研修网-国培计划2016—山西省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目工作简报第二期1021.docx

“国培计划（2016）”山西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修项目工作简报第2期主办： 山西省教育厅 临汾市教育局承办： 中国教师研修网 2016年10月21日目 录一、学情通报1二、项目动态2发布阶段学习提示2人员增减调整2召开首次学情会议2举行首次专家答疑3研修活动：我和国旗合个影4研修活动：微课大赛4四、下阶段的工作部署5主抓参训率、学习率5坊员集中培训计划5人员增减调换尽快结束5五、部分成果展示6优秀简报（节选）6优秀作业（节选）7优秀日志（节选）7优秀活动（节选）9 “国培计划（2016）”山西省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目 工作简报“国培计划（2016）”山西省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目工作简报第二期主办： 山西省教育厅 临汾市教育局承办： 中国教师研修网 2016年10月21日一、学情通报截止2016年10月20日，本次培训实际报名人数为640人（人员还在调整中），参训的640人中已有495人登陆平台，参训率为77.34%，进入平台进行有效学习的学员数为402人，学习率为81.21%，在上一阶段的培训过程中，学员平均看课时长139分钟，发布作业323篇，参与活动513次。在参训的四个区县中，乡宁县的参训率最高，为85.62%，洪洞县紧随其后，参训率达80.36%。详情见下表表1.整体学情表项目名称区县名称学员人数登录人数学习人数平均看课时长发布作业数参与活动数参训率(%)学习率(%)临汾市曲沃县164119532241572.5644.53洪洞县1631311191697411880.3690.83安泽县1601141031688711971.2590.35乡宁县15313112720615826185.6296.94合计64049540213932351377.3481.21（备注：参训率=登录人数/学员数100 学习率=学习人数/登录人数100）由于本阶段学员都在预热学习阶段，对平台的掌握和学习内容的理解有一个过程，同时部分学校也缺乏相对较好的网络学习条件，但学员依然能够克服一切困难，积极地参与研修。在培训的初期，各个县的参训率、学习率便已达到70%以上，乡宁县的学习率甚至达到了96.64%，这是极其难得和可贵的，这与各级管理员的支持、学员的认真态度是分不开的。在接下来的研修中，我们一定会再接再厉，再取佳绩。二、项目动态 发布阶段学习提示为了更好地的引导学员有序有效地开展学习，项目组定期发布“阶段学习引导”，让学员有计划地、循序渐进地开展研修活动。图1.阶段学习提示 人员增减调整从报名伊始，项目组仔细核对老师的信息，由于部分区县老师的学习与其它项目有冲突，为了让学员能更方便地参与研修学习，项目组沟协调和调整参训学员名单，解决学员在登陆学习的过程中遇到的各种问题，努力让各位学员的学习最优化，收益最大化。 召开首次学情会议工作坊研修项目第一阶段的学习已经接近尾声，大部分学员已经陆续开始学习，这其中，有成功的案例，也存在着一些问题，因此，项目组于10月20日上午10点在中国教师研修网演播室举行了第一次学情联合通报会。图1.左起：袁晓红、兰熙、彭敏会议由研修网教务编辑彭敏老师主持，教务负责人袁晓红老师和教务编辑兰熙老师出席了本次会议，来自临汾市尧都区、侯马市、霍州市、蒲县、汾西县、浮山县、曲沃县、乡宁县、洪洞县、安泽县的各级管理员和坊主参加了本次会议。学情通报会对第一阶段网络学习的学情进行了通报，对近期的项目动态进行全面的介绍。对第一阶段网络研修中涌现出来的优秀成果进行展示，也邀请了一些优秀坊主教师进行经验的交流分享。来自曲沃县的区县管理员孙翠玲老师在会上分享了自己作为区县管理员的宝贵经验。特别是为了配合项目培训工作，目前正在组织开展的2016年曲沃县送教下乡活动，送教下乡充分发挥了学科坊主、骨干教师或学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，以及坊主组织坊员进行互动与交流，整个过程不仅体现了同课异构、同伴互助等教师发展模式，而且将布鲁纳的发现式教学法融入其中，体现了教师研修的专业性和科学性。图2.曲沃县管理员 孙翠玲 图3.坊主组织坊员开展线下研修活动 举行首次专家答疑2016年10月21日，“国培计划（2016）”山西省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目第一次专家答疑如期举行，本次答疑的主题是“平台操作答疑”，针对QQ群和微信群中老师们反馈的、经常遇到的平台操作问题进行了答疑解惑。为了更有针对性解决老师们平台操作的问题，客服团队特为本次答疑录制了小研课堂系列课程，针对项目的不同角色分别制作了相关平台操作微课程。平台操作微课为学员的日常研修学习提供了很大的帮助，使老师们更加熟知2016学习平台。图4 小研课堂答疑 研修活动：我和国旗合个影假期、消费已成为国庆节的代名词，其背后的意义已然被我们淡忘，为了重新唤起大家的爱国热情，为了给参训学员一个不一样的国庆节，为了给大家一个轻松而有意义的线上活动，中国教师研修网组织开展了“我和国旗合个影”的线上研修活动，这是国庆期间受到关注和参与人数最多的活动，很多老师都纷纷将自己和国旗的合影上传分享，传递一份喜悦，向祖国母亲表达一份祝福。图5 我和国旗合个影活动图6 学员照片展示 研修活动：微课大赛 微课是互联网+时代的一种越来越普遍的信息技术教学工具，在课前、课中、课后都有广泛的应用前景。为了推广微课的应用及普及微课的一般制作方法，中国教师研修网特别策划了“小课堂大教学的研讨交流盛会”微课大赛。图7 第一届微课大赛活动四、下阶段的工作部署 主抓参训率、学习率“国培计划（2016）”山西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修项目开始以来，尚有部分的学员老师没有登录，或者登录了没有开始学习，因此需要各区县管理员抓紧时间督促未参训或未学习的学员尽快参训和学习，同时，中国教师研修网也会加大力度通过电话或短信的方式督促，尽力保证学员全部参训、学习。 坊员集中培训计划根据山西省教育厅 山西省财政厅关于做好2016年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知（晋教师20165号）等文件精神，以及“国培计划（2016）”山西省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案的具体内容和要求，在第一次坊主集中培训的基础上，下阶段项目组将组织开展工作坊坊主实践研修和坊员全员第一轮集中培训活动，旨在通过培训，使工作坊坊主和坊员掌握梳理学科重难点的方法和工具。通过分组研讨，形成本学科知识树，进行重难点问题解决教学设计。活动计划于10月底或11月初展开。 人员增减调换尽快结束培训初期，虽然大部分学员已经登录学习了，但仍有一部分学员名单仍在调整之中，为了不影响整个项目的进展，项目组优化增减流程，要求各区县、学校认真核对参训人员信息，如果学员信息已上报但不能登录，则尽快联系项目组查询原因；如果学员名单没有上报或漏报，则需由区县管理员进行增加。各区县需在十月底之前完成人员增减调换，不让一个学员掉队，确保所有的学员老师开始愉悦的研修之旅！五、部分成果展示 优秀简报（节选）国培班第一期简报刘婷地址：/uft/train/preview/brief.vm?briefId=336767595 优秀作业（节选）图5 优秀作业（节选）展示 优秀日志（节选）地址：/blog/10457983/314561293268287研修计划张梅菊校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！ 优秀活动（节选）地址：/uft/active/queryActive.vm?aid=205907图6 优秀活动（节选）展示张亚颖：课堂中应以学定教，课堂才能高效，学生的学习应该是主动，在课堂上积极主动参与课堂，所以教学设计应该更多的关注学生的活动，以学生为主题去设计课堂教学，拿到课题时首先要思考学生的认知水平，在学生的已有水平上设计教学活动，不能要求太高，也不能过低，同时要考虑如何调动学生的积极性，如何进行小组合作更有效，如何练习所学知识，如何落实巩固，课堂中用那些教具等等。闫丽萍：问题是数学的心脏，通过问题学生能更有兴趣并更深入的学习数学，在传授知识的过程中，恰当的设计问题是很重要的教学环节，也是成功完成教学任务的保证手段。闫丽萍：问题是数学的心脏，通过问题学生能更有兴趣并更深入的学习数学，在传授知识的过程中，恰当的设计问题是很重要的教学环节，也是成功完成教学任务的保证手段。杨琴：教学设计应该结合学生对已学知识的熟练程度的实际情况，从兴趣入手，比如设计学生感兴趣的课堂导入。教学过程应该以学生自主学习为主，教师作为引导者。王文晶：教学设计是教师对本节课的整体规划，体现了老师对这节课整体