语文人教版四年级下册两个铁球同时着地

两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计教学设计 备课人 赵新成 课 题 25 两个铁球同时着地 第 1 课时 课型精读课修改意见 教学目标 1 认识 违 妄 执 3 个生字 会写 略 辩 奉 违 磅 拴 拖 释 宣 萨 妄 执 12 个生字 能根据上下文理解 信奉 固执 胆大妄为 等重点词语的意思 2 正确流利地朗读课文 3 初步了解课文内容 继续练习概括课文内容 重点 掌握本课 12 个生字 11 个生词 正确流利的朗读课文 难点 练习概括课文内容 教 材 分 析 教具 课件 1 课前布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料 2 课件 教 学 过 程 1 1 学习单元导读 明白本单元的学习要点 学习单元导读 明白本单元的学习要点 2 2 导入新课 激发兴趣导入新课 激发兴趣 1 出示介绍伽利略 亚里士多德的资料 结合教参 159 163 页资料 介绍时代背景 设计意图 了解了当时的社会背景 才可能理解伽利略当时提出不 同于亚里士多德的理论所承受的巨大压力 也就更能理解伽利略追求真 理的执著精神 2 观察课文插图 同学们 这就是意大利著名的比萨斜塔 1590 年 年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验 板书课题 两个铁球同时着地 下面就请同学们自读课文 去感受这次意义重大 的实验 二 初读课文 学习字词 初读课文 学习字词 1 对学生字新词 同桌互认生字新词 读错的同桌要纠正 不会的 请教同桌 2 提出读书要求 大声自由地读课文 把课文读通读顺 3 检查生字词语的自学情况 课件出示含有生字词的句子 认读生字及多音字 并指导书写容易写错的生字 学生练习 辩 中间是言字旁 奉 下面是两横 别写成三横 妄 上 面的 亡 不要多加一点 执 不能少写一点 认读新词 指名分段读课文 检查朗读情况 还要注意将这些多音字读正确 着地 zh o d 更 g ng 改 的 d 确 胆大妄为 w i 三 小组合作 感知内容 三 小组合作 感知内容 1 根据下面的段意 将课文分为三个部分 并给每部分命个小标题 一 写伽利略被称为意大利伟大的科学家 念书时被同学们称为 辩 论家 二 写当时的科学家都信奉亚里士多德 而伽利略却对他的话表示怀 疑 三 写伽利略通过反复试验 证明了亚里士多德的话是错的 2 想想课文讲了一件什么事 四 交流汇报 展示成果 四 交流汇报 展示成果 1 小标题 善于提问 提出质疑 科学探索 2 主要内容 1 教学生概括主要内容的方法 段意串连法 把每部的意思用一段连贯的话串起来 就是文章的主 要内容 还要注意语言的组织 2 请生来汇报 老师适当提示 多请几个孩子讲 3 请一个孩子综合前面同学所说进行总的概括 课文主要讲了意大利科学家伽利略在追求真理的过程中敢于挑战权 威 对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑 经过反复 试验求证后 在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔 用事实验证了真理 的事情 设计意图 引导学生学会用简洁的语言概括课文主要内容 并教会概 括主要内容的方法 五 课堂小结 布置作业 抄写新词 板 书 设 计 善于问题 25 两个铁球同时着地 提出质疑 科学探索 使用本教案在课堂教学中的感觉 a 好的地方 b 碰到的问题 C 今后再教本节课的设想 教 后 反 思 东华小学东华小学 语文语文 科科 四四 年级第 年级第 八八 册第 册第 七七 单元教案 单元教案 备课人 赵新成 使用人 课 题 25 两个铁球同时着地 第 2 课时 课型精读课修改意见 教学目标 1 了解两个铁球同时着地的实验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求科学真理的精神 2 初步学习通过对具体事例及人物的动作 语言等描写来表现 人物品质的方法 3 有感情地朗读课文 重点 了解两个铁球同时着地的实验过程和结论 并受到不迷信权威 执著求实地探求科学真理的启发 难点 初步学习一些描写人物的基本方法 1 通过典型事例来表现人物品质 2 抓住人物心理 动作 语言进行描写 教 材 分 析 教具 课件 课件 教 学 过 程 一 听写词语 复习导入新课一 听写词语 复习导入新课 1 听写词语 违背 信奉 解释 固执 胆大妄为 2 课文主要写了哪三部分内容 请用小标题说出来 善于提问 提出质疑 科学探索 3 师导入 当时亚里士多德的话被当做不容更改的真理 伽利略做 了一件却用事实证明了自已看法 从中你有何感叹呢 下面让我们一起 来学习课文 二 小组合作 感受人物形象小组合作 感受人物形象 一 默读课文 你觉得伽利略是一个怎样的科学家 二 你是从哪些地方看出来的 并画出相关语句 a 学生先独立自学 在书上圈点批画 b 然后小组内容进行交流 共同探究 设计意图 这是一个比较主观的问题 可引导孩子们从不同文段或句 子 用自己的语言对伽利略追求科学追求真理的精神进行分析 感悟 锻炼的孩子们的概括能力 分析能力有团结合作能力 并学习课文描写 人物的方法 三三 汇报交流 展示学习成果 汇报交流 展示学习成果 预设 1 伽利略是一个 善于思考 的科学家 a 学生汇报 伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题 被同学 们称为 辩论家 25 岁时就对亚里士多德的话提出了质疑 亚里 士多德在人们的眼里是真理的化身 他的话不容置疑 可伽利略经 过严密思考后却发现了疑点 所以说他善于思考 b 教师引导 那就请同学们再次认真读第三自然段 用简单的方式 说明伽利略的思考过程 算式法 10 110 两 个铁球拴在一起 就有 11 磅重 落下的速度应当比 10 磅的快 图 示法等 c 指导学生有感情朗读 读出伽利略思维的严密 注意 如果 那么 但是 如果 就 这些关联词语突出伽利略 的质疑是经过严密的逻辑推理 而不是妄下结论 d 教师导 课文通过伽利略对亚里士多德的话提出质疑这个事例来 表现伽利略是一个善于思考的科学家 那么伽利略还是一个怎样的 科学家 预设 2 伽利略是一个 执著追求 的科学家 a 学生汇报 在当时 人们都信奉亚里士多德 并把他的话当作不容 置疑的真理 伽利略却大胆质疑 说明他不迷信权威 只追求真理 出示句子 谁要是怀疑亚里士多德 人们就会责备他 你是什么意思 难道要违背人类的真理吗 时代背景介绍 b 教师引导 这连续两个问句 充分反映了当时的社会环境 科学 界对亚里士多德的狂热崇拜 把他的话奉为不可质疑的真理 正是在这 样的环境下 伽利略善于思考 敢于挑战权威 更表现了他对真理执著 追求的科学态度 c 指导朗读句子 读出责备的语气 d 学生继续汇报 伽利略为了追求真理 反复做了多次实验 结果都 证明亚里士多德的确是说错了 这说明伽利略对科学态度严肃 他不是 只做一次试验就马上下结论 而是 反复做了许多次 这说明伽利略是 个执著追求真理的科学家 e 学生汇报 伽利略自己知道试验的结果 他要让所有人都知道这个 结果 因此他做了一件大胆的事情 出示句子 他向学生们宣布了试验的结果 同时宣布要在比萨城的斜塔上做一 次公开试验 生 本来挑战亚里士多德就已经得罪够多人了 还公开试验 那他就 要面对更多人的讥笑与嘲讽 可是伽利略却没有顾虑这些 这又说明他 是个执著追求真理的科学家 师导 你说得多好啊 这里又用了反复多次试验来求证真理的具体事例 说明了伽利略是个执著追求真理的科学家 预设 3 伽利略是一个 勇敢 的科学家 a 学生汇报 面对人们的怀疑 嘲笑与讥讽 伽利略没有退缩 仍然 坚持公开试验 他顶着巨大的心理压力 在追求真理的路上表现得十分 勇敢 师 请读出人们的怀疑 嘲笑与讥讽的有关语句 生读 师 这里抓住了人物的什么进行描写 语言 对人们的这些描写也反映了什么 伽利略的勇敢 师 对 这里直接写的是人们的反应 但却表现了伽利略的勇敢 这样的写作方法叫做侧面描写 主要衬托了伽利略执著追求真理的伟大 精神 b 指导朗读第五自然段 c 生继续汇报 斜塔下那么多人 都是对伽利略的行为不满的 万一 试验有错后果不堪设想 但伽利略毅然出现在塔顶 公开做试验 这说 明他是个执著追求真理的科学家 师 是的 老师特别佩服伽利略的勇气 大家看当两个铁球同时着地 时 人们有什么反应 生 都忍不住惊讶的呼喊起来 师 这又抓住了人物的什么进行描写 神情 动作 再读句子 这时大家才明白 原来像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不 是全都对的 谈一谈这句话对你有什么启示 你是怎么理解的 谈一谈这句话对你有什么启示 你是怎么理解的 师 怎样才能把这句话读懂 才能把其中包含的道理读出来 示范朗读 四 情景延伸四 情景延伸 想象一下 当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后 人们围住了他 会怎样说 怎样做 以 伽利略走下斜塔后 为题写一段话 注意对人 物语言 动作的描写 五 总结全文 体会写法五 总结全文 体会写法 1 师小结 课文通过提出疑问 试验求证 公开试验三个具体事例 来表现伽利略善于思考执着追求真理的精神 说明我们应该尊重知识渊 博的人 尊重权威 但不能盲目崇拜 迷信某一个人以及他的所有观点 因为任何人都不是十全十美的 都有可能出错 师 课文写作上也有许多值得我们借鉴的方法 如用具体事例来 表现人物品质 这篇写人的文章 就是通过具体事例来写的 又如通过 对当时环境的描写 第二自然段 或侧面描写 第五