小学英语校本课程开发的一点想法

小学英语校本课程开发的一点想法小学英语校本课程开发的一点想法 口头小学 张玉霞 一 内涵与实践 1 实施小学英语校本课程开发的必要性 小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要 由 于现有的小学英语牛津教材更多地考虑的是学生的统一的 共同的基本素质要 求 所以它必然地不可能以某一所学校学生的具体发展需要为对象来设计课程 因而很难充分照顾到每一所学校学生的差异性和多样化问题 所以我们的小学 英语校本课程开发的是有地方特点 有学校特色的牛津教材无法满足的那部分 需要中主要的或比较突出的需要 2 确立小学英语校本课程开发的培养目标 校本课程必须通过一定的内容实施来实现其培养目标 本校英语校本课程 的培养目标是实用性 口语化和衔接性 即从内容选择 训练形式上考虑 要 符合学生认识规律 以口语交际为主线 以学生日常生活学习用语为载体 紧 扣学生的实际 学以致用 既独立成立 有较为完整的教学内容和知识达成目 标 又注意与牛津教材的体系相结合 与牛津教材形成既独立又统一的格局 具体目标如下 1 探索英语校本课程开发的途径 内容和方法 2 探索英语校本课程的开发对学生发展的价值 3 通过英语校本课程的实施 提高学生运用英语能力 同时培养学生良好的学 习品质 品格行为 促进学生身心全面发展 4 在开发英语校本课程的过程中 促进老师专业化水平的提高 5 进一步完善学校教育理念 办学思想 凸现学校特色 在选择和确定了本校英语校本课程的这些构成要素和课程内容之后 校本教材 的改编和补充则成为艰巨的使命 我们参加英语校本教材编写的教师们结合新 课标 学校英语教学理念和实践进行反复论证 审慎编写 在此过程不断进行 修改 尽量考虑学生的需求 力求开发出一套既富有鲜明时代特色 又能够充 分体现学校教育教学理念的英语校本教材 为了进一步方便教学 凸现特色 我们在校内选拔学生 与外教配合 给整套教材录音 任课教师分工制作校本 课件 使本校英语校本教材的实用性 趣味性和可操作性大大增强 本校英语 校本教材中还有一个重要组成部分 Read more 内容是学生习作 引导学生学 习使用所学单词 句型 学以致用 认识英语学习的目的性 体会英语学习的 乐趣 二 问题与启示 一 存在问题 1 教材内容有待完善 在本校英语校本教材的使用中 我们发现了一些有待改进的问题 如一些 课文或习作中的语言还不够真实 在审定教材的时候 我们与外教进行了多方 面的探讨 尽力使教材最大化的符合英语语言国家的习惯 由于时间和水平的 有限 我们将在使用的过程中不断的修改 补充 同时我们也渴望来自专家的 指导与帮助 另一个我们需要注意的问题是教材的版面设计 一旦将教材发到 学生手中 我们必须根据学生的生理 心理特点对版面进行润色 修饰 2 教学时间缺乏保障 工作量大是许多教师面临的主要问题之一 以小学英语教师为例 除固定班 级课时外 其他如学校行政工作 课外活动 辅导学生 与家长交流 批改作 业 备课等也属于教师工作范畴 再加上社会发展迅速 对教师角色的要求不 断改变 教师的工作压力越来越大 在这样一个环境中 教师很难会欢迎各种 教育改革 他们表示 除非是学校或上级的要求 否则他们很少愿意主动参与 课程开发 而对校本课程的课程考察还没有相应的标准 这也导致了校本教材 的教学得不到保证 3 考核评估没有根据 英语课程标准 明确描述了基础教育阶段英语国家课程的目标 任务 制 定了考核标准 指导了学习策略 提出了评价体系 而作为一个新鲜事物的校 本课程 它的评价存在着时间 资源和训练上的制约因素 我们找不到有关于 校本课程评价体系的系统程序和建议模式 在师范类院校中也没有进行校本课 程开发评价的训练 这些都导致我们的实际教学评价操作缺乏指导 二 几点启示 1 转变教师角色 教师在校本课程开发中扮演着非常重要的角色 教师需要从过去在课程开发 中仅仅是被动执行者的角色 转变为在校本课程开发中承担积极的课程决策者 设计者 执行者和评价者的角色 换言之 在角色内容上 教师需要从扮演单 一的角色转变为多种角色 在角色的态度上 教师需要从被动的参与变为积极 主动的参与 在角色的形式上 教师需要从孤立的工作转变为与他人合作 此 外 教师对校本课程开发的信心与教师的专业精神也是影响教师的态度和行为 的重要因素 因此 我觉得对参与校本课程开发的所有教师应该进行必要的培 训 让所有教师认识校本课程开发及使用的目的 如何将校本与已有教本进行 融合 如何考核等等 2 加强有效沟通 在本校的英语校本课程开发过程中 所有参与的英语教师经常对英语校本 课程开发的目的 策略 计划 成就和困难进行沟通 利用各种机会交流 表 达参与者的价值 发挥校本课程开发的最大成效 我们还发现要引导学生主动 参与英语学习活动 达到教学目标 鼓励家长参与 亲子互动 促进学生全方 面发展 3 张扬学校特色 校本课程的开发必须符合教师实际 符合当地经济发展的实际 符合学生 实际 体现学校特色 离开学校的实际 超出了教师的指导范围 再好的课程 也无法实现 在本校英语校本教材编写时 我们首先选择了石燕 Shiyan 与实 验同音 和 Joe 本校英语外籍教师 作为教材的主要人物 在内容上也尽量 与学校生活相联系 如体育运动会 英语俱乐部等单元与学生学习生活密切相