语文人教版四年级下册黄河是怎样变化的

10 黄河是怎样变化的 教材解读 教材解读 这是一篇说明文 也是一篇略读课文 主要介绍了黄河变化的 过程 变化的原因及其治理的方案 告诉人们要保护大自然 保护 环境 否则就受到大自然的惩罚 教学过程中我紧扣略读提示 引 导学生自读自悟 通过读掌握黄河变化的原因 并从中受到启示 培养环保意识 激发保护母亲河的责任感 教学目标 教学目标 知识与技能 了解黄河的变化 变化的原因及可以采取的防止水土流失的办 法 过程与方法 学生课前查找有关黄河知识的资料 在细读文本的过程中采取 自读自悟 小组讨论交流 全班交流的形式 加深对课文的理解 情感 态度与价值观 增强学生爱护环境 保护环境的意识 并付诸行动 教学重 难点 教学重 难点 1 了解黄河的变化 变化的原因及可以采用的防止水土流失的办法 2 树立环境保护的观念 课时安排 课时安排 一课时 教学准备 课前搜集有关黄河的资料 课件 教学过程 一 导入课题 提出探究方向 1 导入 孩子们 通过预习或者查阅资料说说你了解的黄河 板书 黄河 2 下面就让我们来走近黄河 课件显示关于黄河的图片 教师配 乐讲解 同学们 这就是黄河 她蜿蜒曲折 绵延万里 这就是黄 河 她浩浩荡荡 奔腾不息 这就是黄河 她一泻千丈 气势磅礴 唐代诗人曾赞曰 君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 学 生齐读 3 师 黄河是这样的气势雄伟 令无数的诗人 作家为之赞叹 今天 我们将从另一个角度来了解黄河 了解它的变化和它是怎样 产生这种变化的 师先板书 变化再板书 是怎样的 生齐读 课题 4 提出本节课探究的方向 同学们 一看课题我们就知道这是一篇略读课文 阅读提示是 学习略读课文的一把金钥匙 请同学们自读阅读提示 找一找这篇 课文我们应该去探究哪几个问题呢 学生交流 教师归纳总结 出两个问题 黄河发生了什么变化 引起这种变化的原因是什么 教师在变化和怎样的上面分别打上问号 二 初读课文 探究问题 1 黄河发生了怎样的变化 1 理解 摇篮 1 这节课就让我们围绕着这两个问题来学习课文 下面就请同学 们带着这两个问题去大声地朗读课文 并用你的笔在书上划一划 留下你思考的痕迹 学生自由读文 2 刚才我们已经带着自己提出的问题与课文进行了一次亲密接触 相信大家对这两个问题也有了初步的认识 哪位同学愿意来向大家 交流黄河发生了什么变化 曾经的黄河是什么样的 后来的黄河又 成了什么 教师板书 摇篮祸河 3 让生从课文中找出描写原先黄河流域的句子 4 根据学生的回答出示 那时侯 黄河流域气候温暖 森林茂 密 土地肥沃 尤其是下游一带自然条件更好 引导体会 看到这 句话 你的眼前会出现怎样的画面 学生说 能用你的朗读 把这美好的画面展现出来吗 指名学生读 我们的古人在看 到黄河流域这美好的景象时就用自己的笔进行了描述 让我们来看 看古人笔下的黄河流域 5 课件显示配乐的图和文字 草木畅茂 禽兽繁殖 山林川 谷美 孟子 滕文公上 学生齐读 6 正因为当时的黄河流域草木畅茂 禽兽繁殖 山林川谷美 因 此 我们的祖先才选择在这里生息繁衍 生齐读 板书 生息 繁衍并理解 生息繁衍 生息 的意思是 生活 生存 繁衍的 意思为 逐渐增多或增广 7 师 同学们 是黄河流域给了我们的祖先如此美好的生活环境 让他们生息繁衍 才有了无数的炎黄子孙 有了中华民族 因此 作者说 课件显示并读 黄河是我们中华民族的摇篮 2 理解 祸河 可是随着岁月的流逝 人口的不断增多 黄河变了 她不再是原先 的黄河了 它成了中华民族的 忧患 学生回答 三 探究问题 2 引起这种变化的原因是什么 1 提出探究方向 同学们 黄河为什么会成为忧患呢 下面就让 我们来探究黄河成为祸河的原因 也就是黄河是怎么样产生这种变 化的 请同学们默读课文第 5 6 自然段 并在书上划一划 写一写 在探究的过程中如果你自己不能解决 可以请教老师或同学 2 学生汇报探究成果 1 下面让我们来交流探究的成果 要讲清楚黄河变化的原因 这 可不是一件很简单的事 为了能更清楚地表达出你的想法 请同学 们先向你的同桌进行讲述 你在讲述的时候可以用书中的句子 也 可以用自己的语言加以概括 同桌互说 2 学生汇报探究成果 在第一位同学发言完毕后 教师可根据 第一位同学的发言进行总结 并进行引导 引导一 刚才这位同学告诉我们黄河发生变化 是因为自然环境 的变化和人类的活动引起了水土流失 但是 水土流失就水土流失 吧 最多也就是耕地少了 土地不肥沃了 为什么说因为水土流失 黄河就成了祸河了呢 水土流失以后会造成黄河怎样的结果呢 哪 位同学能给刚才这位同学做一个补充 根据学生回答板书 自然 原因 人为原因 引导二 刚才这位同学给大家介绍了黄河变化的原因与过程 但 是其中有一点我还想请教大家 那就是 刚才他说到 每年有大量 的泥沙进入黄河 到底有多少呢 能找到课文中的句子吗 此时 课件显示 黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达 16 亿吨 其 中 12 亿吨被搬到了大海 4 亿吨则被沉积在下游河道中 在这 句话中作者用了什么方法来写出了泥沙的多 让我们来读出泥 沙的多 生齐读 这 16 亿吨泥沙到底是一个怎样的概念呢 课件呈现资料 如果把这 16 亿吨的泥沙堆成一个高 1 米 宽 1 米 的沙堆 它原来可以绕地球 27 圈多 当地人有一种真实而形象 的说法 那就是 一碗河水半碗沙 引导三 什么是 悬河 有哪位同学在刚才探究的过程中对 此作了比较深入的探究 愿意来给大家介绍一下 课件显示悬 河的示意图 指名学生借助示意图做一个更清楚的讲解 4 总结延伸 1 同学们 身为炎黄子孙 当我们了解了我们的母亲河 黄河 的变化和变化的原因后 一定有了自己的感受 下面请同学们赶紧 把你最想说的一句或两句话写在你的书上吧 学生写 教师巡回 指名学生交流 2 为了拯救黄河 我们的科学家已经为治理黄河设计了方案 让 我们一起来读一读课文的最后一段话 学生齐读 3 同学们 只要人人都能明白书中所讲的道理 把黄河的泥沙管 住 那么 同学们的愿望一定会实现 黄河一定会恢复 孟子 滕文 公上 中所描述的那样 课件显示 学生齐读 草木畅茂 禽 兽繁殖 山林川谷美 孟子 滕文公上 4 延伸 通过这节课的学习 我们对于黄河有了一定的了解 其实 在课堂上学的知识是有限的 更多的知识需要同学们自己去探究 关于黄河 同学们也可以继续探究 课件显示 继续探究黄河 1 一首关于黄河的古诗词 2 一个关于黄河的传说 3 黄河的源头 流经的省市和流域面积 师 你可以选择其中的一个或几个方面进行探究 你也可以探究你 自己感兴趣的关于黄河的其它问题 板书设计 黄 河 是 怎样 变 化 的 摇篮 生息繁衍 自然 祸河 人为 教学反思教学反思 这是一篇说明文体裁的阅读课文 我课前让学生查阅了黄河的 资料 学生都有了简单的了解 在此基础上我有图片引入 边观看 图片我边介绍 学生心目中的黄河是美好的 是伟大的 这也为后 面的学文奠定了基础 引起学生的愤怒和反思 在进入课文我则很 好的利用阅读提示引导学生说出学生说出黄河发生了哪些变化 引 起这些变化的原因是什么 然后我引导学生总结 变化 变化前 是什么样的 变化后是什么样的 为什么而变化 带着这三个问题 我让学生自读课文 给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前 被称作是 摇篮 变化后是祸河 引起变化的最重要的原因就是泥 沙地大量流失 课文理解到这已经很好了 但我没有就此停止 而 是让学生再去细细读文 课文中例举了很多的数目字 请同学们关 注到这些数目字 你从中体会到了什么 通过读书 学生发现 黄 河给人类带来的灾难是深重的 近 2000 年间竟决口 1500 多次 改道 26 次 真是让两岸百姓叫苦不迭 黄河如果不治理 它的危险 性极大 4 亿吨泥沙沉积在下游河道里 河床高出两岸农田 3 4 米 有的甚至高出 10 米 土壤被严重的侵蚀 每年每平方公里就 有 4000 吨宝贵的土壤被侵蚀 相当于一年破坏耕地 550 万亩 又利 用课件 观看图片 让学生进一步感受黄河发生的巨大变化 这一 系列的数字 图片资料都表明 治理黄河势在必行 在讲 治理措 施 时 除了专家的治理方案 还让学生说说有没有更好的方法 本篇文章的教学 虽然有成功之处 但也存在许多不足 在