语文人教版二年级下册21 课

人教课标版小学语文二年级下册第二十一课 读中品悟读中品悟 读中积累读中积累 画家和牧童画家和牧童 教学设计教学设计 执教者 番禺区大龙街东怡小学 郑艳萍 一 教材简析 画家和牧童 是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六组的 第一篇课文 本组课文的主题是 培养优秀的品质 寓优秀的思想品质教育于 生动有趣 感人肺腑的故事之中 课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴 嵩画中的错误 戴嵩虚心接受的事 在教学时要让学生以读为主 在读中积累 语言 在读中发现主人公的优秀品质 感悟做人的道理 所以 朗读感悟 是 本文教学的难点 二 教学对象分析 二年级下学期的学生 经过一年半的语文学习 已经掌握了 加一加 猜字谜 等识字方法 具备了一定的独立识字的能力 在阅读方面养成了积 累优美词句等习惯 但这个阶段的学生在阅读理解和感悟体验方面 能力还远 远不够 不能很好地抓住关键词句对课文进行品读理解 这些都需要老师的引 导 三 教学理念 语文课程标准 提出 语文课程应注重引导学生多读书 多积累 重视 语言文字运用的实践 在实践中领悟文化内涵和语文应用规律 崔峦老师也说 语文教学一定要删繁就简 要返璞归真 提倡简简单单教语文 完完全全为 学生 扎扎实实求发展 因此 我们在教学中应尽可能让学生在扎实的语文课 堂上多积累 多运用 提升学生的语文素养 为此 我从学生的需要和兴趣出 发 采用朗读感悟法 引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文 朗读语句 加深体会 让学生在体会主人公优秀品质的同时 受到思想教育和启迪 懂得如 何做人的深刻道理 四 教学目标 1 会认 戴 价 等 13 个生字 会写 抹 商 等 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会画家和牧童的优秀品质 3 懂得要敢于挑战权威 也要谦虚谨慎 五 教学重点 难点 一 教学重点 1 会认 戴 价 等 13 个生字 会写 抹 商 等 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 二 教学难点 结合课文朗读感悟画家和牧童的优秀品质 六 教学策略 小组合作学习法 朗读感悟法 七 课前准备 一 多媒体课件 生字卡片 二 学生课前准备 预习课文 搜集戴嵩的有关资料 八 课时安排 两课时 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 会认 戴 价 等 13 个生字 会写 抹 商 二字 2 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读 1 到 4 自然段 3 体会画家的 著名 教学流程预设教学流程预设 一 结合导读 谈话激趣一 结合导读 谈话激趣 一 自由读单元导读 整体感知单元内容 二 谈话激趣 揭示课题 1 认识戴嵩 补充介绍戴嵩 2 随机认识 戴 作为一个姓 表示动作 3 揭题读题 设计设计意意图图 从 从单单元元导读导读入手 入手 让让学生学生对对本本组课组课文有一个整体感知 再文有一个整体感知 再认识认识 画家戴嵩 随机画家戴嵩 随机认识认识 戴戴 字 字 让让学生既学生既识识了字 又了字 又对对文本文本产产生期待 生期待 二 初读课文 学习生字 二 初读课文 学习生字 一 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 二 小组合作学习生字 1 各种形式 读准字音 2 自主认字 交流方法 三 检查学习生字情况 1 识字汇报 多种形式检测字词 2 归类识字 动作理解词语 3 积累多音字 抹 4 写字指导 抹 设计设计意意图图 初 初读读完完课课文 学生小文 学生小组组合作学合作学习习生字 生字 让让生字学生字学习变习变得有趣 活得有趣 活 跃跃 而且在合作中 而且在合作中让让孩子能多次孩子能多次认读认读生字 提供更多表达的机会 小生字 提供更多表达的机会 小组组内相互帮内相互帮 助 提醒 共同助 提醒 共同进进步 步 三 再读课文 整体感知三 再读课文 整体感知 默读课文 想一想 画家和牧童之间发生了一件什么事 设计设计意意图图 再 再读课读课文 做到文 做到 字不离字不离词词 词词不离句 句不离文不离句 句不离文 学生在再 学生在再读读 课课文中复文中复现现生字 生字更巩固 生字 生字更巩固 让让学生学生说说说说画家和牧童之画家和牧童之间发间发生了一件什么事 生了一件什么事 既既让让学生学生对对文本有个整体感知 又文本有个整体感知 又锻炼锻炼了口了口头头表达能力 表达能力 四 细读课文 品读四 细读课文 品读 著名著名 一 轻声读课文一至四自然段 把体会到戴嵩是个著名画家的句子用 画出来 二 交流汇报 1 汇报句子 交流感受 品读 A A 句 他的画一挂出来 就有许多人观赏 句 他的画一挂出来 就有许多人观赏 1 说感受 品读句子 2 用关联词 一 就 练习说句子 B B 句 句 看画的人没有不点头称赞的 有钱的人还争着花大价钱购买 看画的人没有不点头称赞的 有钱的人还争着花大价钱购买 1 说感受 品读句子 2 师生合作讲读 C 句 句 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画成了 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画成了 1 借助画面理解词语 浓墨涂抹 轻笔细描 2 用关联词 一会儿 一会儿 练习说句子 D 句 句 围观的人看了 纷纷夸赞 围观的人看了 纷纷夸赞 画得太像了 画得太像了 这真是绝妙之作 画得太像了 画得太像了 这真是绝妙之作 一位商人称赞道 一位商人称赞道 画活了 画活了 只有神笔才能画出这样的画 画活了 画活了 只有神笔才能画出这样的画 一位教书先生赞扬道 一位教书先生赞扬道 1 代入角色交谈 品读句子 2 说话训练 如果你也是围观的人 看到这惟妙惟肖的画作 你也情不自禁 地想来夸赞夸赞 你会说些什么呢 3 理解词语 纷纷夸赞 4 积累近义词 夸赞 称赞 赞扬 设计设计意意图图 这这一一环节环节目的要教目的要教给给学生抓住关学生抓住关键词键词句理解句理解课课文内容的学文内容的学习习方方 法 在交流的法 在交流的过过程中 引程中 引导导学生品味学生品味语语言 在生活中运用言 在生活中运用语语言 把言 把语语言文字言文字训练训练 落到落到实处实处 同 同时时突破文章突破文章难难点 点 五 儿歌再现 巩固生字五 儿歌再现 巩固生字 一 自由读儿歌 二 指导写字 商 设计设计意意图图 结结合合课课文内容 利用本文内容 利用本课课生字生字编编儿歌 儿歌 让让学生在儿歌中复学生在儿歌中复现现生字 生字 加深加深对对字字词词的的认识认识 商商 字字较较易写易写错错 结结合合 商商 字的演字的演变过变过程程让让学生学生发挥发挥想象想象识识 记记 化 化难为难为易既激易既激发发了学生的了学生的兴兴趣 又加深趣 又加深记忆记忆 六 小结课文 设下悬念 六 小结课文 设下悬念 戴嵩是一位多么著名的画家呀 他画的那幅 斗牛图 得到了如此多的称 赞 可就在人们的啧啧称赞声中 突然有个声音冒出来 画错了 画错了 这是怎么回事 那就留待我们下节课再来学习 设计设计意意图图 抓住学生的好奇心 抓住学生的好奇心 引用文中牧童引用文中牧童说说的一句的一句话话 画画错错了 画了 画错错了 了 设设置置悬悬念 念 让让学生学生产产生生阅读阅读期待 期待 七 布置作业 课外巩固 七 布置作业 课外巩固 一 读一读 小组内分角色朗读课文 二 讲一讲 把故事讲给爸爸妈妈听 设计设计意意图图 通 通过过分角色的朗分角色的朗读读 讲讲故事的口故事的口头训练头训练 使学生更加熟悉文本 使学生更加熟悉文本 把把书书面面语语言言转转化成自己的化成自己的语语言 提高其口言 提高其口头头表达能力 表达能力 板书 板书 21 画家和牧童 一 就 著名 一会儿 一会儿 纷纷夸赞 第二课时第二课时 一 复习旧知一 复习旧知 一 复习上节课所学的生字 1 读生字词语 2 读生字儿歌 二 回顾上节课所学的课文内容 二 学习新知二 学习新知 一 读议结合 感受品质 1 围绕第六自然段质疑 2 围绕问题 自主读第五 六自然段 画出相关句子 3 交流 抓住描写牧童的语言 动作的句子体会其优秀品质 4 交流 抓住描写戴嵩的语言 动作的句子体会其优秀品质 二 多次朗读 内化品质 1 分角色朗读 体会品质 2 演读课文 深化品质 三 小结课文 学习品质 三 拓展延伸三 拓展延伸 一 假