人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学案例）.doc

感受声音教学目标1、 在各种类型的音乐中汲取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。2、 在感受各种音乐的基础上，观看各种图片，体会图片带给我们的感受。3、 用点、线、面和色彩将音乐给予你们的特别感受表现出来。教学准备1、 教具：教学课件、制造噪音的工具、奖励学生的笑脸。2、 学具：绘画工具（油画棒、彩色笔）、制作工具（剪刀、胶水、彩色纸）互动环节播放迎宾曲让大家在欢快、轻松的气愤中进入本节课。“看来今天你们的心情都很不错，我的心情也很好，希望我们能轻松愉快地上完这节课。教学过程一、 导入新课 “这节课我要跟大家一起来感受声音（板书“感受声音”），同时要进行一个快乐闯关的比赛。顺利闯过一关就会为自己的队赢得两个笑脸。相信你们能闯过每一关！首先我们分成两队，以最快的速度给自己的队起个名字。（发挥学生的自主性）好，马上进入我们的第一关：听音乐，谈感受”。二、 发展阶段“首先我们做一个小游戏，拿出一张纸、一支笔，边听边画，用一条线来表示这段音乐的变化。”（播放音乐）1、听音乐、谈感受“今天我还给大家带来了几个小朋友，他们分别准备了几段音乐要送给大家，咱们来听听看，都是哪些风格的音乐。 “我们先听哪个呢？（学生回答）”（根绝学生的选择播放音乐）（1）（轻柔、抒情、柔和、优美、甜美）（板书）（2）（活泼、跳跃、欢乐、节奏明快）（板书）（3）（雄壮有力、慷慨激昂、高亢、热情奔放、刚毅）（板书）（4）（噪音、恐怖的、毛骨悚然、可怕的）（板书）“你们真的很棒，都能非常细致、准确的感觉出每一段音乐带给你们的感受。所以说两支队伍都顺利的闯过了第一关。（加笑脸）一定要把这种精神坚持到底。好，接下来进入我们的快乐第二关：看音乐、找朋友。”2、看音乐、找朋友“刚才我们听了各种风格的音乐，有柔美的、欢快的、慷慨激昂的、还有另人毛骨悚然的，那我们能不能试着把这些音乐画出来呢？（能）我们先来看一看这几幅作品是怎样来表现音乐的？”（1）（柔美、柔和、平静）“看这一幅有什么样的感觉？为什么？”（学生回答）（引导：可以从它的线条与颜色来观察）（2）（高兴、欢快）“这一幅画还是给你优美、柔和的感觉吗？你是什么样的感觉？为什么？”（丰富的色彩，例红色、蓝色、绿色、灰色等，可以表现欢快的感觉。色彩的描述要准确列出）“为什么要用（折线）这样的线条来表现欢快、活泼的感觉呢？我们先来做一个小游戏，用动作把音乐给你的感受与感觉表现出来。好，现在大家起立，站到坐位的一边。看哪一队的表演与音乐的风格最符合！（播放音乐与学生一起表演）大家表演的都非常好。柔美的音乐用优美的动作来表演。高兴的音乐用跳动、夸张的动作来表演。”（教师予以动作示范）“那现在谁知道问题的答案？”（跳跃的感觉用直线来表示，平和、抒情的感觉用曲线来表示）（3）（节奏明快的、跳跃性的）“这张又有什么不同的感受？颜色一重一轻、一强一弱（随着唱出节奏鲜明的音乐少先队队歌）表现了哪种风格的音乐？”（4）（慷慨激昂的、高亢、刚毅）“再来看这幅图，看过之后心情怎么样？（教师予以动作演示）像是滚烫的热水在沸腾，感觉有一股力量要爆发出来，在听了什么样的音乐会有这样的感觉？”（5）（噪音、令人恐惧的）“看最后一幅，感觉怎么样？（教师制造噪音）什么声音？（噪音）能不能与这幅画联系起来？”“噪音会影响人们的正常生活。保护环境，是每个人的责任。所以大家不要去制造噪音，比如上楼梯要轻，不要大声喧哗等等（加强学生环保意识）让我们能轻松、愉快的生活”“好，继续来看这幅画，这是怎样表现噪声与令人恐怖的音乐和声音的？”（各种颜色如黑色、深蓝、深紫、深红、灰色和夸张的线条等等可以表现另人厌烦和恐怖的感觉）“看了这么多，累不累，我们做一个小游戏放松一下找朋友？（出示课件）我说出一种不同风格音乐的感受，你们来找相对应的画面，看哪个队既快又准确！”通过这个小游戏，可以看出大家都已经掌握了怎样画音乐的方法。第二关也顺利过关。（加笑脸）大家非常聪明。3、画音乐“不同的画面可以表示不同风格的音乐与声音，你们想不想把音乐画出来呢？好，进入快乐的第三关 ：画音乐！拿起手中的画笔，用点、线、面和各种颜色把声音与音乐给予你们的特别感受画出来。”（教师主动辅导：不断将学生作品进行展示，从而引导其他同学进行创作，把特点鲜明的作品贴到黑板上，请学生自己贴）4、小评委 “我们还有最后一关，（鼓励）两支队伍都要加油了，一定不能松懈！（注意学生的精神面貌）好，进入最后一关，快乐第四关：小评委。”三、 课堂小结“我们画了这么多音乐与声音，哪一幅最好，你们自己说了算，只要能比较准确说出自己的理由就会为自己的队加一个笑脸！现在开始！”（学生发言）大家的观察力非常强，能够看出作品的特点，并用语言表达出来！”（加笑脸） 这些都是人们制造出来的声音，平时我们还可以去聆听大自然的声音，比如说小鸟的叫声，风吹的声