分层作业设计

分层作业设计 圆的面积 小学数学人教版第四单元 年级 六年级 学校 洛龙区第三实验小学 作者 苗辉 电话 0379 63782026 解决 问题 圆的面积 分层作业设计 第一部分 分层次作业 一星题型 1 计算下面各圆的面积 1 r 5dm 2 d 20cm 3 C 50 24m 二 星题型 1 在一个长为 8 厘米 宽为 4 厘米的长方形纸片中 分层作业设计 圆的面积 小学数学人教版第四单元 年级 六年级 学校 洛龙区第三实验小学 作者 苗辉 电话 0379 63782026 解决问题 圆的面积 分层作业设计 第一部分 分层次作业 一星题型 1 计算下面各圆的面积 1 r 5dm 2 d 20cm 3 C 50 24m 二星题型 1 在一个长为 8 厘米 宽为 4 厘米的长方形纸片中剪下一个最大 的圆 这个圆形的面积是多少平方厘米 2 一块半圆形的地 直径是 24 米 它的面积是多少平方米 如果 为它围上一圈篱笆 需要多长的篱笆 3 计算下面阴影部分的面积 三星题型 已知正方形的面积是 20 平方米 求下面图中阴影部分的面积 第二部分 设计说明 本次习题是学生学习了 圆的面积 一章节后 为学生布设的一次分层次 作业 它分为三个层次 制定了以下三个个具体的学习目标 一星题型注重于 最基础的知识点 既按照 课标 全体学生都能掌握 分析 运用的基础知 识 本组作业要求全体学生必做必会 二星题型注重知识的联系和迁移 是大 部分学生经过努力即可掌握 运用的较复杂的教学目标 本组习题要求中等以 上的学生必做 鼓励学困生选作 三星题型是对 课标 范围的拓展和对教材 内容的延伸 旨在拉伸学生的思维 激发学生的创新精神 培养学生挑战自我 超越自我的优良品质 本组作业供学有余力的学生 既优等生 去完成 鼓 励其余学生根据自己的能力选择性完成 1 让学生在解决实际应用题中拓展思路 能根据实际情况采用不同的解决 问题的策略和方法 2 让学生经历问题解决的过程 自主的选择不同的方法 在练习和对比中 深化理解 圆的面积 的不同层面知识 3 体现 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的 人在数学上得到不同的发展 的这一理念 第三部分 批改策略 一星题型属于基础题型 采取小组互议 互评 互批的形式 二星题型稍有变化 老师批阅小组长的作业 然后组内交流 评议再批改 三星题型旨在培养学生发散性思维 采用面批的方法 做正确的学生在面 批时给老师讲思路 讲方法 存在不足的学生 由老师指出其纰漏之处 然后 再和做对的同学交换意见 最后订正 第四部分 实施反馈 分层次作业 设计与实施的效果是显而易见的 首先学生作业负担大大 减轻 尤其是基础组的学生 不用再做摸不着头脑的难题 大量的时间练习基 础性的题目 大大提高了学习效率 其次 提高了学生的学业成绩 再次 有 效地调动了各层次学生学习的积极性 激发了学生自主探索 不断创新的学习 精神 最后 建立了和谐的新型师生关系 因此 我认为在小学中实施 分层 式 作业是可行的 而且是必要的它可以达到双优质双轻负的教育现实 最大 限