语文人教版四年级上册《穿针引线写童话》教学设计

穿针引线写童话穿针引线写童话 教学设计教学设计 教学目标 1 通过玩词语混搭游戏 用童话的逻辑展开想象 建构意义 编写故事 2 学会借鉴优秀童话的写作方法 试着用三次反复的方法构思 情节 把童话写生动 写具体 3 激发自由表达的习作兴趣 提升审美素养 形成正确的价值 观 教学过程 一 课前谈话 二 创设意境 感受童话 师 大家喜欢童话吗 我来考考大家 看看你们是真喜欢还是 假爱好 根据词语猜童话 请听题 1 出示词语 小鸟 山谷里找树 学生猜 去年的树 2 出示词语 小蝌蚪池塘里找妈妈 学生猜 小蝌蚪找妈妈 大家猜得很好 下面我们提高一点难度 3 出示词语 狮子森林里选王 学生猜 从现在开始 师 找出词语的规律 每一竖排的词语有什么特点 课件依 次出现 人物 地点 事情 一个个独立的词 因为作者的神奇 想象 变成了一个个温暖感人 神奇好玩的童话故事 你觉得好玩 吗 三 兴趣游戏 故事萌芽 师 下面 我们来玩一个小游戏 游戏的规则是这样的 我们 分成三组 第一组每个同学写一种动物的名称 第二组写一个地点 第三组写一件事情 过会儿我们把它们放在一起 看看有没有什么 好玩的 生写词语 交流 每组各选取三位同学将词语写到黑板 上 毛毛虫 池塘里 捞月亮 蜘蛛 太空中 猜谜语 老虎 公园里 买太阳 师 一眼看过去 哪句话特别有意思 这样吧 我们用手指来 表示 喜欢第一组词语的请伸出一个手指 第二组伸两个手指 第 三组伸三个手指 好 请表决吧 学生喜好不一 基本三分 还三分天下呢 看起来我们要上演 三国演义 了 生笑 既然 不能统一 我们就先说说第一组词语吧 师 如果我们想把 毛毛虫池塘里捞月亮 写成一个完整的故 事 我们应该提些什么问题 生 毛毛虫 为什么去池塘里捞月亮 生 他和谁去的 生 月亮捞到没有 捞月亮时发生了什么 师 是的 我们要把这句话变成一个故事 一般可提出以下三我们要把这句话变成一个故事 一般可提出以下三 个问题个问题 毛毛虫为什么去捞月亮 是怎么捞的 结果怎样 那谁愿 意来解答这些问题 生 毛毛虫正在玩 看到池塘里一样明晃晃的东西 他走过去 一看 原来是个月亮 他赶快喊来小猴子一起去捞 捞了半天 原 来是月亮的影子倒映在水里 师 有想象 哦 你捞的是月亮的影子 其实并不能真的捞起 来 有没有真的把月亮像一样东西捞起来的 编故事的时候 我们 可以通过加一加 变一变的形式展开想象 比如 像刚才这位同学 说的那样 增加了小猴子这样的朋友 再比如可以变出一种魔法 让故事变得更好玩些 生 我这样想 毛毛虫在路上走 突然听到 扑通 一声 原 来是月亮一不小心从天上掉进了池塘里 毛毛虫赶快跑过去 可是 他力气太小了 根本捞不起来 他急忙叫来了猴子 大象 三人齐 心协力 终于把月亮从池塘里捞了上来 后来 他们请来巫师 巫 师一念咒语 就把月亮送还给了天妈妈 师 这位同学想象得真好 而且故事特别温暖 美好 师 打仗有作战计划 才能打胜仗 写作也要有个计划 才能 写好故事 下面我们可以自由地选择一组感兴趣的词语 把它们列 成一个简单的写作计划 四 交流点拨 指导方法 师 下面我们交流写作计划 谁先来 生 我的童话题目是 捞月亮 首先是毛毛虫在路上走 看 到月亮掉在池塘里 然后写毛毛虫和小猴子一起捞月亮 月亮很重 捞了很长时间才捞起来 最后写他们请人把月亮送回了天妈妈家 师 这个计划不错 但只有一个情节 可能不够生动曲折 怎 样才能把故事写得更吸引人呢 我们来看一篇咱们在四年级时学过 的童话 去年的树 播放课件 师 刚才我们猜过这个故事 这个故事压缩起来就是一句话 小鸟山谷里找树 作者也用了我们刚才的方法 把 为什么要去找 树 怎样找树 结果怎样 三个问题写具体了 你们看看 哪个问 题写得最具体 对 第二个问题 怎样找树 找了几次 三问三 找 问树根 门先生 小姑娘 其实找一次也能找得到的 比如树 根可以告诉他 树被做成火柴了 那为什么要找三次呢 因为过程 太简单 看不出鸟儿对树的感情有多深 写得曲折一点 多走弯路 便是出路 通过反复 我们写出来的童话温暖的更温暖 好玩的更 好玩 神奇的更神奇 所以你们打算怎么修改这个故事 生 我可以再增加两个困难 先是请小鸭子捞 但捞不起来 后来又去请来小鹿伯伯 这样才把月亮捞了上来 师 你马上就学会了三次反复 大家听听 这样一来 故事就 曲折生动多了 下面请大家根据自己的写作计划 用上三次反复 进行第二次写作 注意了 过会儿 我们就要评选出 金近童话奖 评奖的标准是这样的 课件出示 1 想象要奇特 2 用上 三次反复 3 语句要通顺 五 交流点拨 落实 反复 手法 师 谁来渎读自己的童话 很多学生举手 已经写了两次以 上反复的同学请举手 大多数同学举手 指名一生上台 将学生 的童话展示出来 毛毛虫正在路上散步 救命呀 谁来救救我 我得回天上去 我是月亮妹妹 毛毛虫随着声音走到了池塘边 呀 那不是月亮 妹妹吗 怎么掉进池塘了 毛毛虫想 我得把她救出来 不然可就 没有夜晚了 毛毛虫急忙回家拿来了网 准备捞月亮 可他的力气 太小了 捞不动 小鸭子 来帮帮我吧 我一个人捞不动月亮 毛毛虫对小鸭子说 捞月亮 小鸭子一脸惊奇 好 我们 走吧 可是 毛毛虫和小鸭子还是捞不动月亮 不如咱们去找 小鹿吧 他可是森林里的大力士 好啊 他们俩一起来 到了小鹿家 小鹿 小鹿 可以帮我们捞月亮吗 嗯 好呀 嘿 他们三人一齐用力 终于把月亮捞了出来 师 谢谢你 下面我请大家当评委 谁来说说她的童话能否评 为 金近奖 老师提醒学生用屏幕上的三大评奖标准来评说 生 我觉得能评上的 因为他的童话有想象力 而且用上了三 次反复 师 请你上台 用红笔把这个童话中的三次反复画出来 学 生用笔将三次反复画了出来 师 还有别的优点可以表扬一下吗 生 这篇童话的中心思想是 团结 讲了三个人齐心合力捞 月亮 师 我懂你的意思了 你是说这位同学写的这篇童话 故事很 温暖 很美好 不但写三人团结一心 而且还帮助了遇到困难的月 亮 是吧 生点头 你觉得这篇童话应该得几颗星 生 最高几颗星啊 师 10 颗吧 生 那 8 颗 师 哟 还留着 2 颗呢 这位评委很懂得欣赏 而且很理性 高 老师要将自己写的这本书送你 我们用掌声欢迎他回到座位上 去 师 转向展示的同学 你满意 8 颗星的成绩吗 生 满意 师 知道那位评委扣星的原因吗 生摇头 师 你看看 你的故事写得不错 但整个故事的身材不好 你看 像个油桶一样 没头没腰 生笑 其实 你可以将三次反 复分成三个段落 知道吗 生 我知道了 学生当场将故事划分成三段 师 你看 这一来 故事就苗条了 生笑 好 下面我宣布 这位同学征用了 六 总结构思方法 师 下面还有好多同学编写了不同的童话 但