来 说一说 1 从条件入手 根据以后每天都比前一天多摘 5 个 先求出第二 天摘的个数 2 从问题入手 根据第三天摘了多少个 先求出第二天摘的个数 三 巩固深化 提升策略 1 想想做做 第 1 题 1 同桌两人说一说 再解答 2 展示两个学生提出的问题 填写的表格及算式 3 提问 列表整理信息时要注意什么 每步算式求出的是什么 引导学生理解题意 第一幅表示 4 个 苹果一共重 500 克 第二幅表示 一 个橙子比一个苹果 重 20 克 你是怎么分析数量关系的 2 想想做做 第 2 题 学生独立完成 并组织交流 3 想想做做 第 4 题 1 交流 我们知道了什么 从条件开始可以怎么想 先算什么 再 算什么 2 独立列示计算 再集体交流 4 想想做做 第 5 题 1 讨论 如何理解 以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个 正方形的 2 倍 2 动手画一画 也可以借助学具摆一摆 四 总结回顾 内化策略 同学们 今天学习了解决问题的策略 你有哪些收获 同桌交流 板书设计 解决问题的策略 1 第一天第二天第三天第四天第五天 30 个 35 个40 个45 个50 个 列表整理信息 分析数量关系 从条件入手 从问题入手 30 5 35 个 35 5 40 个 指名说一说 每 次弹起的高度总是 它下落高度的一半 你是怎样理解的 指名回答 教学反思 教学反思 本课通过与学生谈话 讨论 交流 利用填表 列式计算来一步一步整理题中的信本课通过与学生谈话 讨论 交流 利用填表 列式计算来一步一步整理题中的信 息 并且用它来分析数量关系 在学习的活动中 我让学生选择不同的解决方法 如列表 息 并且用它来分析数量关系 在学习的活动中 我让学生选择不同的解决方法 如列表 列式等方法 来解决问题 学生充