掌声教学设计(胜港小学蔡畅)

1 掌声掌声 教学设计教学设计 巴河镇胜港小学 蔡畅 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解重点词语 2 过程与方法目标 引导学生抓住关键词 句 段 深入理解课文 理 解课文中两次 掌声 的含义 3 情感 态度与价值观目标 领会人与人之间需要尊重 鼓励 懂得要 主动地关爱别人 也要珍惜别人的关心与鼓励 二 教学重难点二 教学重难点 1 指导学生朗读课文 感受英子在掌声前后的变化 2 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 三 课时安排三 课时安排 一课时 四 教学准备四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程五 教学过程 一 师生谈话 导入课题一 师生谈话 导入课题 同学们 今天由我来给大家上课 课前 老师想做一个小调查 能配合我 吗 你们得到过掌声吗 什么情况下得的 获得掌声后有什么心情 有一个小 女孩在得到了掌声之后变了 那么今天我们要学习的这篇课文 就是 掌声 让我们一起走进课文 去感受那神奇的掌声 板书课题 掌声 提醒 掌 与 手 有关 所以下面是 手 声 上半部分是士兵的 士 上横长下横短 齐读课题 二 读通课文 整体感知 二 读通课文 整体感知 1 检查预习情况 文中的一些生字词都认识吗 一起进入识字总动员 2 课件出示 2 麻痹症 疾病 姿势 情况 镇定 情绪 鼓励 忧郁 犹豫 讲述 歧视 骤然间 落下残疾 3 指名认读 齐读 提醒注意 忧郁 犹豫 落 4 自由朗读课文 出示问题 文中的主人公是谁 是个怎样的孩子 课文讲的是谁给谁的掌声 几次掌声 三 对比参读 蓄积能量 三 对比参读 蓄积能量 1 师 读了课文 回答之前提出的问题 文中的主人公是谁 她是个怎 样的孩子 以前的英子 忧郁 自卑 之后的英子 开朗 自信 2 从哪一自然段感受到以前的英子很忧郁的 把相关的句子找出来读一读 指名读 1 你是从哪些词语感受到英子的忧郁的 文静 默默地 不愿意 理解 默默地 的意思 不说话 不与别人交往 英子为什么这样呢 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下了残疾 不愿意 让别人看见她走路的姿势 是啊 我们想想啊 英子和我们一般大 她也应该有一个快乐天真无邪的 童年 可是她只是默默地坐在教室的一角 师引 同学们 当我们在操场上奔跑 在草地上游戏的时候 她 当我们在音乐课上欢乐舞蹈的时候 她 当我们 的时候 她 英子喜欢这样吗 是啊 她多么想融入到你们当中去 和你们一起玩耍一 起游戏啊 可是她只能用这样的方式来掩饰身体的残疾 保护自己那颗脆弱的 心灵 她的内心该有多么忧郁 自卑啊 3 你们希望英子一直这样下去吗 之后的英子又是怎样的 之后的英子变得 自信 开朗 了 板书 自信 开朗 你们为她 高兴吗 那请你们把掌声送给她 3 过渡 读到这儿 你们能肯定地告诉我 是什么让英子发生了这么大的变 化 同学们的两次掌声 四 潜心品读 感受爱意 四 潜心品读 感受爱意 课文的哪几段写了同学们送给英子掌声这件事呢 第二 三段 1 范读第二自然段 生划出掌声前英子的表现的句子 出示一 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子立刻把头低 了下去 同学们 轮到英子上台的时候 英子却立刻把头低了下去 那一刻 英子 的心情 你能体会出来吗 是怎么样的心情呢 自卑 紧张 指名读 读出英子的紧张的心情来 过渡 英子还有什么表现 指名读 其他学生划出来 出示二 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 她怎么站起来的 犹豫什么呢 犹豫里就藏着英子的胆怯和害怕 那么她 不去不就行了吗 不行 为什么呢 学生答 英子此时的内心是多么的纠 结啊 去也难 不去也难 她着急呀 急得眼圈都红了 英子的心情能用朗读 表现出来吗 指名读 孩子读的不错 慢点再慢点 感觉会更好 英子此刻是有多么难受 多么痛苦啊 谁再来读读这一句 指名读 师范读 全班读 那到底英子去了没去呢 出示三 在全班同学的的注视下 她终于一摇一晃地走上了讲台 怎样走上讲台 的 过渡 就在英子走上讲台的时候 同学们给了她第一次掌声 2 请用 划出描写第一次掌声的句子 指名读 聚焦第一次掌声聚焦第一次掌声 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持 久 4 1 这是一次怎样的掌声 动作表现出来 同学们想用掌声告诉英子 什么 你终于克服了自己的懦弱 你真勇敢 你一定行 我们大家都相信你 鼓励 关爱 信任 2 师 这是多么感人的一幕呀 同学们的掌声就是对英子最好的鼓励 和关爱 3 指导朗读 请同学们用大声地朗读来表达对英子的鼓励和信任吧 范读 齐读 聚焦第二次掌声聚焦第二次掌声 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 同学们为什么又再次送给英子掌声 同学们又想用掌声告诉英子什么 她讲得太精彩了 你终于成功了 你是一个敢于挑战自己的人 这次的掌声不仅是对英子的鼓励 还是对英子的 赞美 3 同学们送给英子的两次掌声 表达了对她的鼓励 信任 赞美 所以 她在给我的来信中说到 齐读 出示 我永远不会忘记那掌声 因为它使我明白 同学们并没有歧视我 大家的 掌声给了我极大的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面对生活 英子的这封信表达了她怎样的心声 对同学们的感谢 感谢掌声带给她勇气和 力量 微笑着面对生活中的任何困难 让我们以饱含深情的语气 再读一次这 封信吧 齐读最后一段 4 读了英子的来信 你想对英子说什么 你从她身上学到了什么 学生小 组讨论 汇报交流 六 拓展延伸六 拓展延伸 1 读了这一课 老师也被深深地感动了 还选了一首小诗 送给同学们 希望在今后的学习和生活中 让掌声陪我们快乐地成长 自信地生活 2 出示诗歌 教师范读 配乐 掌声像一束阳光 温暖着我们的生活 掌声是一份真爱 拉近了你我的距离 5 掌声是一股力量 给我们信心和勇气 珍惜别人的掌声吧 也不要忘记 把我们的掌声献给别人 因为 那是爱的音符 是世界上最美丽的语言 7 总结全文总结全文 多么神奇的掌