研讨问题五：语法如何上期1月6日

研讨问题之五 研讨问题之五 语法课如何上 语法课如何上 一 研讨方式 一 研讨方式 通过上课观摩 专题讲座形式 形成有通过上课观摩 专题讲座形式 形成有 效模式效模式 二 研讨时间 二 研讨时间 2016年1月5日 三 研讨地点 黄平民族中学 四 研讨人员 名师工作室成员 2015 2016年第一 学期全体学员 五 研讨内容 语法复习课语法复习课 六 研讨过程 六 研讨过程 1 上课 现在分词作状语的用法 贵州省李小平名师工作室自成立以来已经有一个学期 在这艰辛而又重要的初步阶段 该工作室支持人和各位成员 尝试从各个方面来开展和组织活动 充分发挥名师工作室的 引领和辐射示范作用 培养英语学科的名师与骨干教师 促 进教师专业化发展 进而不断完善和实现工作室的建设目标 在本学期快结束时特意安排了为期五天 2016 年 1 月 4 日 8 日 的李小平名师工作室第一学期跟岗学员 12 人集中研修 要求工作室的所有成员以都必须参加 并邀请了黄平民族中 学和旧州中学英语组的其他所有教师总计 50 多人 研修的第一项内容就是 2016 年 1 月 5 日星期二下午第一 节课 全体参会老师在黄平民族中学学术厅 听取了名师工 作室成员 黄平民族中学沈成华老师高二 15 班的公开课 沈老师幽默而又风趣的语言 获得了学生的喜爱和听课老师 的一致好评 是非常优秀的课 2 说课 评课 接着 在会议室进行了说课和评课活动 首先由沈成华老师进行了说课 该语法课的设计的理念 是综合学生的认知规律 从简单的例句开始 逐步引导学生 进入该节课的重点 现在分词做状语 然后教会学生如何利用 该知识点去完成高考习题 该节课的设计思路清晰 重难点 突出 层层引入 环环相扣 实现了一节课的三维目标 也 使学生的语言综合运用能力得到进一步提高和加强 在评课环节中 来自旧州中学潘林老师说 沈成华老师 的口语很好 举例都能贴近学生实际 但是在语法的讲解时 应该先让学生弄清楚谓语和非谓语的概念 然后引导学生去 分析句子的结构 进而把三种非谓语综合联系起来进行区别 比较 最后用其去解决实际问题 黄中的吴浩老师说 沈成华老师通过传授知识 教学目 标明确 学生基础差的也能够很好地学好 但应注意把知识 与高考的实际结合起来 尤其是最后的说和写的任务设计是 亮点 但因时间关系未能很好的处理和完成 黄中钟胜杰老师说 这堂课自然 引用课堂气氛好 通 过个例子来告诉学生状语从句是什么 由浅入深 层层深入 来自潘洋说 导入情景很好 现在分词作状语各种形式 说出来 讲到很细 很到位 但练习应该给学生多的时间思 考 练习设计应考虑高考新题型 来自黄中熊莉老师说地 应该综合运用高考型来引导学 生学好语法 来自黄中的吴世静老师说 三种归纳 把握原则 设计 有短文作很好 但学生不一定能写出来 最好写一两个句子 就可以了 来自黄中的张露老师说 能采用情景教学 有参考价值 来自黄中的张锡老师说 一堂课看学生是否有所得 应 该用归纳法和演绎法来讲解语法课 要做到学前活动 学中 讲练 学后巩固 总之 语法教学要注意把枯燥的知识趣味化 把复杂的 东西简单化 能让学生在有限的时间内及时把握和消化掉当 堂的内容 进而实现学以致用的目的 最终能解决一些高考 习题真正实现课堂教学的目的 3 得出结论 针对以上各位老师提出的种种问题和现状 最后由主持 人李小平老师总结 就探讨语法课到底怎么上 他提出了一 下建议和意见 1 设计应该与高考试题接轨 先搞清楚概念问题 比 如在这节课中 就是先教会学生理解谓语和非谓语的概念 即把抽象问题具体化 然后在引导学生探讨非谓语做状语的 用法和注意点 2 语法课的教授可以通过句子的翻译来操作 比如拿 同一个中文句子 要求学生用几种不同的结构来翻译 其中 就应包括谓语和非谓语 简单句和复杂句等等 让学生在不 同中比较和分析 最后演绎和推理出非谓语的用途 3 语法课还可以通写作倒笔来讲解 就是通过设计一 篇小短文 其中应包括非谓语做不同的成分 然后让学生去 读和分析该成分的用途 进而由老师引出和总结出非谓语的 一系类用法和难点 4 语法课如何教 这是摆在大家面前的一个重要课题 一般来说 通过归纳法演绎法 归纳法就是要求大家先通过 语法练习的由学生自主做题 然后由学生讨论和总结 然后 老师