《济南的冬天》教学案例

七年级语文上册七年级语文上册 济南的冬天济南的冬天 教学案例教学案例 柏福云柏福云 一 教案背景 一 教案背景 1 面向学生 七年级 1 班学生 2 学科 人教版七年级上册第三单元 济南的冬天 3 课时 2 课时 4 学生课前准备 1 收集有关老舍以及济南冬天山水或济南名胜风景的相关资料 2 课前预习 通读全文 掌握生字词 整体把握课文内容 5 教师准备 1 搜索作者以及济南名胜风景的图片 选择本文的朗读素材 2 教师自己也要多次跟着朗读素材进行训练 3 对学生的预习情况进行了解 以便有针对性的教学 二 教学课题 二 教学课题 1 理清文章的层次结构 掌握文章的主要内容 2 学会通过比较的方法引出课题 突出事物或季节的特点 3 通过朗读体会作者的感情 本文主要是对济南冬天的喜爱 赞 美之情 4 文章始终抓住温晴的特点进行描写 因此要引导学生多观察 三 教材分析 三 教材分析 1 本文是现代作家老舍在 1931 上任教济南齐鲁大学时写的一篇 声情并茂的优美的散文 编者把它编排在这一单元就是让我们在诵读的 基础之上 体会作者对济南冬天的喜爱 赞美之情 2 本文思路清晰 安排有序 先通过对比得出济南冬天 温晴 的特点 然后紧扣这一特点主要从济南的山水两个方面入手 从济南的 地理特征 济南人的神情态度 济南的雪后景色以及水的绿与亮两方面 表现济南冬天的温睛 作者将自己对济南冬天的喜爱 赞美之情不露痕 迹的依附在景物的描写之中 显得格外自然真挚 富有感染力 教学重点 1 描写景物要紧扣的特点 不能偏离文章的中心 2 体会比喻 拟人等修辞方法在写景中的作用 品味优美的语言 3 学习作者文章的构思方法 教学难点 1 体会作者的喜爱赞美之情 2 学习作品的结构 四 教学方法 四 教学方法 1 诵读法 因为是一篇声情并茂的抒情散文 所以诵读法是必不 可少的 2 以旧带新法 由于学生已经学习了 春 因此可以在教学中通 过回忆朱自清的 春 对相关知识进行再现 以便更好的学习 济南的 冬天 在教学中采用复述法与引导法来学习课文 3 合作探究法 在赏析语言过程中 让学生互相交流 加深对语 言的理解和感悟 提高赏析能力 教学过程 第一课时 一 复习 春 导入新课 1 出示问题 在本单元的第一课我们学习了著名的学者朱自清的 春 在这篇散文中作者借助 描绘了五幅图画 它们是 图和 图 图 图 图 概括了春天的三个特点分别是 表达了作者对春天的赞美和喜爱之情 2 引入课文 今天我们要学习的这篇散文是对一年中另一个季节的赞 美 且表达了喜爱之情 这是什么季节呢 学生回答 作者是我国 一位著名的作家 语言大师 对这位作家同学们了解多少呢 他表达自己对济南的冬天的赞美与喜爱之情是借助哪些事物呢 借助这 些事物写出了济南冬天什么特点呢 今天我们就带着这些问题来读一读 这篇 济南的冬天 二 检查预习 1 生字词 zh 立 水 z o ch ng 清 宽 ch ng 发髻 镶 边 济 南 2 请学生介绍自己所了解的老舍 3 教师出示老舍的简介 4 老师讲述文章背景 1930 年前后老舍来到山东任教 共有 7 年 时间 山东被称为他的第二故乡 他对山东产生浓厚的感情 写下了多 篇散文 济南的冬天 是老舍在 1931 年春天在济南大学任教写的一篇 辞情具佳的作品 现在我们就随老舍到济南的冬天去感受一下吧 三 让学生自读课文 体会一下其中的情感 然后让学生自由的交 流 要求 1 自由朗读 2 用笔画出你认为能体验出对济南赞美与喜 爱的句子 四 让学生听课文朗诵 深入体会 五 听过朗诵后 让学生再找找是不是自己还有没找出来的 在班 级进行朗读交流 六 肯定学生的回答 然后提问 作者之所以对济南的冬天充满赞 美与喜爱之情 这是因为济南的冬天有什么特点 明确 温晴 七 作者是怎样引出济南的冬天的特点的呢 明确 是通过与伦敦 北平 热带进行比较得出的 出示 对比 北平 大风 济南 无风声 伦敦 无日 济南 响晴 热带 日毒 济南 温晴 八 济南的冬天的温晴主要的原因是什么 温晴主要体现在哪三个 方面 明确 主要原因是地理环境 体现在人 山 水三个方面 九 具体分析写人 山 水的部分 如果时间紧张先分析第五节 写水的内容 先欣济南冬天山水的图片 1 这一节那些是表现句子是表现济南冬天的温暖与晴朗的 提示 作者写水的温睛是从水的本身以及与水相关的事物来表现这 一特点 板书 水 冒着点热气 温 水藻真绿 晴 柳树照个影 温睛 2 能表