醉翁亭记 (2)

醉翁亭记醉翁亭记 教学设计教学设计 教师寄语 教师寄语 醉翁之意不在酒 在乎山水之乐也 教学目标教学目标 1 积累文言词汇 背诵全文 2 理解作者 与民同乐 的思想 3 理解本文景物描写的方式和作用 4 培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 教学重难点 教学重难点 积累文言词汇 背诵全文 理解作者 与民同乐 的思想 教材分析 教材分析 这是一篇文辞优美的山水游记 却又让人觉得不仅仅是在记山记水 而是融入了作者 许多的思想情感 作者自己坦言 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 那么 怎样理解 这 醉翁之意 呢 它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度 只有结合本文的创作 背景 才能准确把握 醉翁之意 如前所述 庆历新政 的失败 使北宋丧失了一次 变法图强的机会 范仲淹向宋仁宗所陈 十事 包括改革官制 选贤任能 严肃法纪 强兵富民等 都无法实现 对此 范仲淹以耿介拔俗之质 进亦忧 退亦忧 而欧阳修 以宽和仁爱之心 与民同乐 二人行为模式不同 其精神实质是一样的 相比之下 欧 阳修的表现更体现了儒家的传统思想 如 尚书 所言 德惟善政 政在养民 所以 醉翁之意不在酒 在乎山水之间 更在乎 乐民之乐 这样理解才算把握了本文的 主旨 一 基础知识一 基础知识 熟练朗读课文 对照文下注释翻译课文 然后完成以下问题 1 读通课文 找出难读难写的字 并给下列加点字注音 环滁 琅玡 林壑 辄醉 弈 者胜 穴暝 伛偻 酒冽 山肴 野蔌 觥筹 阴翳 2 解释加点字词 有亭翼然临于泉上者 醉翁亭也 翼 名之者谁 名 故自号曰醉翁也 号 伛偻提携 伛偻 3 翻译句子 有亭翼然临于泉上者 醉翁亭也 名之者谁 故自号曰醉翁也 伛偻提携 醉能同其乐 醒能述以文者 4 阅读课下注释 并查阅资料 了解作者及写作背景 写出你所知道的与课文及作者相关 的知识 二 阅读课文 整体感知 二 阅读课文 整体感知 5 理解景物描写的方式和作用 本文写景很有层次 找出文中写景的句子 读一读 思考 本文写景按照什么顺序写的 1 写亭的环境 从 到 2 写山间之朝暮 从 到 3 写山间之四时 从 到 4 写宴饮场面 从 到 6 本文以 乐 为线索 作者是怎样步步深入 表现 与民同乐 的 主旨的 三 精读课文 局部研讨 三 精读课文 局部研讨 7 本文写景上有什么特色 提示 写景与抒情相结合 找出相关的句子 1 写亭的环境 2 写亭四周的朝暮 四时之景 3 写滁州官民同乐的图景 8 你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 如何理解太守的 乐其乐 9 作者自号醉翁 以醉翁的形象出现在我们面前 如何看待他的醉 他的 醉 与 乐 之间有什么样的联系 四 拓展延伸 四 拓展延伸 10 如何理解作者 与民同乐 的思想 五 课堂小结五 课堂小结 收获 疑问 六 达标测试六 达标测试 1 下列四句中有一句与 而不知太守之乐其乐也 中 而 字的意义和用法相同 请选出 这一句 野芳发而幽香 饮少辄醉 而年又最高 溪深而鱼肥 禽鸟知山林之乐 而不知人之乐 表转折 2 选出 之 字不同用法的一项 A 禽鸟知山林之乐 B 名之者谁 C 四时之景不同 D 醉翁之意不在酒 3 阅读文段 回答问题 已而夕阳在山 人影散乱 太守归而宾客从也 树林阴翳 鸣声上下 游人去而禽鸟乐也 然而禽鸟知山林之乐 而不知人之乐 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 醉 能同其乐 醒能述以文者 太守也 太守谓谁 庐陵欧阳修也 1 选出对文章主旨归纳正确的一项 A 表达 醉能同其乐 醒能述以文 的情怀 B 揭示 醉 与 乐 的统一关系 C 表达作者与民同乐的思想感情 D 寄托作者被贬后的抑郁心情 2 这段文字用了很多 而 字 朗读时应分辨轻重 指出下边一句中 而 字哪个是轻 读 哪个是重读 将序号填在横线上 A 轻读 B 重读 人知从太守游而 乐 而 不知太守乐其乐也 3 这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 请用自己的语言把这一景色描述出来 答 4 这段文字紧扣一个 乐 字写 用 之乐衬托游人之乐 又用游人之乐衬托 之乐 曲折地表达了作者的心情 教后记 教后记 把教学过程还给学生 教师作学生学习的引导者和合作者 是教授本节课的主导思想 醉翁亭记 虽然是一篇文言文 从内容到思想都与学生的理解存有差距