孔繁森教学设计（黄小爨）.doc

16 孔繁森一、教学目标 1、认识本课生字词，理解字词意思，说说“请求”，“恳求”的意思。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。 3、学习孔繁森关心人民，为祖国民族团结无私奉献的高贵品质。二、教学重难点重点： 1、认识本课生字词，理解字词意思，说说“请求”，“恳求”的意思。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。难点： 学习孔繁森关心人民，为祖国民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人，主动帮助他人的思想。三、教学过程（1） 歌曲导入公仆赞 1、同学们，老师今天给大家带来了一首歌曲叫公仆赞，请大家静静聆听，听完之后告诉老师歌曲赞的是谁？-孔繁森。 2、这节课，老师就带领大家一起学习孔繁森，师板书，学生书空。 3、指名读课题，齐读。 4、师简介孔繁森。 5、过渡：同学们，现在老师特别想知道为什么要赞孔繁森？让我们赶紧走进课文。（2） 初读课文，认识本课生字词 1、自由读，要求：读准字音，读通句子 2、指名读，师正音，或指名学生正音。 3、认识生字词 （1）多媒体出示生字词 （2）学生用笔在文中画出 （3）指名认读，领读 （4）自由读 （5）抽查检测（3） 精读课文，理解课文 1、划分自然段：4个 注：第四自然段段尾可能会有学生出错，要进行指导。 2、学习第一自然段 （1）自由读 （2）解析：第一自然段只有短短的一句话，从这句话中，你们能获得什么信息？理解“援藏干部”和“优秀”。 （3）指导朗读：敬佩，指名读，齐读。 （4）同学们，课文一开始为什么要说孔繁森是优秀的援藏干部？让我们进入第二自然段的学习。 3、学习第二自然段 （1）自由读。 （2）解析： A.第二自然段告诉我们什么时间，什么地方，发生了一件什么事情？（简单介绍拉萨）有地震，或多或少有伤亡，有损失，大家的心情怎么样？指导朗读：难过、悲痛。 B.孔繁森在地震后做了一件什么事情？他们是不是孔繁森自己的孩子？你是通过哪个字知道的？-（像）。虽然孔繁森不是他们的亲爸爸，但如果有人对待别的小朋友就像自己的亲爸爸，这些孩子心里有什么样的感觉？指导朗读：温暖 C.他们指的是谁？（强调他们是藏族小朋友，孔繁森是汉族干部）为什么要把他们接到自己身边？理解“孤儿”。当孔繁森知道这件件事情的时候，他的心情怎么样？知道朗读：难过、悲伤。 D.通过这一段的学习，你所了解到孔繁森是一个什么样的人？（板书：关心儿童） （3）过渡：孔繁森关心他们三个，抚养他们三个。他是怎么抚养三个小朋友的？（吃、穿、住、上学）老师想知道你们家里有几个孩子？你觉得你爸爸妈妈抚养你一个容易吗？-不容易。我们生活在条件优越的内地，孔繁森在相对贫穷、落后的拉萨抚养着三个孩子，那就更不容易了。 4、学习第三自然段 （1）齐读 （2）解析： A.这一段中提到了医院，孔繁森为什么去医院？是他生病了吗？（请求献血），理解“请求”。他是怎么去的？为什么要悄悄的去？这说明了什么？（做好事不想让别人知道），什么时候去的？指导朗读：轻声。 B.医生同意了吗？为什么没同意？从这句话中，我们知道孔繁森舍己为人，为了别人，不顾自己。孔繁森放弃了他的决定了吗？理解“肯求”。“恳求”“请求”这两个词的位置能互换吗？指名尝试演献血过程。经过这一次，医生同意了吗？理解“勉强”。 （3）指导朗读：学了这一段，你们对孔繁森是一种什么感觉呢？敬爱 （4）同学们，你们难道就不想知道孔繁森为什么献血吗？ 5、学习第四自然段 （1）自由读 （2）解析： A.孔繁森为什么献血？（出示三个小朋友背着书包去上学的幸福场景）看到三个小朋友幸福的去上学，我们多么欣慰啊。可是孔繁森拿什么去帮助他们读书？理解营养费。你们知道了感动吗？孔繁森的举动还感动了谁？理解“藏胞”，“这件事”指什么事？他们都被感动的留下了热泪，他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意，看看他们是怎么唱的吧。指导朗读：深情。 B.从他们的歌声中你能听出什么？孔繁森为祖国做了什么？孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家，亲如兄弟姐妹，为祖国的民族团结作出了贡献。板书：无私奉献。 C.再次指导朗读：所以啊，藏族同胞也为祖国有孔繁森这样无私奉献的好干部而自豪，让我们再带着自豪的语气读一读吧。 6、小结：孔繁森在西藏工作了十年，这十年中，他为藏族胞做了许许多多的事，留下了许多可歌可泣的动人事迹。请看大屏幕：四、结束语：1994年，孔繁森在西藏不幸遇车祸身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他悲痛，为他哭泣，但人们永远也不会忘记这位出色的共产党员、优秀的援藏干部孔繁森。五、作业：陈国星、王坪导演后来把孔繁森的事迹拍成了电影，以荧幕的形式再现给大家，今天的作业就是观看电影孔繁森，下节课进行交流。六、板书：16 孔繁森关心儿童 舍己为人 优秀干部无私奉献七、反思 通过本节课，教学上还存有以