留守儿童情况调研报告

1 / 8留守儿童情况调研报告为摸清行政区划调整后全镇留守儿童的现状，积极探索留守儿童关爱工作新机制，我镇妇联积极组织辖区内 2 所中学、3 所中心完小的教师，通过召开中小学生代表座谈会、调查问卷、入户走访等方式，对全镇留守儿童生活学习情况进行了专题调研。一、全镇留守儿童的基本情况*镇是*东部中心城镇，辖 26 个行政村、3 个居委会，总人口万人，国土总面积平方公里。由于我镇属典型的农业乡镇和偏远农村山区，自然环境比较恶劣，资源贫乏，尤其是烟坪片区，地理位置、交通条件和生活环境相对较差，农村经济相对滞后。为增加收入，全镇 80%的农村青壮年常年外出务工，其中绝大部分是留守儿童的家长，而且打工收入已超过农民家庭经济收入的 70%。全镇在校 14 周岁以下的学生数为 1369 人，其中留守儿童为 449人（小学阶段 292 人，初中阶段 157 人） 。留守儿童独立生活或在学校寄宿人数为 222 人。留守儿童中家庭经济状况比较困难的有 142 人，约占 32%。在调查中我们还发现*镇的单亲家庭学生特别多，尤其是烟坪片区和彭市片区，以烟坪为例，在校留守儿童共 58 人，其中就有 26 人是因父母离异的单亲家庭学生，这部分学生是学生群体中的弱势群体，他们在学习、生活和经济上需要学校、社会给予更2 / 8多的爱心和关注。二、当前留守儿童存在的主要问题由于家长长期在外务工或忙于工作，他们都由祖辈或亲戚，有的甚至住宿由学校照管，与家长之间的沟通、交流极少，面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情失缺等一系列问题，直接影响了他们的生存、保护与发展，也导致留守儿童形成独特的心理特征和生活状况。1、监护得不到保障。从全镇留守儿童分布情况来看，*、烟坪这个片区比彭市相对要多些。据统计，全镇留守儿童多为隔代监护，随单亲（父亲或母亲）生活的有 111 人，由爷爷奶奶、外祖父母监护共 242 人，其他监护 96 人。其中由爷爷奶奶、外祖父母监护的已高达54%。这些老人只能勉强保证孩子的温饱，至于孩子的学习、思想、心理等情况老人没能力管理，有的甚至还要孩子照顾老人。由于监护人能力和思想意识所限，留守儿童的监管严重缺失。如市二中的学生胡珍，家住杨头村彭家组，由于父母离异，多年来父亲一直外出务工，她和弟弟与患严重风湿病的奶奶一起生活，相依为命，不仅生活自理，平时要照顾奶奶的起居生活，每天还要带年幼的弟弟一起上学。近年来甚至还有个别留守儿童因祖辈看管不到位溺亡。2、学习受到严重影响。由于监护人不能很好地3 / 8监督留守儿童的学习，对留守儿童的心理健康问题介入太少，据调查，超过一半的留守儿童跟其监护人只是偶尔有交流，只有近 20%的孩子经常交流，有近 10%的学生甚至没有心理交流。加之过早远离了父母，留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，也不善于和教师去主动沟通，对他们的心理健康极为不利，加上孩子平时想念父母，上课经常走神，学习善不容乐观。从调查情况来看，大部分教师认为留守儿童自律性较差，除了在学校，其他时间留守儿童几乎无人督促学习。3、道德行为失范常见。有些留守儿童由于受爷爷奶奶或外祖父母的隔代教育，有的溺爱有余，于是就产生骄惯任性、为所欲为的个性，如迟到、上网、打架、出走、早恋、偷盗的都有。有些孩子小小年纪都知道要钱才上学，要不就哭闹，长辈措手无策，加上心疼孩子，也只好听之任之。4、身心容易遭受到伤害。在调查中我们发现，留守儿童父母外出务工后回家次数普遍较少，其中外出务工时间 1 年以上的人数占外出务工总人数的 64%；而且父母与留守儿童的联系也不多，每周联系一次的仅 154 人，还有 13 人打工期间长年甚至从不与孩子联系。从留守儿童对家庭生活的期望上看，84%的留守孩子希望“和父母一起生4 / 8活” ，希望“和祖（外祖）父母一起生活的人数”只占11%，希望“和其他亲属一起生活的人数”仅 7 人。孩子贫乏与父母共处的机会，生活单调，觉得自己缺失了父母之爱，产生抵触情绪，心理封闭，变得忧郁、哀伤。有的不认父母，也不叫父母，怨恨父母，有的行为则非常放纵，严重影响了他们的人生及幸福感受。我们在召开座谈会问到一些留守学生代表关于父母打工、父母离异等情况时，很多孩子眼里都闪着泪花，有的甚至偷偷在一旁哭泣。在日常生活中，个别老师、同学和社会上的人无意识地意识伤害到留守孩子，有时候很容易产生摩擦，给他们带来了不同程度的身心伤害。三、主要问题的产生原因1.家庭教育意识淡薄，监护人自身因素有欠缺。家庭教育直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。小学时期是人生行为习惯、性格形成的关键时期，而中学时期是身心迅速发展的时期，需要有人正确引导该如何对待成长中遇到的烦恼和冲突。由于缺乏完整的家庭教育，加之监护人自身因素，主要表现为以下几种：一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，而过分的溺爱导致孩子产生扭曲的社会心理。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭5 / 8穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心孩子在学校和家里的表现，忽视孩子良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人普遍年龄大、身体差，有的同时要监护几个留守儿童，放在每个孩子身上的精神明显不够。有的老人甚至还需人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质偏低。大部分监护人出生于上个世纪 50 年代文化程度偏低，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，也无法在学习上给孩子切实有效的帮助和辅导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。2.缺乏可持续发展观念，农村经济社会发展滞后。当今，一方面是全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是偏远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己的孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决的时候，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长。因此，我们认为，农村经济社会发展落后是造成这些留守儿童问题的最根本原因。同时，通过调查我们发现，农村留守儿童的家庭虽然称不上富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们本大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提6 / 8供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。3.复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。三、做好留守儿童关爱工作的建议目前，农村留守儿童的问题已是全社会不容忽视的综合性问题，鉴于我镇留守儿童群体客观存在的现实，7 / 8以小见大，我们建议从以下几个方面采取措施解决：1、加强领导，健全留守儿童组织机构。政府牵头，建立留守儿童领导小组，由学校、关工委、卫生、派出所等为成员单位，为这项工作提供组织保障。同时，市财政应设专项资金，为该项工作提供经费保证。建立外出务工人员、留守儿童信息档案，政府、学校能主动和外出务工人员保持长期稳定的联系，便于沟通孩子们在成长中的问题。全民动员，建立“留守儿童关爱工程”组织，由一个部门牵头，举行一年一度大型关爱留守儿童活动，成立“临时家庭” ，建立“留守儿童之家” ，让志愿者担任“家长” ，让孩子们在这个“家里”生活有依靠、精神有寄托，真正为留守孩子办实事。2、发展经济，解决留守儿童根本问题。解决留守儿童问题，根本上还是要发展经济，只有农村的经济发展了，才能从根本上解决“三农”问题，并通过本地就业把父母“劝”回来，进而让家庭肩负起监护孩子的责任。因此，必须加快城镇化步伐，缩小城乡差距，因地制宜地发展经济。加快农业产业化步伐，做强农业龙头企业，以产业带动农民；加大招商引资力度，壮大工业企业，吸引村民在家门口就业；推进旅游业发展，抢抓机遇，积极发展以农业休闲为主的第三产业，增加农民收入。同时，还应积极开拓农民致富渠道，动员鼓励有一定资金的农民回8 / 8乡创业，做到事业家庭两不误。3、关注民生，完善留守儿童教育机制。打破户籍制度的种种限制，对留守儿童就近上学提供政策保障。学校要做到既教书又育人。对留守孩子要用父母之心去真心爱孩子，关注孩子的品行、生活、学习、身心健康。开展手拉手活动，教师与留守孩子结对子一对一帮助。学校开设“二线一室” （“亲情热线” 、 “教师热线” 、 “心理咨询室” ） ，让留守孩子及时得帮助。4、部门配合，加大留守儿童监护力度。强化部门之间的配合，