语文人教版四年级上册《颐和园》教学设计

颐和园颐和园 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确读写词语 理清课文层次 理清作者游览顺序 2 学习作者按照游览顺序抓住景物特点写的方法 4 感情朗读课文 感受颐和园长廊的美丽景色 激发探究中国 世界遗产 的兴趣 3 背诵长廊部分 教学重点教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的优美景色 受到情感的熏陶 教学难点 教学难点 引导学生体会课文的写作方法 教学过程 教学过程 一 导入 1 截止 2003 年 7 月 我国已有 29 处景观被列入 世界遗产名录 我国的这些世界遗 产无不彰显着中华五千年的历史文化 这节课我们将走进其中的一处文化遗产 颐和园 去饱览那里的美丽景色 板书课题 2 幻灯出示颐和园资料 了解颐和园 颐和园位于北京的西北郊 始建于公元 1750 年 原是清代的皇家园林和行宫 园内的 湖光山色 亭台楼阁 长廊石桥等景物 使人看后流连忘返 其构思巧妙 建筑之精 集我 国园林艺术之大成 有 皇家园林博物馆 之称 1998 年颐和园被联合国教科文组织列入 世界遗产名录 3 检查词语的认读情况 二 初读课文 整体感知颐和园的美丽 1 幻灯出示自学提示 自由读课文 读准字音 读通句子 想想颐和园给你留下了怎样的印象 画出文中概括颐和园总体印象的两句话 2 学生汇报 交流 颐和园的美丽 北京的颐和园是个美丽的大公园 颐和园到处有美丽的景色 说也说不尽 3 师小结 这 2 个句子分别出现在课文的开头和结尾部分 这是一种首尾呼应的写法 男女生合作读两句话 师板书 三 理清作者的游园路线 1 这是一篇游记 作者按照怎样的顺序游览颐和园的 分别游览了哪些地方 2 出示自学提示 用 画出文中作者游览路线的过渡句 并用 标出句中表示作者游 踪的动词 用 画出文中主要记叙了了哪几个景点 3 生汇报 交流 进了颐和园的大门 绕过大殿 就来到有名的长廊 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望 不到头 走完长廊 就来到了万寿山脚下 登上万寿山 站在佛香阁的前面向下望 颐和园的景色大半收在眼底 从万寿山下来 就是昆明湖 4 观看颐和园游览路线图 幻灯出示游览路线图 5 分小组读 长廊 万寿山 昆明湖 的段落 四 学习 长廊 部分 感受长廊的美丽 1 在颐和园中最著名的景致要数长廊了 让我们跟随作者去那里看一看 2 幻灯出示自学提示 自由读第二自然段 想想长廊给你留下了怎样的印象 画出关键的词语 句子 并批 注自己的感受 3 汇报 交流 4 幻灯出示写长廊长 美的句子 第一句 这条长廊有第一句 这条长廊有 700700 多米长 分成多米长 分成 273273 间 间 教师创设情境引导读 这 700 多米的长廊一眼望到头 相当于我们 90 多间教室长 请大家读出它的长 师生减词对比读 感受长廊的长 师 这条长廊很长 分成很多间 生 这条长廊有七百多米长 分成 273 间 小结写法 教师点评 描写景物 可用具体的数据 第二句 绿漆的柱子 红漆的栏栏 一眼望不到边 第二句 绿漆的柱子 红漆的栏栏 一眼望不到边 教师创设情境引导读 这里有色彩鲜艳的柱子和栏杆 读出长廊的美 师生减词对比读 体会长廊的美 师 柱子 栏杆 一眼望不到头 生 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望不到头 小结写法 教师点评 描写景物 可写景物的颜色 第三句 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没有哪两幅第三句 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没有哪两幅 是相同的 是相同的 教师创设情境引导读 长廊横槛上的画更是异彩纷呈 真是画的世界 请大家读出它 的美 师生突出重点读 几千幅 和 哪两幅 小结写法 教师点评 描写景物 可用对比的方法 漫步长廊的时候 最先印入我们眼帘的便是那五彩的画 这些画可是大有来头的 教 师补充资料 进一步感受颐和园长廊画的由来 幻灯出示 颐和园的廊与画 中一段话 长廊上的画是有由来的 当年乾隆下江南 游山玩水回来 意犹未尽 很留恋江南的景 致 连做梦都经常梦到江南 于是 就让画工在长廊上画上了许多江南的美景 这以后又加 上了许多花鸟 山水画以起装饰烘托的作用 而人物画是最后才出现的 人物画有许多情节 形象生动 引人入胜 它有好几种类型 有民间传说中的故事 有文学名著中的故事 还有 神话传说中的故事 创设情境读 长廊上画着许多江南的美景 据说是 单有这些江南的美景似乎又太过单调了 于是又 人物画更是形象 生动 引人入胜 有 有 还有 第四句 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了第四句 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了 师 长廊两旁绿树成阴 鲜花怒放 真是花的海洋 请大家读出它的美 小组承接读 1 组 这一种花还没谢 2 组 那一种花又开了 3 组 这一种花还没谢 4 组 那一种花又开了 5 总结作者写长廊的方法 作者观赏长廊是有一定顺序的 生朗读体会 整体看整体看 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望不到头 这条长廊有七百多米长 分成 273 间 看廊内看廊内 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没有哪 两幅是相同的 看廊外看廊外 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了 师 廊内艺术美 廊外风景美 作者就是这样三看长廊 连句成段 把长廊的长和美展现在 我们眼前 6 试背诵长廊部分 五 补充资料 感受长廊建筑艺术的美 颐和园的长廊还吸引了吉尼斯世界纪录的编辑者们前来探秘 他们发现颐和园的长廊 可列为吉尼斯世界纪录 那是因为长廊的美不仅体现在绘画艺术的美 更体现在建筑艺术的 美 让我们来感受它建筑艺术的美 师生承接读 长廊的建筑非常精美 人们称它有三绝 这第一绝就是造型绝 这第一绝就是造型绝 全长 728 米的长廊整体 造型从地面上是看不出来的 但如果坐在飞机上看 就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠 为什么要把它建成蝙蝠形呢 因为我国民间有在建筑物上面刻蝙蝠的习俗 而蝙蝠倒挂就表 示 福到 第二绝是位置绝第二绝是位置绝 长廊北倚万寿山 南临昆明湖 从气候上看 冬天 万寿山挡住了北 边的寒风 夏天 从南面的昆明湖上吹来阵阵的凉风 因此 夏天天气再热 长廊中也是凉 风习习 从环境上看 长廊依山傍水 构成美丽的图画 当人们在长廊里行走时 就会发现 园中美景随水波而动 随四季而变 真可谓变化无穷 第三绝是结构绝 第三绝是结构绝 长廊是斗拱结构 全部是由木头搭成的 竟没用一个钉子 这是先辈 们留下来的精湛技艺 在 273 间长廊里 一景一画 变化和谐 真是人在廊中走 景在身边 移 六 总结 跟随作者的脚步 我们饱览了颐和园长廊的美景了 沉醉于它的巧夺天工 我们为有 这样的世界遗产而感到自豪 颐和园的美景说也说不尽 下节课我们将继续领略它的风姿 板书 美丽 大 颐 和 长廊 园 万寿山 昆明湖 美丽 说不尽 教学反思 教学反思 上完 颐和园 这课 我不禁有许多感慨 语文阅读教学重在朗读 在朗读中才能让 学生知道北京的颐和园景色优美 从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 因此在本堂 课中我对朗读环节设计的较多 下面对我这堂课进行一下反思 一 体现语文课堂的文化意味 本文编排在 世界文化遗产 主题单元 有很深厚的历史 文化背景 我努力拓展相 应的历史背景 文化渊源 不局限于文本 也不局限于 颐和园 而是把课堂置身于 世 界文化遗产 的大背景下教学 二 体现语文课堂的审美意味 让孩子们为我们的长廊感到无比自豪与骄傲 在感悟长廊的长和美这一环节上 我分三 个环节教学 第一个环节 通过批注式阅读第二自然段 想想长廊给你留下了怎样的印象 画出关键的词语 句子 并批注自己的感受 第二个环节 通过创设情境读 读后点评等 方式体会长廊的美和长 从中学习描写景物的方法 第三个环节 通过朗读体会作者观赏长 廊的顺序 整体看 看廊内 看廊外 并从中学习作者有序观察的方法 三 体现语文课堂的语文味 本课教学以语文的方法学语文 回归语文的本味 读写结合 实现语文味 引导学生抓住关键词句品读文本 以读促悟 以悟促读 读 悟结合中理清文章脉络 领悟作者布局谋篇的巧妙 使学生写作中有法可循 授之以渔 体现语文味 学生在阅读实践中学会了品读文本的方法 恰当拓