语文人教版六年级下册七步诗

七步诗七步诗 教学设计教学设计 广西南宁市宾阳县古辣镇稔竹村委学校 何胜发 1 教学目标 教学目标 1 学会本课生字词 羹 漉 菽 萁 釜 煮 煎 在理解每个词语 意思的基础上 理解每句诗的意思 2 理解当时的写作背景 体会作者所表达的思想感情 3 朗读 背诵古诗 理解诗词的意思 进一步感悟理解古诗的方法 4 体会诗人表达的思想感情 感悟祖国灿烂的文化底蕴 激发热爱祖国的 思想感情 要勤奋求学的道理 不要有嫉妒心理 二 重点 难点二 重点 难点 1 理解诗句的意思 体会诗文的思想感情 并能有感情的朗读古诗 2 了解写作背景 体会诗文的思想感情 引起心灵的共鸣 3 教学过程 教学过程 1 学生谈谈有关对这首诗的了解 三国 以后 魏国的第一个皇帝是曹丕 他有个弟弟叫曹植 十分有才干 曹丕十分妒忌 所以总想加害他 有一次 曹丕叫人把曹植叫到官中 命令他 在七步之内作出一首诗 否则的话就杀他的头 曹植又气又恨 轻踱七步 吟 出一首千古绝唱 这就是今天我们要学的一首诗 七步诗 曹植 公元 192 232 年 三国时期魏国诗人 字子建 曹操的第三个儿子 沛国谯县人 有政治雄心 他的哥哥曹丕当皇帝后 他受排挤 迫害 终生遭 受软禁 请学生介绍这首诗创作的经过 2 教师范读课文 激发学习古诗的兴趣 3 出示多媒体课件 全屏显示全诗 学生自由朗读古诗 一边读一边展开 想象 4 放声朗读这首诗 自读 互读 5 学习向导 跟随 学习向导 自学本诗 1 读一读 七步诗 想一想这首诗给你留下了怎样的印象 6 跟随 学习提示 自学本诗 1 读一读 七步诗 想一想这首诗给你留下了怎样的印象 2 查字典或结合上下文理解诗句的意思 并在学习小组间展开交流 3 记下不懂的问题 画在书中 寻求同伴的帮助 实在解决了的 在全 班讨论交流 4 选择喜欢的形式进行汇报 交流自学情况 提出不懂的问题 1 你理解了哪些词句 说出来与大家共享 持 用来 与今天的意思比较 羹 用肉或某做成的糊状食物 古义 漉 过滤 豉 这里指煮熟的豆子 以为 把 做成 与今天意义不同 箕 豆秸 釜 锅 泣 哭泣 2 试着说一说每句诗的意思 3 你还有那些不懂的问题 提出来 3 出示多媒体课件 全屏显示全诗 学生自由朗读古诗 一边读一边 展开想象 4 放声朗读这首诗 自读 互读 三 组织学生汇报自学情况 1 出示多媒体课件 全屏显示动画版的课文插图 出示 七步诗 动 画插图 教师配乐朗诵 学生看 听 思考 这首诗给自己留下了怎样的印象 2 学生谈 教师随时进行朗读指导 1 组 汇报诗句的意思 拿来豆子煮豆羹 滤掉豆渣成为了豆汁 豆秸锅下燃得旺 豆子锅里哭啼 咱们本来是同一个跟上生 你为什么迫害我这么急 2 组 主持开展 考考你的理解力 环节 目的在于考察学生对诗句的理 解能力 3 组 以朗读作为主要的回报形式 教师提供相应的音乐录音 汇报的形式力求多样 四 练一练 出示多媒体课件 1 先解释加点的词 再说说诗句的意思 煮豆持作羹 漉豉以为汁 萁在釜下然 豆在釜中泣 2 通过学习这首诗 你能体会出作者怎样的思想感情 七步诗 全诗 用比喻的手法 用同根生长的豆和豆秸 比喻同胞兄弟 锅下燃烧的豆秸 比 喻诗人的哥哥魏文帝 锅里的豆比喻受害的诗人自己 这首诗反映了封建统治 集团内部相互排挤斗争的残酷现实 3 曹植写这首诗的真正意思是什么 教师引导 结合当时的情况 想一想 曹植的这首诗是否另有所指 指 的又是什么 从而体会这首诗的比喻意义 比如 同根生 指什么 相煎 何太急 又指什么 联系前边想一想 豆 和 箕 又指什么 从而体会 这首诗的真正含义 体会作者要表达的思想感情 4 带着这种感情再次朗读古诗 5 自读自悟 6 理解诗句所表达的作者的思想感情 曹植七步之内成诗 诗中写到 萁在釜下然 豆在釜中泣 我们生活中煮豆 时豆会 泣 吗 作者为什么这样写 比喻兄弟相残 本是同根生 相煎何太急 表达了作者怎样的思想感情 对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨 五 拓展创新训练 1 学生畅谈学习感受 教师小结 这首诗中蕴含的故事深深地打动了我 们 是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争 为曹氏兄弟 为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜 更使我们深深地同情曹植的不 幸处境 我们深深同情曹植的无奈 同时被他横溢的才华所折服 也可看出封 建社会的帝王之家为了争夺 捍卫权势不惜手足相残的扭曲人性 2 学生分头准备 进行汇报表演 考查学生对这首诗思想内涵的理解以及 语言表达能力 3 你最喜欢哪些句子 读一读 说说为什么喜欢 五 布