牛津版小学六年级下册6BUnit2 Changes in our lives教案.doc

Unit2 Changes in our lives教学内容与目标教 学 内 容功能差别比较、描述 比较过去和现在的生活方式变化并进行描述。语言知识核心句型和日常用语In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper. Id like to give you three wishs.I wish you a happy life.词 汇Life, write, street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time语 音O,o-e, ow, ou语言技能听 听懂谈论现在和过去工作方式变化的短文。说用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。读 读懂有关四个人物的工作方式变化的短文，了解时代变迁。 读懂故事快乐的农夫夫妇，理解故事中蕴含的道理。写 能结合语境用正确的句子描写生活变化。教 学 目 标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。 能用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。 根据o,o-e,ow 及ou 的发音规律，能拼读简单的单词。 能正确看待生活中的各种变化，乐于接受新事物。教学重点： 词汇：Life, write, street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time 句型：In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper. Id like to give you three wishs.I wish you a happy life. 了解字母O,o-e, ow, ou在单词中的发音。教学难点： 一般过去时和一般现在时在一定语境中的混合使用。Unit2 Changes in our lives Period 1教学目标知识目标 通过look and learn学习新词汇并复习以前学过的表示各种职业的词汇。能力目标 1.通过Listen and say的短文复习一般过去时和一般现在时，对比过去和过去工作方式的不同。情感目标 培养学生热爱生活的品质 .教学重难点教学重点词汇：Life, write, street cleaner,drive, by hand,right away,in a short time句型：In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper.教学难点 In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper.的运用。用具准备cassette , photos教 学 过 程二 次 备 课前置性作业：Pre-task preparations1.复习一般过去时和一般现在时。教师出示自己小时候和现在的两张图，请学生找出两张图之间的不同之处。 T:This is a phoos of me in the past.This is a phopo of me now.What are the differences?S1:You had short hair in the past.Now you have long hair.S2: Yours hands were small in the past.Now they are big.2. 玩猜职业游戏，复习与职业有关的词汇。教师准备单词卡或图片，让扮演者抽一张，扮演者做动作，让同学猜一猜是什么职业。T: Now lets play a game.pick a card and act it out.What does he do?S1: He is a cook.T:Yes, hes a cook.A cook makes nice food.He uses a frying pan.While-task procedures1. 教师出示一些工具的图片，如医生用的听诊器，厨师用的锅等，让学生把工具与职业配对。加入电脑、镰刀照相机和扫帚，并利用look and learn的图片导入单词writer，farmer，photographer及street cleaner2.请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励学生运用这些新词汇。3.播放listen and say 的录音，学生逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。Post-task activities1. 学生四人一组进行角色扮演。每人任选一个角色，说说自己做的事，其他人猜猜是哪些人物。S1: In the past,I got my crops in by hand.Now I use a machine.Who am I?S2: Youre Mrs Hong. Youre a farmer.根据学生的程度，可把游戏拓展至更多的职业，让学生发挥想象力和观察力。2. 播放一些交通工具的声音，然后请学生把听到的相应单词告诉全班同学，教师把交通工具写在黑板上。Listen ,what can you hear?I can hear a bike.I can hear a car.然后教师在黑板上写上“in the past”和“now”让学生列出过去和现在的交通方式，最后进行总结。练习设计Group work Make new dialogue in groups .作业批改记 录板书设计Unit2 Changes in our livesLife, write, street cleaner,drive, by hand,right away,in a short timeIn the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper.教学反思Unit2 Changes in our livesPeriod 2教学目标知识目标 1. 通过listen and enjoy的歌谣，了解现在和过去人们生活的变化，感受语言的韵律。 2. 帮助学生复习字母O,o-e, ow, ou在单词中的发音规律。能力目标 通过do a survey 的调查活动，综合运用句型及词汇，了解人们的生活方式的变化。教学重难点教学重点 了解人们生活方式的变化。语音复习：O,o-e, ow, ou教学难点 能够正确运用Everyone had a good time.用具准备cassette , word cards教 学 过 程二 次 备 课前置性作业Pre-task preparations1. 播放listen and enjoy中的歌谣，让学生感受语言的韵律，活跃课堂气氛。教师可引导学生观察图片，让学生说一说过去和现在的生活有什么不同。2. 快速反应。教师描述第一课时中学过的新词汇，请学生快速反应是哪一个词汇。T:Its long.People use it to clean the floor or the street.What is it?S1:Its a broom.While-task procedures1. 出示do a survey中的图片，请学生根据图片分类，看看哪些是过去的日常用品，哪些是现在的用品，然后说一说，完成表格。2.请学生根据图片描述现在和过去的变化。并可拓展至do a survey意以外的例子。3.出示learn and sounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出规律，教师进行总结。/ /- told smoke row/ /-house towerPost-task activities1. 让学生查找一些本市若干年前的老照片。让学生根据人口、房屋、交通和生活等分类展开讨论，并整理成表格。S1: in the past ,there were very few cars in the ciry.Now people drive cars.S2:in the past,many people went to shops to buy things. Now we can buy things online.练习设计Group work 1. Fill in the blanks 2. Write the sentences according to the form作业批改记 录板书设计Unit2 Changes in our livesO,o-e, ow, ou教学反思Unit2 Changes in our livesPeriod 3 教学目标知识目标 通过故事快乐的农夫夫妇提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事中的蕴含的道理。能力目标 通过完成read a story的后续练习，帮助学生学习如何理解文中信息。通过学习任务task，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述自己班级的变化。情感目标 培养学生热爱生活的情感。教学重难点教学重点 词汇学习：poor，wish句型复习：Id like to give you three wishes.日常用语：I sish you a happy life.教学难点 辨别字母的发音。用具准备pictures , cassette , word cards教 学 过 程二 次 备 课前置性作业Pre-task preparations1. 小组活动。把学生分成四人小组，请学生回忆一下过去的几天做了哪些事，把做过的事填入表中，然后在小组内进行交流。T: What did you do in the past week? Think about it and write down at least three things in the table.Then talk about in groups.S:I rode a bike last Sunday.I went to the badminton club on Tuesday evening.I read a storybook on Thursday afternoon.2. 复习有关职业的词汇，并复习What do you want to be?的句型及话题。T: We learnt more about different jobs in this unit.What do you want to be in the future?Why?S1: In the future,I want to be a writer.I want to write books for children.While-task procedures1.出示过生日的图片，引出单词wish。T:Its S1s birthday.Whats he/she doing?S1:He/Shes blowing out the candles.S2:He/Shes making a wish.T:Yes.We can make a wish on our birthday.What do you wish for.S3: I want to have a new bike.S4: I want to2. 引入Read a story中的人物。出示人物的图片。3. 引导学生默读课文，并回答问题。4.学生分组演出故事。Post-task activities1. 课堂讨论。让学生进行角色扮演，说一说如果自己能获得三个愿望，会想要什么。S1:Hello,Im fairy. Id like to give you three wishes. What would you wish for?S2:Id like to have a big houses. Id like a robot to do all my homework. Id like to have a ne