教育故事：幸福其实很简单.docx

范文二：幼儿园教育故事2篇老师，你做错了。时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。转眼间，我和孩子们朝夕相处，共同生活了将近4年的时光。在这漫长而又短暂的4年里，每一个孩子的身影都深深印在了我的心里。细细数来，班里的21个孩子，每个孩子都有着各自的性格和特点，都有着与众不同的地方。我早已经深深地爱上了他们，一天不见都会非常惦念。他们的快乐，他们的忧愁，已经和我紧密相连。透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。记得有一天做完课间操带孩子们回教室的时候，排头小叶子轻轻地对我说：“老师，我发现你刚才做错一个动作，就是这个动作。”她边说边比划动作，我一看，原来是英文正操的第二节，我很奇怪，自己觉得没错呀？就问：“怎么了？我就是这样做的呀?”“可是”叶子还是温柔地说:“可是应该只做一个这样的动作，老师却做了两个。”噢！我听明白了，确实在做这个动作时我连续做了同样的两下，跟当初教孩子们时不一样了。我连忙说“叶子，对不起！是老师做错了。谢谢你提醒我！”看我认错了孩子又说：“其实老师昨天就做错了。”咦？我不禁问：“为什么不早提醒老师改正呢？”“我看老师没笑所以没说。”孩子连忙说。听了叶子的话我不禁一乐。看来，叶子挺会关心老师的情绪的。我又问她：“那你今天为什么告诉我了，我今天笑了吗？”“嗯，今天老师一直都是笑的，所以我就告诉你了。”这时叶子旁边的张舒涵、李欣凌等女孩也纷纷说：“就是，就是。我们早发现了。”听了孩子们充满真情的话语，我觉得这些女孩们真是太善解人意了；不仅保存了老师的颜面，而且还知道看老师情绪好的时候再说，免得被老师的情绪反噬。我羞愧地搂着孩子们说：“孩子们，老师确实错了，不仅是动作错了，而且老师有时没有对你们笑。对不起，请你们帮助老师好吗？是老师做错事情的时候一定要马上告诉我哦，我可不想一直做你们讨厌的“错老师”哦！我要改掉错误，做你们喜欢的“好老师”！孩子们都跳着说：好的好的，我一定帮你当“好老师”。指南中指出：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力。指南还指出：让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感、发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。通过这件事情，我深刻反思自己:在于孩子相处时，是否太严厉？同时，又映射出老师的面部表情问题：微笑着面对人和事是一个颠扑不破的真理，只有保持这种微笑，才能和孩子真正的心灵相通，才能真正成为孩子的朋友。所以，今后我的计划就是每天微笑着面对每一名孩子，管理好自己的情绪，成为孩子微笑面对一切的榜样。快乐拥抱时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。转眼间，我和孩子们朝夕相处、共同生活了将近4年的时光。在这漫长而又短暂的4年里，每一个孩子的身影都深深印在了我的心里。我早已经深深地爱上了他们，一天不见都会非常惦念。透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。班里有个孩子叫周子皓，他是一个活泼、机灵、淘气的小男孩。他在同龄人里身体是最壮的，他的“心眼儿”也是最多的。他经常围在我身旁，在我不经意的时候，忽然从后面抱住我。我在没有准备的情况下，经常会被吓一跳或者一趔趄。于是，我告诉他：这样做很危险，很有可能会摔倒，可他每次都只是“坏笑”，不肯听我的解释，就“哧溜”的像个泥鳅一样溜走了。可过不多久，他又要做这种小动作。老师们多次告诉他这样既不礼貌也很危险，他每次笑呵呵的。不怎么听，下次依然继续。直到有一天。当这个小家伙又从背后猛然抱住我，而我终于惊吓倒地，连带着子皓也磕在地上。我扶起孩子，拉着他的手说：“你是不是想让老师抱抱你呀？来，老师抱一个！”说着我像妈妈抱孩子那样横抱起他，孩子安静地躺在我的怀里。我看着子皓的眼睛说：“以后你别从后面搂别人了，我每天抱抱你好吗？”孩子静静地点点头。纲要中指出：关注孩子的一举一动，捕捉孩子的内心活动。孩子的一举一动，一言一行，都反映了他们的内心活动。作为教师就要勤于观察，善于捕捉并分析这些信息，做出相应的反应。经过这件事我在想：为什么会发生子皓这样的情况呢？和家长沟通得知： 父母因更换了新工作，晚上基本8、9点钟才能到家，一大早又出去工作了，只有奶奶陪着。我深刻思考：孩子一整天在幼儿园见不到自己的父母，他渴望父母的拥抱可又不会表达。而他从背后抱老师，其实就是想引起老师的注意呀！想通了事情发生的原因，我再次与其父母沟通：请父母尽量抽时间陪孩子，特别要记得每天拥抱一下孩子，让孩子感受父母的关心和爱。在幼儿园，我每天都会抱抱他，子皓再也没有出现从后面搂抱别人的事情。从子皓的事情让我想到了其他孩子是否也有同样情况呢？于是，每天我就有的放矢的来拥抱所有孩子：像子皓这样调皮的孩子，在他犯错批评后，给他一个鼓励的拥抱；进步的孩子给他一个拥抱当奖励；而胆小害羞的孩子除了给他一个大大的拥抱外，还要对他说一句激励的话，增加了他的自信心孩子们乐此不疲。现在，孩子们每天最热切盼望的事情就是老师的快乐拥抱.爱是幼儿进步的动力爱心是作为一名幼儿教师必须具备的素质。生活在爱的阳光下的幼儿她的情感是丰沛的范文三：幼儿园环保教育故事幼儿园环保教育故事大树和沙子的对话 院子里有一棵大树，一天中午突然刮起了大风，风中卷着沙子，铺天盖地地刮着，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大树身上，树叶疼的受不了了，就问打在他身上的沙子：“小沙子，小沙子，你是从哪来的？”小沙子说：“我是从工地上的沙土 中来的。”树枝也疼的受不了了，问打在他身上的沙子：“小沙子，小沙子，你是从哪里来的？”小沙子说 ：“我的家本来在内蒙古大草原上，姐妹兄弟很多。我们被草根紧紧抓在一起 ，不管 是风来刮，还是雨来冲，我们都没有离开过家。后来，牧羊人的羊把草都吃光了，连草根都吃完了，我们就被风吹到这里来了，兄弟姐妹也被冲散了，我好想它们呀！我好想回到原来的家呀！”风越刮越大，沙子越刮越多，树干疼得受不了了，就问打在他身上的沙子：“小沙子，小沙子，你是从哪来的？”小沙子说：“我是从很远很远的沙漠来的，一路上没有什么能阻挡我们，我们一直被风带到这里来了。”风越刮越大，沙子越刮越多，大树疼得被折弯了腰，它流着眼泪说：“小朋友，快来救救我吧！”森林里的动物医院这几天特别忙，小动物们都在排队看病。小羊说：“我头昏眼花，四肢无力。”小兔说：“我也是这样，而且还恶心难受，真起吐啊。”猫医生听了大家的讲述感到奇怪：“森林里小动物生病的症状怎么都是一样的呢？”这时，护士小猴急急忙忙从外面跑了过来，只见她一边跑一边喊：“不好了，不好了，小鲤鱼在河里翻白肚皮了。”猫医生听了立即背起急救箱向清清河奔去。到了河边，只见小鲤鱼气喘吁吁地说：“河里有毒，大家不能再用河水了。”说完，小鲤鱼闭上了眼睛。小动物们赶忙把小鲤鱼从河里救起来，放到干净的水盆里。猫医生立刻进行了化验，果然河水里有毒。大家马上到警察署报了案。大黄狗警长接到报案后紧锁着眉头在思考：“是谁想毒害小鲤鱼呢？我一定要侦破此案。”晚上，银色的月亮普照着整个森林。大黄狗警长和大黑狗警士埋伏在清清河边的草丛里，瞪着两限巡视着周围。半夜里，清清河里有一股黑水在流动，大黄狗警长和大黑狗警士马上沿着这股黑水向上游追去。追到上游，发现黑水原来是一家化工厂里流出来的。大黄狗立刻明白了，马中叫大黑狗警士将化工厂的厂长大黑熊找来。大黑熊看到大黄狗警长奇怪地问：“找我干什么？”大黄狗警长说：“你知道小鲤鱼差一点被谁毒死吗？”大黑熊说：“我可没有害死小鲤鱼。”这时，猫大夫拿出了河水化验单说：“你看，是你化工厂排出的废水有毒，差一点害死了小鲤鱼。”大黑熊着急地说：“我可不知道废水有毒，我想废水放进河里会流掉的，谁知会发生这们的事。”大黄狗警长说：“你办工厂为大家造汽车是好事，但办好事也不能破坏周围的环境。随便向河里排放废水，是有害大家身体健康的。”大黑熊说：“对，对，难怪森林里的动物最近都在生病，我也感到不舒服呀。原来是我害了大家，害了小鲤鱼，真对不起，我向大家赔礼道歉。”大黄狗警长说：“现在你赶快停止生产，请环境保护专家设计处理污水的装置，将污水变成干净的水后，才能排放到河里，这样就不会影响大家的身体健康了。”大黑熊说：“我一定照办，马上改正错误。”过了几天，化工厂排出的废水变干净了。小鲤鱼在猫大夫的精心治疗下也恢复了健康。大家高高兴地让小鲤鱼又回到了清清河里。范文四：幼儿园教育小故事用欣赏的眼光看待孩子在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子。1、以公正的态度欣赏孩子这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。 孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。就比如说，我们班里的小朋友都十分想当升旗手，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我让孩子们自己协商解决这个问题。通过讨论，孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，而且每个小朋友都有参与的机会，所以他们的积极性可高了，就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为，同时又让他们感到自己是班级的主人，都认真做好“小当家”争当升旗手了。在活动中，每个孩子都充满了信心和期待，不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”，还能充分施展他们的才干，而对他们自己选出的升旗手更是心服口服。2、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如，在区域活动中，有一天，我们班的袁天锋小朋友，把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂，。当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，楞是给他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。”看到他那兴奋的神情，分明是想让我和他一起来分享快乐的，我真庆幸自己没有对他枉加批评。不然，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。之后，我又对他提出了新的问题：“你能把玩具重新拼好吗？”他用力地点点头，然后就埋头去干了。活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，已经无法再装了。他看看那些碎片又看看我，一副犯了错等待接受批评的样子。当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。虽然我一点没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。这件事，给了我三点启示：（1）孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳他、以欣赏的眼光支持他，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。（2）对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分有益的。（3）有时候，教师宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。教育故事 幸福其实很简单坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。现在的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。此刻想到教学，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。在幼儿教育过程中，儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的能力也较差。因此，引导他们接受正确而有效的教育是关键。想到这里，班里的一位小男孩的身影浮现在我眼前。众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。课的名字就叫“迷宫该谁走”。我请小朋友分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩情况的场景。其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他“宝贝，今天的游戏好玩吗？开心吗？”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说：“陈老师，我错了，我不应该去和小朋友们争抢。”当时的我，看到他那双清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢