2011--2012学年第一学期二年级数学计划

1 2011 2012 学年第一学期学年第一学期 二 二 1 班数学科教学工作计划 班数学科教学工作计划 一 学生学习情况分析 我班共有 47 人 从总体来看 大多数学生能遵守学校的纪律 做到 早到校 勤读书 课堂上能认真听讲 课后能认真完成作业及认真复习 但有少数学生学习积极性不够主动 数学基础较差 纪律比较懒散 有待老 师加以耐心教导 二 教学目标 一 学生通过 数一数 等活动 经历从具体情景中抽象出乘法算 式的过程 体会乘法的意义 从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的 问题 初步感受乘法与生活的密切联系 二 学生经历 2 5 和 6 9 乘法口诀的编制过程 形成有条理 的思考问题的习惯和初步的推理能力 能正确运用口诀计算表内乘法 解 决实际问题 三 学生通过大量的 分一分 活动 经历从具体情景中抽象出除 法算式的过程 体会除法的意义 从生活情景中发现并提出可以用除法解 决的问题 体会除法与生活的密切联系 学会用乘法口诀求商 体会乘法 与除法的互逆关系 四 学生通过时 分 秒的学习 初步养成遵守和爱惜时间的良好习 惯 在实际情景中 认识时 分 秒 初步体会时 分 秒的实际意义 掌握时 分 秒之间的进率 能够准确的读出钟面上的时间 并能说出经 2 过的时间 五 学生将经历观察的过程 体验到从不同的位置观察物体 所看到 的物体可能是不一样的 最多能看到物体的三个面 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的简单物体的形状 通过观察活动 初步发展空间概念 六 学生能根据给定的一个方向 东 南 西 北 辨认其余三个方 向 并能用这些词语描述物体所在的方向 知道地图上的方向 会看简单 的路线图 从而发展学生的空间观念 七 学生将进一步体验数据的调查 收集 整理的过程 根据图表中 的一些数据回答一些简单的问题 并与同伴交流自己的想法 初步形成统 计意识 在简单的猜测活动中 初步感受不确定现象 体验有些事件发生 是确定的 有些则是不确定的 三 教材分析 一 在这个单元的学习中 学生通过 数一数 等活动 经历从具 体情境中抽象出乘法算式的过程 体会乘法的意义 从生活情境中发现并 提出可以用乘法解决的问题 初步感受乘法与生活的密切联系 二 在这两个单元的学习中 学生经历 2 5 和 6 9 乘法口诀的编 制过程 形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力 能正确运用口 诀计算表内乘法 解决实际问题 三 学生通过大量的 分一分 活动 经历从具体情境中抽象出除 法算式的过程 体会除法的意义 从生活情境中发现并提出可以用除法解 决的问题 体会除法与生活的密切联系 学会用乘法口诀求商 体会乘法 3 和除法的互逆关系 四 学生通过时 分 秒的学习 初步养成遵守和爱惜时间的良好 习惯 在实际情境中 认识时 分 秒 初步体会时 分 秒的实际意义 掌握时 分 秒之间的进率 能够准确地读出钟面上的时间 并能说出经 过的时间 五 在这个单元学习中 学生将经历观察的过程 体验到从不同的 位置观察物体 所看到的物体可能是不一样的 最多能看到物体的三个面 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的简单物体的形状 通过观察活动 初步发展空间观念 六 通过本单元的学习 学生能根据给定的一个方向 东 南 西 或北 辨认其余三个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向 知道地 图上的方向 会看简单的路线图 从而发展学生的空间观念 七 学生将进一步体验数据的调查 收集 整理的过程 根据图表 中的数据回答一些简单的问题 初步形成统计意识 四 教材重难点 一 教学重点 1 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程 体会乘法 的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题 初步感受乘法 与生活的密切联系 2 学生经历 2 5 和 6 9 乘法口诀的编制过程 形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力 能正确运用口诀计算表 内乘法 解决实际问题 3 学生通过大量的 分一分 活动 经历从具体 情景中抽象出除法算式的过程 体会除法的意义 从生活情景中发现并提 出可以用除法解决的问题 体会除法与生活的密切联系 学会用乘法口诀 4 求商 体会乘法与除法的互逆关系 二 教学难点 理解乘除法的意义并能解决实际问题 五 具体措施 一 培养学生学习数学的愿望 二 创造情境 三 鼓励算法多样化 四 作业除了基础统一之外 要分层次留作业 多留研究实践性作 业 六 教学进度 时间内容安排节次 第一周数一数与乘法 4 第二 三周乘法口诀 一 8 第四周观察物体 节日广场 第五 八周分一分与除法 第九周整理与复习 一