语文人教版三年级上册陶罐和铁罐（蒙文教材）.doc

科目汉语执教老师伊散教学时间12.7-9课 题22、陶罐和铁罐教学课时两课时教学目标：1、学习要求掌握的4个生字，会读，会写，会用。认识13个二类字。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法，并会在具体的语言环境中运用。3、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色课文内容。4、多读多想，读懂课文内容。懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。教学重点：正确掌握本课要求掌握的4个生字和6个词语，一定要会读，会写，会用。教学难点：教学难点是理解课文内容，体会课文的深刻含义。教学准备：1、教科书、参考书、写字本、黑板、粉笔等基础工具。2、多媒体电子教学设备及精美的课件幻灯片。教法与学法指导1、采取放手让学生多读，在学生读文感悟的基础上适当指导，指导学生对课文思想内容进行交流。学情分析课文内容生动有趣，适合自主阅读。教学过程第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容。2、学会生字认读二类字。3、重点朗读指导4-6自然段。 一、 组织教学：课前三分钟口语训练鞋面和鞋底引出“骄傲使人落后，谦虚使人落后”二、导入：预习过22课的同学都知道谦虚的陶罐和骄傲的铁罐之间发生了什么有趣的故事呢？板书课题。 三、新授内容：1、学生自由读课文。要求：标出自然段序号，把不会读的难理解的字词画出来。2、同桌合作读课文，要求：读准字音。把描写陶罐和铁罐神态的词语画出来。3、朗读高手范读课文，要求:认真倾听，注意语气停顿。检查字词掌握情况。4、识字教学，出示生字新词（1）、红色标生字，绿色标二类字，指名读，集体读，读准音，理解。（2）、学习生：出示，读准，结构部首、重点学习注意的笔画笔顺，识记方法探讨，组词，造句。5、重点指导朗读指导19自然段，第一自然段： 简单介绍了陶罐、铁罐的基本情况以及它们的关系。第二至九自然段： 陶罐和铁罐开始对话，从“傲慢”和“谦虚”两个词语中，可以看出它们对对方的基本态度。铁罐有傲慢无礼、争强好胜和霸道的本性。陶罐心平气和的劝解孤傲的铁罐，有着友好善良的本性。面对铁罐的傲慢无礼、专横跋扈，再多的解释也是无用的，陶罐选择了沉默，与其进行没有结果的争论，不如去让事实说话。四、课堂练习：对话练习。五、把陶罐和铁罐的对话用自己的话讲出来。六、我的收获：通过这节课我知道了-我学会了-我发现了-我今后-。七、作业：抄写生字，熟读课文。第二课时一、 组织教学；听写生字。二、 本课内容学习1017自然段：第十自然段： 说明时间的流逝，为后来套管的被发现、铁罐的消失和套管的价值留下了伏笔。第十一至十四自然段： 通过人们的挖掘，陶罐终于重见天日，它美丽的光彩也随之被人们发现。表明了美好的事物终究会得到世间的发现和赞美。第十五、十六自然段： 陶罐的话语表明了对铁罐的留恋，进一步说明了陶罐大度、宽容的性格。二铁罐却连“影子也没见到”。说明我们要正确看待自己和别人，要用发展的阳光看问题。三、 学习词语1、用黑板上的生字和课文的词语，说出一段通顺流畅的话。2、拓展：铁罐认识到自己的错误了：3、课堂练习4、完成课后题。三、作业：1、抄写词语。2、熟读课文，争取能够用自己的话复述课文。 课后反思在教学过程中，时间非常紧凑，一环扣一环，学生始终带着浓厚的兴趣和高度的热情来完成教学，在再读课文时，问他们你喜欢谁，理由是什么？许多后进生或不爱发言的学生都能主动说出自己的感受，可见他们对课文比较熟悉、感兴趣。说用朗读的形式表达出来时，平时爱好读书的学生纷纷举手，一比高下，并且还锻炼了合作精神。精制的面具及时对文章的理解使得他们跃跃欲试，营造了课堂上的小高潮。