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三年级语文上册第19课 赵州桥 教学设计潞城市育才小学 孙玉萍教学目标1、 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。2、 背诵自己喜欢的段落。3、 围绕一个意思把内容说具体。教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学难点围绕一个意思把内容说清楚。教学准备：课件课时：第二课时一、根据课件桥的图片导入新课用石头砌成的拱形的桥就是石拱桥，比如：（看图片），我郭著名的桥还有：（看图片），有一座世界闻名的桥，离我们已有四千多年了，成了历史遗产，它就是赵州桥。板书课题，齐读课题。谁来说赵州桥的位置？谁来说它的别名？它的设计者？建桥年代？体裁是？二、复习回顾文章主要向我们介绍了赵州桥 的 、 、和 。 （谁来说）三、自学导航一：学习第二自然段 1、用“”画出这段话的中心句。（小组代表展示） 2、从那些语句子中可以感受到赵州桥的雄伟？ （方法：组长分好工，一人一句或者两句展示） 3、又从那些词句中感受到赵州桥的坚固？ （小组代表展示）（其他小组代表也可补充） 4、“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这种设计指的是什么？创举是什么意思？这种设计的好处是什么？ （方法：组长合理分工，一人一个问题来展示,其他组员可补充）学法指导： 先自学，再在小组中交流，最后全班展示。A、谁来读。B、先根据自学提示自学。C、在小组中交流。D、全班同学展示交流。选一个小组汇报一个问题，按次序交流。师指点：1、看课件：桥长，桥宽，四个小桥洞。（列数字） 2、出示资料：体会坚固 3、围绕一句话把内容写具体。四、自学导航二：细读第三自然段：1、这段话是围绕哪一句来写的？这句话这样写好在哪儿呢？这句话在文中起什么作用？ （方法：组长分好工进行展示交流）2、作者是怎样写出赵州桥的美观？（找出具体描写图案美观的句子 ）运用了（ ）的修辞手法？ （方法：组长分好工，一人一句或者两句或一个问题展示）A、谁来读。B、先根据自学提示自学。C、在小组中交流。D、全班同学展示交流。选一个小组汇报一个问题，按次序交流。师指导：1、看课件，认识过渡句，并指导过渡句的作用。 2、根据提示背诵龙的姿态美。五、让我们一起夸夸赵州桥 我想对（ ）说：“（ ）”。六、学有所用围绕一句话把内容写具体：下课了，同学们玩的真快乐。有的_，有的_，还有的_。七、拓展：你们小组开展了哪些活动? 还了解到哪些中华传统文化? 把搜集到的资料整理一下，
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