别样的课堂,一样的精彩

1 6 别样的课堂 一样的精彩别样的课堂 一样的精彩 闫学 刘发建闫学 刘发建 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 教学同构教学同构 广东东莞塘厦实验小学 邢艳 著名学者陈丹青先生在 鲁迅是谁 中说过这样一段话 七十年历史 是我们与鲁迅成为彼此的异类的历史 今天不论怎样谈论鲁迅 阅读鲁迅 我 们的感知系统或研究手段 其实都很难真的奏效 在鲁迅与我们成为彼此的异 类的历史河流中 我们的语文阅读教学起到了推波助澜的作用 因为我们的许 多老师在课堂上向孩子们呈现的就是一个被 意识形态化 和 单一化 的鲁 迅 这样的鲁迅是神圣的 同时也是飘渺的 一个虚无缥缈的形象怎能真正走 进孩子的心灵呢 郁达夫说 没有伟大的人物出现的民族 是世界上最可怜的 生物之群 有了伟大的人物 而不知拥护 爱戴 崇仰的国家 是没有希望的 奴隶之邦 鲁迅 我们民族的骄傲 面对这样的伟人 当孩子们对他却毫无感 觉甚至畏惧不已时 作为民族文化传承者的教师 我们情何以堪 在这样的窘 况之下 刘发建老师发出了震聋欲溃的声音 一个伟大的鲁迅不能赢得孩子 的青睐 不管有多少理由 对于每一个语文老师来说 都有一种难以释怀的不 安 正是这样的责任感和使命感 不光是他 还有我们的闫学老师 都用自己 的课堂为学生打开了一扇亲近鲁迅的窗口 在他们的课堂上 鲁迅是那样的丰 满 立体 真实 真乃 别样的课堂 一样的精彩 转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声 于不同的情境中走近鲁迅于不同的情境中走近鲁迅 高明的教师都十分重视课始的导入 一堂好课必然在开头就能牢牢牵住学 生的心 闫学老师课堂片断 闫学老师课堂片断 师 同学们 谈到中国文学 谈到中国的历史 文化 恐怕有一个人是无 论如何都绕不过去的 他就是 鲁迅 你们对鲁迅都有哪些了解 师 你看课文了是吗 在我国 在所有提到鲁迅的资料当中 都有这样一 句话 鲁迅 是我国伟大的文学家 思想家 革命家 这就是我们对鲁迅先生 的一个评价 今天我们就来思考鲁迅是个怎样的人物 为什么我们今天还 是不能不说鲁迅 2 6 刘发建老师课堂片断 刘发建老师课堂片断 师 同学们 这节课我们继续学习 我的伯父鲁迅先生 这是伯父去世 9 周年的时候 周晔写的一篇纪念伯父的回忆文章 请大家回想一下 周晔在这 篇回忆录里记录了哪五件往事 师 在伯父去世 9 周年的时候 周晔想起了伯父去世时的悲伤 想起了和 伯父谈 水浒传 和谈 碰壁 的笑声 想起了伯父救助车夫 关心阿三的情 形 这些往事都是发生在 9 年前 同学们知道 9 年前周晔是多大吗 生 我猜大概两三岁吧 生 不可能 两三岁她能记得这么清楚吗 我估计 她应该有十五岁 生 可能有 20 岁吧 师 噢 这说明周晔应该比你小 对吧 伯父去世的时候 周晔还是个刚 满十岁的小女孩 请大家以 10 岁小女孩的语气呼唤伯父 生 我的伯父鲁迅先生 以上两个教学片断分别是闫老师和刘老师的导入 两个导入各有千秋 闫 学老师用理性而深刻的话语营造了一个庄重的 学习的场 让学生一下子进入 到一个文化的语境 刘发建老师则用猜测 伯父去世时周晔当时的年龄 这样 一个问题营造了一个轻松的 学习的场 让孩子们一下子进入到一个童心盎然 的天地 截然不同的手法 却直奔相同的目的 那就是让孩子走近鲁迅 因为 只有走进 才能有进一步的认识 千树万树梨花开千树万树梨花开 于不同的建构中认识鲁迅于不同的建构中认识鲁迅 课堂的精彩源于教师的思考 优秀的教师用自己的思考建构出异彩纷呈的 课堂 闫学老师课堂片断 闫学老师课堂片断 师 这是他的猜想 他的猜想有道理 鲁迅作为一个用笔猛烈抨击当时的 黑暗统治的文学家 作为一个苦苦寻求民族解放之路的思想者 作为一个有着 独立人格和自由精神的人 鲁迅在现实生活中可谓处处碰壁 他的文章被禁止 发表 他多次面临被暗杀的危险 为了顺利发表文章 他竟然使用了 120 多个 3 6 笔名 鲁迅对 碰壁 真是有切身的体会啊 他曾经愤然写下了 碰壁 之 后 碰壁 之余 等文章 与黑暗势力作了不屈不挠的斗争 师 前来吊唁的人来自各行各业 来自四面八方 大家都要最后看一眼这 个伟大的人物 鲁迅先生 著名作家巴金当时还是一个青年 他曾经目睹了 这一切 巴金先生前不久刚刚去世 他被誉为中国 20 世纪的良心 作为一个敢 写真事 敢说真话的伟大作家 他曾经真实地记录了鲁迅先生去世时万人同悲 的场面 现在就让我们透过他的文字来看看当时的情景吧 学生自由读巴金 永远不能忘记的事情 片段 交流 在前来参加追悼会的人群中 你最关注 谁 师 他希望我们的祖国 我们的民族能早日寻找到光明的出路 可是鲁迅 先生没有看到这一天 鲁迅先生留给我们的不仅是浩如烟海的作品 更有大家 所说的可贵精神 这种精神 已经逐渐融入到我们民族的血液之中 成为我 们中华名族的精神 1949 年 著名诗人臧克家 曾经写下了一首诗 有的 人 用来纪念鲁迅先生 师生读 有的人 刘发建老师课堂片断 刘发建老师课堂片断 师 她只知道伯父就是伯父 那么伯父在小周晔的眼里到底是个怎样的伯 父呢 我们还是回到课文 回到课文的五件往事中去 因为课文比较长 请一 五组的同学分别朗读一 五个故事中相对应的一个故事 边读边思考 从这个故事 周晔明白伯父是个怎样的伯父 并试着按照课件出示的格式 整 理自己的思路 课件出示 在 的时候 周晔看到 或者听到 要求 尽量填写课文中的语句 就明白伯父是个 的人 师 伯父去世 9 年了 周晔也从 10 岁的小姑娘长成了 19 岁的大姑娘了 当年因为年龄小 她只知道伯父就是伯父 那么 19 岁周晔眼里的伯父 和 10 岁眼里的伯父还是一样的吗 生 不一样 4 6 师 肯定不一样 请同学们再仔细地默读课文 看看有哪些问题当年小周 晔是不明白的 9 年之后 才逐渐明白的 从以上教学片断我们可以看出 闫学老师以鲁迅的文化语境建构课堂 在 教学中 多次穿插相关的文本 如 碰壁 之后 碰壁 之余 永远 不能忘记的事情 有的人 等 在穿插的过程中 教师或向学生介绍 或让 学生朗读 如此大量的文本的穿插整合 让学生对鲁迅的认识一步步深化 最 后达到一个高潮 而刘发建老师曾说 缺乏童心 是读不懂鲁迅的 或者说 是无法让孩子们亲近鲁迅 读懂鲁迅的 因此 他以儿童的文化视角建构课堂 开课不久 刘老师就提出了这样的一个问题 在 的时候 周晔看到 或者 听到 就明白伯父是个 的人 如此切入 深符童心 孩子们就在这 样轻松的语境中认识到鲁迅的和蔼可亲 风趣幽默 乐于助人 但这还仅 仅只认识到鲁迅的一个侧面 为了更加全面地认识鲁迅 刘老师话题一转 请 同学们再仔细地默读课文 看看有哪些问题当年小周晔是不明白的 9 年之后 才逐渐明白的 之后 刘老师引领着孩子们慢慢走进文字的背后 去感受鲁迅 先生更加伟大的人格魅力 无论是以 鲁迅的文化语境 建构课堂 还是以 儿童的文化视角 建构课堂 两位老师都用自己的思考让孩子们认识到了一 个血肉丰满的鲁迅 向青草更青处漫溯向青草更青处漫溯 于不同的拓展中亲近鲁迅于不同的拓展中亲近鲁迅 徐冬梅老师曾说 一个课堂有客观上的物理时间 也就是从时间起点的上 课到时间终点的下课 但理想的教学却只有时间的起点 而看不到时间的终点 是的 一节好课的结束往往意味着另一段学习的开始 真正的好课言有尽而意 无穷 真正的好课带给我们无尽的思考与探索 闫学老师课堂片断 闫学老师课堂片断 师 他活着 是为了多数人更好的活 群众把他抬举得很高很高 所以 我们今天 在鲁迅先生逝世已经七十多年的今天 还是不能不说鲁迅 所以 亚洲周刊 曾经把鲁迅先生的作品评为 20 世纪亚洲最有影响力的作品第一名 所以 影响中国历史的 100 个人 一书 鲁迅占据了其中一个重要席位 随 着历史的发展 可能还会有更多的所以 因为鲁迅先生留给我们的太多太多 5 6 推荐同学们阅读这些作品 出示作品的题目 社戏 从百草园到三味书 屋 这两篇文章回去就可以阅读 后面的四部书 鲁迅全集 许广平的 欣 慰的纪念 林贤治的 鲁迅的最后十年 人间鲁迅 留在今后的人生中慢 慢读 师 现在请同学们再看看文章的结尾 当你了解了这么多 你觉得这句话 能不能概括出一个完整的 立体的 全面的鲁迅先生 生 略思索 不能 师 是的 周晔的文章早已写完 可我们对鲁迅先生的认识才刚刚开始 刘发建老师课堂片断 刘发建老师课堂片断 师 同学们 如今 70 年过去了 伯父离开我们已经整整 70 周年了 我们没有忘记 伯父 没有忘记伯父是那样的和蔼可亲 没有忘记伯父是那样的 无所畏惧 没有忘记伯 父是那样的乐于助人 没有忘记伯父是那样的痛恨人们的自私和冷漠 伯父的一生是短暂 的 但是伯父却给我们留下了 300 多万字的文学作品 伯父是我们绍兴人的骄傲 也是全 中国人的骄傲 在我们绍兴城里有一条路 就叫鲁迅路 那里有鲁迅的家 那里有鲁迅的 书 那里有鲁迅的故事 有空的时候 和爸爸妈妈一起 到鲁迅路上去走一走 因为那里 有一位和蔼可亲的老人 他就是鲁迅 我们永远不能忘却的 一位可亲可敬的伯父 以上是两位老师课例的结尾 闫学老师用一组恢宏有力的排比 所以 我 们今天 在鲁迅先生逝世已经七十多年的今天 将我们心底的情感 震 动得汹涌澎湃 鲁迅在孩子们的心中更加高大丰满 而之后推荐给学生的作品 既有鲁迅自己的文字 社戏 从百草园到三味书屋 鲁迅全集 更 有他人描写鲁迅的文字 欣慰的纪念 鲁迅的最后十年 人间鲁迅 这些无疑是认识鲁迅的更多的方式 刘发建老师在课堂的结尾款款诉说 在我 们绍兴城里有一条路 就叫鲁迅路 说似随意 如同在与孩子们拉家常 可是正应验了那句