初中九年级物理人教版电子教案-142 液体的压强.doc

义务教育课程标准实验教科书142 液体的压强教学目标1.知识与技能：初步认识液体压强规律。学会用压强计测量压强知道液体压强的规律在生活中的应用实例。2.过程与方法在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。 3.情感态度和价值观在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的学习态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。教学重点：探究式学习过程，培养学生能力教学难点：熟练使用类比法教学准备：多媒体，压强计，水槽，幻灯片，连通器，船闸模型。教学课时：2课时。教学方法：探究法：通过师生共同完成探究活动。分析比较获得对液体压强规律深入的理解教学过程：复习提问：1.压强是表示什么的物理量？如何计算？ 2.压强的单位是什么？ 3.压强的大小和哪些因素有关系？引入新课：新课引入：前面已经学习了固体的压强，一个物体放在桌面上，因为其重力，会对支持面产生压强；在自然界中，液体也有重力，那么液体也有压强吗？如果有，液体的压强有什么规律呢？演示试验：如下图所示，向两个容器里缓缓倒入水，引导学生观察容器侧壁和底部开口处的橡皮膜的变化，得出液体同样存在压强的事实。 1.容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强。新课讲授：液体对容器有压强，那么液体的内部有没有压强呢？演示试验：利用压强计通过实验得出液体内部的压强规律。教师事先介绍压强计的构造、原理及使用方法。认识压强计：作用：测量液体内部压强；构造：一侧装有橡皮膜的金属盒探头、橡皮管、U形玻璃管（内装着有色液体）、刻度板、底座；测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差。压强越大，U形管两边液面的高度差越大。Fh探究实验：认识液体内部有压强； 认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系； 认识液体内部压强与深度的关系； 认识液体内部压强与液体密度的关系。记录数据：深度cm探头方向水酒精压强计液面高度差压强计液面高度差3向下3向上3向侧面6向下9向下综合以上实验结果，师生推出液体压强的规律：液体对容器的侧壁和底部有压强；液体的内部向各个方向都有压强；液体内部同一深度处向各个方向的压强都相等；同种液体内部的压强和液体的深度有关系，深度增大，压强增大；不同液体内部的压强还和液体的密度有关系。想一想：如右图所示，水坝的下部总要比上部建造得宽厚一些，这是为什么？第2课时课前提问和新课引入1。提问（1）通过上节课的学习，关于液体压强，你学到了哪些知识？（2）上面问题，由学生回答，由学生补充，然后进行讲评。2。引入：液体的压强是由于液体的重力产生的，同学们已经知道了液体内部压强的规律，那么在液面下某一深度的压强如何计算呢？本节课将探讨这一问题，希望同学们认真学习。（教师板书课题：第二节 液体的压强2）进行新课一、液体压强的计算1。讲述：（1）根据上节课的研究，由于液体具有流动性，液体压强与固体对支承面的压强有不同之处。液体压强的规律，在课文已有记载请同学们阅读课文“液体压强”这段黑体字，并注上符号。（板书液体压强的规律）（2）既然液体内，在同一深度处向各个方向的压强相等，我们只要计算出向下这个方向的压强，这一深度向各个方向的压强都知道了。2。演示、分析：（1）演示：将轻质塑料均匀圆柱体的平底药瓶装满红水，轻轻放入盛有清水的烧杯中，让药瓶竖直在烧杯内的水中，使瓶口与水面相平（如图）。（2）讲述、启发学生的抽象思维：设想从水面到该药瓶底部有一液柱，底部有一液片，其面积S等于该液柱的横截面积（设S=1厘米2），液片在水中所处深度等于液柱长（设h=20厘米），这个液片受到的压强可按以下步骤进行计算：（边讲述边板书）A。求液柱的体积 V=Sh=1厘米220厘米=20厘米3。B。求液柱的质量 m=V=Sh=1.0103千克米32.010-5米3=210-2千克。C。求液柱的重力和液柱对液片的压力F=G=mg=210-2千克10牛千克=0.2牛。D。求液柱对液片的压强，这也是液体内20厘米深处的压强P=F/s=G/s=mg/s=vg/s=shg/s=hg=1.0103千克米30.2米10牛千克=2103帕。（3）根据以上分析，深度h处的液体压强为phg。因此，在计算液体压强时，可以根据以上四个步骤进行，也可以利用公式计算。希望同学认真理解计算的步骤，切不要死记硬背公式。（4）利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即用千克米3，h用米，g的单位是牛千克，计算出的压强单位是帕斯卡。同时要理解公式中的h是深度，即液体内某处到液面的距离，而不是该处到底部的距离。3。讲述：由公式p=hg，请大家想一想，液体压强跟哪些因素有关？跟上节课我们研究得出的液体内部压强的规律是否相一致？教师启发，由学生回答。课堂练习1。请同学们计算课本中P83的例题。将全班分为三部分，一部分照课本中例题要求做，第二部分同学照例题，且把煤油柱改为水柱做，第三部份同学把煤油柱h=20厘米，改变煤油柱h=30厘米，同时分别抽三位学生在黑板上做。2。学生练习后，教师讲述：根据两部分学生所做结果和前面讲述液体压强计算步骤所得结果，同学生一起分析得出：液体压强跟液体深度有关，越深的地方压强越大；深度相同时，液体密度越大，压强也越大；液体压强跟液体受到的重力无关，跟液体的横截面积（即容器的形状）无关。通过练习所得结果，跟上节实验研究所得液体压强的规律相一致。二、液体压强的应用：连通器教师出示连通器模型，让学生观察其构造特点（上端开口，下部相连通），并先让学生猜想，里面倒入液体后会出现什么现象。并实际演示。定义：上端开口，底部互相连通的容器叫连通器。原理：当容器中只盛有一种液体时，液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。应用：茶壶口高于茶壶盖的设计：（茶壶盖上有一个小孔的作用：使茶壶变成一个连通器；使水面与大气连通，水面压强等于外界压强，便于把水倒出）锅炉水位计：把锅炉内的水位反映到锅炉外的连同管中，便于观察锅炉内的水位。牲畜自动喂水器： 原理：牲畜饮水时使B槽的水位低于A槽的水位，由于连通器的作用A槽的水流入B槽，在这个过程中A槽的水位下降，浮球随之下降，由于杠杆的作用，进水阀门打开，向A注水，浮球随之上升，上升到一定高度时阀门关闭。（所用物理知识有：浮力原理、杠杆原理、连通器原理等）船闸： 原理：当上游阀门打开时，闸室与上游构成连通器，当下游阀门打开时，闸室与下游构成连通器，这样落差较大的拦河坝处能让船只正常安全航行。课堂小节1。本课学习了液体压强的计算，可以按步骤计算，也可以利用公式p=hg计算。希望同学们对按步骤计算要认真理解、掌握，不要死记硬背计算公式。2。利用公式计算液体压强时，一定要按规定使用单位，即千克米3、h米、g牛顿千克，压强p的单位就是帕斯卡。3。根据液体压强公式可知：液体压强跟液体的深度和液体的密度有关；跟液体的总重、盛液体的容器形状无关。注意理解公式的物理意义。布置作业1。课后把课文阅读两遍，认真理解液体压强的计算步骤和公式p=hg的意义。2。把节后练习第1、2、3、4题做在作业本上。注意：在计算时一定要使用规定的单位。教案设计说明1。本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱（学生的抽象思维），由于初二学生思维能力的限制，补充做了演示实验使学生的思维由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行想象，搭一个阶梯，就比较容易了。2。本课分析较多，为了使学生在45分种内不至于疲劳，让学生对例题自己练习，并且分为三部不同条件进行练习，练习后再分析液体压强跟哪些因素有关，更为恰当。同时让学生通过练习、比较分析，这样得出结果就顺理成章。3。讲解中，对公式p=hg中的h表示深度要