语文人教版五年级上册《梅花魂》

梅花魂 第二课时教学设计 一 教材分析 梅花魂 是一篇对学生进行爱国主义的好教材课文 讲 述一位身在异他乡的华侨老人对梅花的喜爱情因此 笔者 结合课程特点 在教学中从细节入手 注重培养学生对学 习的兴趣 利用多媒体技术 对学生进行有针对性的引导 指导学生围绕学习目标 理解体会梅花的品格一位身在异 国他乡的华侨老人对梅花的喜爱 反映了他对祖国的深深 眷恋 既是教学重点 又是学生学习的难点 二 设计理念 全日制义务教育语文课程标准 指出 语文教学必须 充分激发学生的主体意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 教师可以积极提供自主学习的课 堂空间 紧扣外祖父的内心情感 展开个性化阅读 感悟 至真至纯的爱国深情 三 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 通过学习课文的内容 品词析句 体会梅花魂的含义和 华侨眷恋祖国的情怀 四 教学过程 一 复习检查 1 教学第一步 我让学生在欣赏完梅花的图片后 先小组 交流 再推选代表发言 这样学生都能有展示收集到的有 关写梅花诗词的机会 最后 让学生回忆祖父的五件事情 学生接说 读诗落泪 珍爱梅图 不能回国 赠墨 梅图 送梅花绢 2 这节课 让我们继续读读作者写关于外祖父的后三件事 关注外祖父的语言 动作 神态 看看这几件事究竟反映 了外祖父怎样的内心世界 关注外祖父的语言 动作 神态 走进外祖父的内心世界 设计意图 让学生关注外祖父的语言 动作 神态 用 心灵 去感悟 去了解人物的内心整堂课紧扣人物的内心 世界来统摄全篇的教学 多了聚焦 少了泛化 二 研读课文 全文以梅花为线索 是一篇对学生进行爱国主义教育的好 教材课文讲述了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜 爱 反映了他对祖国的深深眷恋之情 课文的重点在第十二 十三自然段 抓住课文的重点词句 通过品读 想象 体会句子的意思 并揣摩作者是如何把 老人与梅花之间的感情写具体的可从以下三个方面来赏析 这部分内容 1 赠梅当 我 要外祖父和我们一起回祖国时 外祖父竟 哭起来 在离别的前一天早上 外祖父郑重地送 我 那 幅墨梅图 这不是你最宝贵的画吗 为什么在离别的前一 天早上 外祖父郑重地送我那幅墨梅图 这是作者很自 然地产生的疑问是啊 这梅花是外祖父的心爱 曾因 我 给这幅图弄上一个脏手印 妈妈被外祖父训斥今天在递给 我 时还用 白杭绸包着 足见外祖父对这幅图的珍 爱为什么这梅花图是外祖父的心爱 当他把梅花手绢递给 我 的时候 外祖父心里又想些什么呢 因为在他心目 中 梅花是我们中国最有名的花旁的花 大抵是春暖才开 花她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀气她是最有品格 有灵魂 有骨气的 是祖国的象征 是不能受到一点玷污的 幻灯片 这可从外祖父对梅花的 一番赞美中说明 2 赞梅 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花 的秉性才好 投影 梅花在外祖父的心目中有着神 圣的地位 它是中华民族长存的浩然正气 是中华民族打 不垮 压不弯的脊梁 是鼓舞人民自强不息的民族气节 这是梅花的秉性 品格今天送给作者 也是希望作者能具 有梅花的秉性 梅花的品格 3 喻梅老人赞梅花 实则赞美的是什么 他是在借花喻人 是在赞美具有梅花精神的中国人几千年来 中华民族出了 许多有气节的人物如 苏武 文天祥 岳飞 邓世昌 林 则徐 闻一多 詹天佑 李四光他们不管历尽多少磨难 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 因 此 梅花是中华民族长存的浩然正气 是中华民族打不垮 压不弯的脊梁 是千千万万华夏子孙的 魂 外祖父也 是中华民族许多有气节的人物中的一个整篇文章通过赞美 梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人 寄托了老人对祖 国深深的眷恋之情 三 升华主题 1 因为历史的原因 老人一直没能回国 作者的家人遵从 老人的遗愿 将骨灰葬在了一棵梅花树下 让老人永远和 梅花在一起 永远和祖国在一起 每当看到这梅花 作者 总会想起他说的那句话 出示 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性 才好 学到这儿 你们能说说题目 梅花魂 的意思吗 2 看看作者的创作体会 出示 现在 谁来说说梅花魂的意思 设计意图 课外资料的拓展既突破了文章的难点 又深 化了文章的主题 课堂总结 是呀 这梅花魂就是中华民族不管历经多少磨 难 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地的国魂无论多少 年过去 我们都会记得这位如