《陶罐和铁罐》教案

陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教案教案 执教者 雷秀琴 教学目标 1 阅读课文 能读懂课文主要内容 了解寓言蕴含的 道理 2 正确 流利地朗读课文 3 分角色朗读课文 重点 读懂课文主要内容 难点 了解寓言蕴含的道理 教学过程 1 教师导课 师 这节课 我们继续学习 27 课 陶罐和铁罐 板 书 齐读课题 2 过渡 在 陶罐 和 铁罐 之间究竟发生了一件什么 事呢 自由读课文 3 教师提取课文主线 1 指名回答 课文主要讲了一个什么故事 多指 几名学生说 将主要内容说清楚 2 教师从学生的回答中提取主线 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐 铁罐仗着自己 坚硬 常常傲慢地奚落陶罐 若干年后 陶罐从废墟 里挖出来依旧精美 而铁罐却消失得无影无踪了 师 刚才老师从同学们的发言中注意到 大家都提到 一个词 奚落 板书 那么谁能说说 奚落 是什么意思呢 3 指名学生回答 让学生用自己的话说 多请几个 4 师过渡 那么在课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的 呢 三 学生默读课文 要求 用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语 或句子 老师巡视辅导 四 师生品读课文 2 9 段 1 师 说说 你找到了哪些 生 我找到的是 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地 说 师 哦 他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对 陶罐的奚落 真好 谁能来做做 傲慢 的动作 这句话中还有哪里可以看 出铁对陶的瞧不起 生 陶罐子 铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲 慢 师 谁能读一读 点人读 生评后再读 全班读 2 你还找到了哪些句子 过程 读句子 2 师 从哪里看出铁对陶的奚落的 生 我就知道你不敢 懦弱的东西 这次铁又是什么样的神态 轻蔑 谁来读出轻蔑的语气 听到同学们读 老师也想读一 读 那老师来读铁说的话 你们来读旁白好吗 3 铁从傲慢变为轻蔑 那接下来铁罐会怎样呢 找 一找接下来描写铁的句子 生 铁罐开始恼怒了 师 自己做一做 点拨 他瞪 着眼 他还气得手指着对方 他在跺脚呢 用各种动 作表情形象化 恼怒 师 恼羞成怒的铁奚落陶的语言一定更尖刻了 听听 他都说些什么 指名读 4 铁第三次奚落陶了 这使得铁已经生气了 那接 下来呢第四次铁罐是怎么奚落陶的 生找 读 最这一次课文中没有描写铁神态的词语 谁能补充 怒不可遏 同学之间分角色把铁四次说的话读一读 5 好 下面老师来引读 一组读一次话 第一组读 铁罐第一次说的话 第二组读第二次的话 清楚了吗 教师引读 铁罐傲慢地问 铁罐轻蔑地 说 铁罐恼怒地说 铁罐怒不可遏 说 铁罐用这么刻薄的话来讽刺挖苦陶罐子 那他它凭什 么奚落陶罐 铁罐认为自己很坚硬 而陶罐很容易碎 它只看到自己的长处 所以看不起陶罐 6 师 真能干 铁罐认为自己很坚固 板书 坚固 这是它的长处 板书 长处 而陶罐很容易碎 板书 易碎 这是它的短处 板书 短处 它 仗着自己的长处去奚落别人的短处 面对铁罐一次又 一次的奚落 陶罐怎样对待的呢 1 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答 谦虚 2 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说 到盛东西 我不见得比你差 再说 相机设问 你认为陶懦弱吗 为什么 从哪里知道的 抓 争辩 读句子 注意省略号的读法 师评 我听出了这是一个不卑不亢的陶罐子 这是一 个谦虚但并不懦弱的陶罐子 这是一个对自己充满自信的陶罐子 3 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 4 陶罐不再理会铁罐 这是一种无声的抗辩 你觉得陶罐怎么样 谦虚 五 学习后文 1 师过渡 时间在流逝 世界上发生了许多事情 国 王御厨里的铁和陶的命运到底如何呢 2 学生默读后文 3 指名说 多请几位学生说 师相机归纳或板书 无影无踪 成为文物 六 小结全文 是呀 当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物 而当 初傲慢自大的铁罐却在世上消失了 读了这个故事你 一定有许多自己的感慨 你想说点什么吗 我想对铁罐说 我想对陶罐说 我想对自己说 总结 我们只看到自己的长处 看不到自己的短 处是不对的 我们不能拿自己的长处和别人的短处来