2016年北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计

回收废电池回收废电池 教学设计教学设计 三位数加法 教学目标 1 借助数线 计数器等直观模型 通过自主探究 探索并掌握三位数加法的 计算方法 理解加法的计算道理 并掌握计算方法 2 能结合解决问题的过程 体会估算的作用 3 结合具体的情境 能提出三位数加法问题 发展提出问题和解决问题的意 识和能力 进一步体会加法计算与实际生活的联系 4 对学生进行保护环境的教育 教学重点 让学生体会相同数位对齐和满十进 1 的道理 展示算法多样化 教学难点 使学生掌握进位加法的计算方法 理解 满十进一 教学具准备 多媒体课件 数线图 计数器 教学过程 一 情境引入 1 课前口算练习 不用读算式 只说得数 课件出示 170 600 330 500 1800 200 280 300 750 40 900 80 420 400 310 90 同学们在我们课前做的加法计算掌握得非常好 今天 我们继续探索有关加法 的知识 板书 三位数加法 设计意图 通过口算练习 为本节课的学习做好铺垫 2 引入 师 同学们 你们知道废电池的危害吗 我们一起去了解一下吧 请看屏幕 课件出示你知道吗 老师读资料 看完资料后 我们发现废电池的危害太大了 我们要回收废电池 可以大大地 减少对环境的污染 二 探究新知 一 淘气所在的学校知道了废电池的危害后 也开展了回收废电池的活动 并且还有奖励呢 我们一起去看看吧 课件出示统计表 1 这是二年级回收废电池情况的统计表 认真观察 你得到了哪些数学信息 一班回收 122 节 二班回收 77 节 三班回收 149 节 2 根据这些信息 你能提出用加法解决的数学问题吗 指生回答 今天 我们只解决一班和二班一共回收多少节废电池 一班和三班一共回收多 少节废电池 这两个问题 其他的问题我们存入到问题银行 课后我们再去解决 二 现在我们解决一下第一个问题 一班和二班一共回收多少节废电池 1 估一估 1 指生列式 122 77 板书算式 2 估一估 这两个班回收的废电池加在一起能不能获奖呢 可能获奖 指生回答 并说出估算的方法 设计意图 通过多种形式的估算 使学生意识到估算方法的多样化 感受到 估算是一种解题策略 培养学生的估算意识 发展估算能力 2 师 那么 一班和二班一共回收的废电池到底能不能获奖呢 我们现在就 去验证一下 A 师 我们来看这个算式 122 77 现在同学们非常想算这道题 先听清老 师的要求 我们利用桌子上的数线图画一画 再用计数器拔一拔 想一想你是怎样 算的 试着把你的想法用竖式在本子上写下来 听清楚了吗 开始吧 同桌做完后 相互交流算法 设计意图 通过学生独立思考 让学生自主选择不同的解题方法 使学生体 会到解决问题方法的多样性 培养学生独立解决问题的意识和能力 B 师 谁能把你的方法介绍给大家 任意叫名 不分先后 谁能来说一说 你是用哪种方法解决这道题的 1 展示学生的数线图 让学生说一下自己的算法 同学们的数线图画的思路很清晰 老师也用数线来解决这道题 现在看一看 老师是怎样画的 课件出示数线 2 指一生到台前用计数器拨一拨 随时问全体学生 这个数为什么拔到这 个位置 同时理解相同数位要对齐 3 同学们已经用竖式算好这道题了 现在 咱们一起写一下这个竖式 你们 说 老师在黑板上书写的竖式 然后指生进行计算 师写 师板书竖式 边板书 边讲解相同数位对齐 从个位加起 同时 师板书方法 相同数位要对齐相同数位要对齐 从个从个 位加起位加起 生齐读 写好单位和答 三 现在我们解决一下第二个问题 一班和三班共回收多少节 1 估一估 1 指生列式 122 149 板书算式 2 谁能估算一下 这两个班回收的废电池加在一起能不能获奖呢 一定 获奖 指生回答 说出估算方法 2 一班和三班一共收集的废电池到底能不能获奖呢 我们再来验证一下 同桌内可以先利用数线画一画 再用计数器拔一拔 再想一想怎样算的呢 把 你的想法用竖式的形式在本子上写下来 动手试试看吧 同桌做完后 相互交流算法 3 指生汇报 任意指学生 无顺序 1 到台前展示数线的画法 其他的同学认真观察 2 老师现在也来拔一拔计数器 当从百位拔到个位时停下 师 现在老师 遇到了难题 这个个位没有那么多的珠子 应该怎么拔呢 同桌之间交流一下 在 计数器上拔一拔 师 谁能来帮助一下老师呢 指生到台前帮助 师评价 3 现在老师用大屏幕把计数器的方法完整的演示一遍 师同时讲解 个位 上是 10 个一 到十位上变成 1 个十 这样的方法是满十进 1 课件演示 设计意图 通过多媒体演示 使学生直观的理解满十进 1 的过程 4 那么 这道题应该怎样列竖式呢 我相信同学们已经把竖式的算法写好了 下面 我们再一起书写一下竖式 还 是你们说 老师写 师板书竖式 边板书边强调数位对齐 个位加起 满十进 1 师板书满十进 1 生齐读 写好单位和答 四 优化算法 同学们 我们刚才都用了几种不同的方法解决以上的题呢 画数线 拔计数 器 列竖式三种方法 通常情况下 我们在计算中用竖式来计算 那么 同学们 想一下 在计算三位数加法时 我们要注意什么呢 相同数位要对齐 从个位加 起 满十进 1 三 理解应用 1 今天我们学习了三位数加法的计算方法 你们学会了吗 下面老师就出两 道题来考一考你们 你们有信心吗 课件出示 245 132 377 433 158 591 指两名学生到黑板上板演 集体订正 设计意图 通过练习 进一步巩固学生对三位数加法的计算方法 2 动脑筋 想一想 方框里应填几 1 3 2 4 3 6 5 设计意图 本环节的设计 为下一道题打下基础 3 动脑筋 想一想 方框里应填几 5 2 7 2 8 5 四 总结提升 同学们 今天 这节课我们学习了哪个数学知识 三位数加法 计算三位数 加法有几种方法 画数线 拔计数器 列竖式三种方法 通常情况下 我们在 计算中用 竖式 来计算 那么 用竖式计算三位数加法时 我们要注意什么呢 相同数位要对齐 从个位加起 满十进 1 指生说