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文档简介
“国培计划（2016）”河南省乡村教师工作坊培训项目 附件1 重难点解决示范案例说明单工作坊名称泌阳初中语文坊工作坊主持人黄有焕 杨恒星 刘浩工作坊主题现代文阅读教学目标的确定重难点解决示范案例名称云南的歌会美点赏析经验提炼（1）判断难点难点是什么？找不到赏析的抓手导致难点的主要方面知识基础学科思维学习方法学科阅读概念关系学生在难点上的表现状态不够系统化，无法有机地联系起来感性思维能力较强，但缺乏归纳总结被动地接受知识不能用精确的语言进行总结无法对美点做深入的分析学生形成难点的主要原因缺乏整合资源的能力不能把感性思维与理性思维有机地结合缺乏独立的创见没有养成良好的归纳、总结的习惯没有找到赏析的方法研磨后，对于判断难点有什么新思考？教师精心准备对学生分层次设置问题其他老师的经验借鉴小组合作讨论，探索（2）化解难点化解难点的主要方面知识基础学科思维学习方法学科阅读概念关系解决策略分层复习旧知营造美好的氛围、利用教具、多媒体让学生直观形象进行思考小组讨论探索以趣激阅以问导读以读质疑以读促思注重学生参与，寓教于学的探索学习研磨后，对于化解难点有什么新思考？ 通过对云南的歌会美点的赏析，培养学生对美的事物的感知能力，赏析课文的能力，让学生敢于实践，勇于探索，不断创新，增强学生努力学习语文知识的信心和勇气。其他老师的经验借鉴小组结合探究 自主探索（3）解决效果您认为解决难点效果的标准有哪些方面？学习兴趣变化知识运用情况解决问题综合能力的情况学生课堂气氛活跃，热情高涨，对知识的运用熟练，能够做到举一反三。示范基于什么实践要求? （1. 是否基于已有成功经验；2. 是否有效解决坊员在教学过程中突破难点的困惑。）引导学生在熟练朗读的基础上，使学生能从不同角度赏析文章的词语和句子。给坊员示范什么？（1. 在找难点、解难点、测难点方面给坊员起到什么示范作用？2.基于坊员在教学过程中突破难点的困惑，用什么策略解决）1、教学情境的创设。2、小组合作学习的指导。3、重难点的指导与点拨。4、合适的教学方式，独立思考，尝试解题，合作交流，比较归纳，反思小结，形成经验。研修中获得的
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