七年级第二单元教案

第二单元 回忆我的母亲 教学目的 一 学习回忆录的特点 二 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素 简洁 平实的语言来 进行描述的方法 三 学习朱德同志的母亲勤劳俭朴 宽厚仁慈 坚韧顽强的美德 体会作者对母亲的思念 敬爱之情 教学设想 一 使学生了解 朱德同志所具备的崇高品质和革命精神 与他的母亲对他的教育 影响和熏陶是分不开 的 这是一位平凡而伟大的母亲 二 学习运用质朴平实的语言 选择精当的材料来歌颂母亲的 勤劳一生 表达作者深切真挚的感情的 写法 深入理解文章最后四段的内容和作用 这些应作为重点讲清楚 三 文中记叙的多是平凡琐事 涉及历史上的一些社会现象 学生不熟悉 按时间顺序来组织材料 时 间 概念一定要弄明确 不能模糊 这些难点一定要帮学生理解 四 主要教法是设疑 点拨 讲析 讨论 总结 可适当运用电教手段 如文章按时间顺序记叙母亲的经 历 表现母亲的优秀品质 可列一个表 绘制在软片上 运用投影机 采用边讲析边打出相关的内容项目 的方法 将思路逐步向学生理解 使学生对全文的主要内容能较好地掌握 五 教学时数 两课时 第一课时 教学内容和步骤 一 导入新课 我们曾学过刘坚同志的 草地晚餐 记叙的人物是谁 学生答 朱德同志 文章歌颂了朱德同志 的哪些崇高品质和革命精神 学生答 艰苦朴素 坚韧不拔 以身作则 平易近人 关怀战士 与战士 同甘共苦 忠诚于革命事业 等等 朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成 固然与他接受马列主 义 加入中国共产党 长期从事革命实践分不开 但也同他母亲钟太夫人的教育 影响和熏陶分不开 钟 厚仁慈 坚韧顽强 爱憎分明 始终如一地支持儿子投身于革命事业 她勤劳一生 在世上活了 86 个春 秋 于 1944 年去世 朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情 于 1944 年母亲逝世后写下了这篇 朴素感人的叙事散文 板书课题 作者及写作年月 二 指导预习 要求学生以较快的速度阅读全文 做到 1 在阅读时 借助课文注释和工具书弄清字词的音 形 义 为理解课文内容扫清障碍 有侧重地指导学 生做好下列字 词练习 1 给下列加黑字注音 1 佃农 2 祖籍 3 妯娌 4 勉强 5 迁徙 6 慰勉 7 溺死 8 衙门 9 私塾 10 调料 11 血溅 12 瞒着 2 解释下列词语 并给加黑的字注音 不辍劳作 不停地劳动 耕作 任劳任怨 一切劳苦和怨言都能经受 任 担当 承受 宽厚仁慈 待人宽大厚道 仁爱慈善 为富不仁 有钱而心狠 残酷剥削穷人 压迫穷人 节衣缩食 尽量节省 节 减省 缩 缩减 支撑门户 勉强维持家庭 东挪西借 文中指到处向人家借钱 聊叙 叙谈叙谈 聊 姑且 略 叙 谈 姑且谈谈 2 了解全文主要写了些什么 概括出母亲一生美德的几个方面 体会作者对母亲深切怀念的丰富感情 3 了解文章的记叙顺序和段落层次的划分 三 研习课文 1 什么叫回忆录 学生分别查阅写作工具书 讨论 明确 回忆录主要属记叙文体裁 它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格 表达一个主题的材料组织 起来 又加以适当的抒情和评论 2 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情 学生议论 有 爱 敬 哀 思念 怀念 歌颂 赞扬 感谢 等等 教师肯定同学们的这些看法 进一步提出 哪一种感情是全文的基调 学生议论 教师总结 爱 是基本感情 是贯穿全文的感情 作者怀着对母亲深深的爱 而哀思母亲 敬重母亲 歌颂母亲 感谢母亲 唱出一支对母亲的深情赞歌 3 文章可分几个部分 全文共有 17 段 从哪一段开始回忆往事 到哪一段结束 用准确简洁的语言概括 各部分大意 学生议论 教师总结 全文可分三个部分 第一部分 第 1 段 抒发悲痛感情 引出对母亲勤劳一生的回 忆 从第 2 段开始回忆往事 至第 15 结束 这是文章第二部分 详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主 要事迹 歌颂母亲的美德 感谢母亲的养育之恩 第三部分 第 16 17 段 写作者对母亲的沉痛悼念和 表达自己的决心 有些同学对这样的划分可能有异议 主要在 14 15 段上 暂时搁下 待深入分析到具体段落层次时再 研究讨论解决 4 研习课文第一部分 请学生朗读或齐读这一部分 提问 思考 讨论 这一段写了几句话 表达了作者怎样的感情 这样写在 全文起了什么作用 学生回答 教师明确 归纳 写了两句 第一句交代了写作缘由 第二句 我爱我母亲 定下了全文的 感情基调 由母亲的逝世而忆及许多往事 这些往事都反映了母亲 勤劳一生 母亲 勤劳一生 便成 了全文叙事的线索 同时也才 值得我永远回忆 从而点明了题旨 这一部分是全文的总起 以 勤劳 二字总领全文 作者热爱和悲痛之情 都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起 联系前面回忆录的 定义 板书 痛悼母亲逝世 引出对母亲勤劳一生的回忆 5 研习课文第二部分 要求学生阅读这一部分 思考回答 1 作者回忆了母亲哪几方面的事 学生回答 教师明确 归纳 回忆了母亲两方面的事 一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度 2 7 段 一是母亲坚强不屈的性格 对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉 8 13 段 第 14 15 段 是在记叙的基础上进行议论 概述母亲对自己的教育和影响 2 第一方面的事 可划作第二部分的第一大层次 这里记叙了母亲的哪些事 歌颂了母亲怎样的美德 学生回答 教师明确 归纳 第 2 3 段先记叙了 家境贫穷 的情况 母亲的 时间大半被家务和耕种 占去了 第 4 5 段写 母亲是个好劳动 样样能干 整日劳碌 第 6 段写母亲 聪明能干 勤俭持 家 第 7 段写母亲 任劳任怨 与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚 指导学生充分运 用课文语言材料 抓住文中的关键字 词 句来回答问题 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴 宽厚仁慈的美德 3 作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德 而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自 己的教育和影响 或直接抒发自己的情感 请将这样的语句找出来 仔细体味 并说明其作用 学生回答 教师明确 归纳 如第 7 段中 她自己是很节省的 留有深刻的印象 是议论 第 3 段中 这在母亲心里 无可奈何的事情啊 是抒情 这种在记叙基础上的议论和抒情 对记叙的内容有进 一步深化的作用 能更好地揭示所写事情的内在含义 抒发作者感情 歌颂母亲的崇高品质 板书第一层意思 2 7 段 写母亲勤劳俭朴 宽厚仁慈的高贵品质 4 第二方面的事 可划作第二部分的第二大层次 主要是写母亲具有朴素的阶级意识 反抗精神和对革 命的同情和支持 作者是通过哪些事来说明的 教师提示 主要写了四件事 请同学课后预习第 8 到第 15 段 考虑这个问题 四 布置作业 1 完成课后 理解 分析 一和 揣摩 运用 四 五 2 熟读课文的后四段 第二课时 教学要点 检查复习 研习课文第 8 17 段 归纳中心和写作特点 教学内容和步骤 一 检查作业完成情况 二 继续研习课文第二部分 1 8 13 段 按时间先后依次写了哪四件事 学生回答 教师归纳要点 第一件事 乙未年 1895 年 地主逼着退佃 又加天灾 家庭受到 最悲惨的 一次遭遇 在灾难面前 母亲没有退却 不但 没有灰心 反而还增强了 她对穷苦农民的同情和对为 富不仁者的反感 并 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想 第二件事 庚子年 1900 年 前 后四川饥民吃 大户 农民的自发抗争 遭到了黑暗社会 官兵 的血腥镇压 我家也遭受更多的困难 这两件事放在第 8 段中写 没有分开 时间先后顺序有颠倒 同学们要注意 第三件事 1905 年是 支撑门户 节衣缩食 送子读书 第四件事是 1908 年对儿子宣传科学和民主思想 献身于革命事业 不但不反对 还给他许多 慰勉 这两件事是分别在第 9 10 段中写的 通过上述四件事的记叙 充分说明了母亲坚强不屈的性格 朴素的阶级意识 对劳动人民的同情 对压迫 者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持 2 写了上述四件事后 作者又进一步回忆了自己离开母亲 投身革命 加入共产党后母亲的一些事 请同 学们阅读第 11 12 段 思考 还写了些什么事 表现了母亲的什么精神品质 寄寓了作者什么感情 学生回答 教师归纳 第 11 段写作者 1919 年将母亲接出来 可因为她 劳动惯了 离开土地就不舒服 回家继续劳动 歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质 第 12 段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业 当 1927 年大革命受到挫折和困难时 为了支持儿子革命 她 独立支持一家人的生活 当她知道我们党的 困难时 她 在家里过着勤苦的农妇生活 她用自己的实际行动支持儿子革命 鼓舞儿子的革命斗志 期望着中华民族解放的成功 这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质 对此 作者是 深怀敬意 永不忘记的 两个 永远想念 母子之情感人肺腑 当听到母亲想见作者一面 未能如愿时 作者再也忍不住内心的巨大悲痛 深情地写道 但我献身于民族抗战事业 竟未能报答母亲的希望 一个 竟 字 含义深刻 既寄寓了作者把党 革命 国家 民族的利益摆在首位的崇高品质 又寄托了 对母亲的无限哀思与怀念之情 3 请学生朗读第 13 段 思考这一段追叙强调什么 说明什么 在全文中有什么作用 学生回答 教师归纳 强调 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动 直到晚年 1944 年 仍不辍劳 作 尤喜纺棉 真可谓 勤劳一生 母亲身上的这种勤苦耐劳的美德 正是中华民族广大劳动妇女的美 德的集中体现 因此 作者对母亲的歌颂 也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂 这样写的作用 既照应 了前文 又深化了文章的主题 突出了文章的中心 请细读这一部分 体会作者朴素 简洁 平实的语言 板书第二层次意思 8 13 段 写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫 支持革命的精神 4 这一层次记叙事例的时间跨度很大 从 1895 1944 年近半个世纪 可内容并不松散 以时间为顺序 紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心 有重点地选取典型材料 有条理地组织材料 做到详略得当 中心明确 同学们可以根据上面的研析 细心体会这种记叙方法和写作技巧 5 学生个别朗读或大家齐读第 14 15 段 即第二部分第三层次 思考 作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩 是从哪些方面来写的 在段落结构的形式上具有什么特 点 学生回答 教师归纳 从两个方面来写 一是感谢母亲 教给我与困难斗争的经验 又给我一个强健的 身体 一个勤劳的习惯 二是 教给我生产的知识和革命的意志 并 鼓励我以后走上革命的道路 母亲留给儿子的这些 确实是世界上最可宝贵的财产 而作者也深深懂得其价值 写了自己的深切感受 从而对母亲发出由衷的感谢之情 对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由 结构形式上的特点是运 用了排比段 板书第三层次意思 14 15 段 由衷地感谢母亲的养育之恩 6 有的同学对 14 15 段这种划分归类认为不妥 多数同学同意 让同学们讨论 分别说说各自的理由 提示 可从内容和写作方法上考虑 学生讨论 回答 教师归纳 补充 从内容上看这两段感谢母亲的内容 正是对第 2 到第 13 段所叙述内 容的概括 从文章结构上看 这两段对文章第二部分有总括收束作用 而与第一部分照应并不紧凑 但第 16 17 段 第三部分 则与第 1 段 第一部分 前后照应 联系紧密 气脉相承 若把这两段归在第三 部分 就会使结构上显得松散 气脉不畅 从写法上看 这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进 行的 如果与前面记叙的事例内容割裂 记和议的相辅相成作用就会削弱 影响文章内容的准确表达 板书第二部分的意思 2 15 段 记叙母亲一生中的主要事迹 歌颂母亲的崇高美德 感谢母亲的养育 之恩 三 研习课文的第三部分 请学生有感情地朗读这一部分 思考 1 如何理解 这个哀痛是无法补救 的含义 2 如何理解 母亲 是一个平凡的人 创造着中国的历史 这句话的含义 3 作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱 对革命事业的忠诚有机地结合起来写的 这给我们哪些深刻的启示 学生讨论 回答 教师归纳总结 1 再次表达了作者对母亲的 离我而去 的万分悲痛之情和无限热爱 的真挚的感情 2 说 母亲是一个平凡的人 是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员 而正是像母 亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了 已经过去 和创造着 今天和未来 人类历史的物质财 富和精神文明 母亲是伟大的 劳动人民是伟大的 作者把对母亲的热爱之情 升华到热爱我们的民族和 人民 对党对人民无限忠诚的高度 作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一 起的崇高境界 从而进一步深化了文章的主题 这是一个转折关系的复句 以此对上述这方面的意义进行 强调 3 作者以设问句 用什么方法来报答母亲的深恩呢 发人深思 将对母亲的爱引向对人民 对 革命事业的热爱与忠诚 将两者有机地结合起来 爱母亲 就要尽忠于我们的民族和人民 尽忠于党的事 业 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活 只有这样 才能报答母亲的深恩 才算爱母亲 为此 作者下定决心 能做到 坚定信念 一定能做到 这一段给我们的深刻启示是 我们要认真学习 继承 和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想 艰苦朴素的精神 宽广无私的胸怀 坚定的革命意志 为实现祖国的 四化 大业而奋斗 学生有感情地齐读第三部分 板书第三部分意思 16 17 段 对母亲的沉痛悼念 并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩 的决心 四 回顾全文 1 指导学生根据段落层次的意思 归纳整理写出本文的中心思想 2 进一步体会本文选材精当 安排得体和语言朴素 感情真挚的特点 五 布置作业 1 背诵最后两段 2 做 揣摩 运用 题六中的部分题目 教学后记 小巷深处 林莉 重点 从文章的欣赏 分析过程中 体会母爱 体会父母子女之间的情感 增强对亲情的理解 难点 认识 小事不小 体会本文通过写生活的小事来刻画人物 突出中心的特点 并指导学生的日常 写作 教学课时 二课时 第一课时 一 教学目标 1 整体感知课文 分析 养母 这一形象 2 了解 掌握描写人物的四种方法 二 教具准备 投影片 三 教学过程 一 导入新课 我们每天都生活在母爱的氛围中 享受着来自父母的浓浓亲情 今天我们一起来认识一位母亲的形象 她 虽是养母 却胜过生母 她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着 我 长大 但 我 却在长大后 对于抚 育 我 长大的养母产生了隔阂 对养育 我 长大的贫困的家产生了厌恶之情 并且离开了它 养母与 我 之间发生了什么事情 母女二人后来的生活又怎样了 让我们带着对文中这母女二人的命运和情感 的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文 二 阅读要求 1 默读课文 熟悉情节 认识人物 2 画出文中生词和应掌握的词语 三 字 词的落实 四 分析课文 1 分析文中母亲这一形象 提问 文章前四个自然段都写了母亲的哪些事情 回答 母亲是一个双目失明的妇女 她以卖冰棍为生 她好心地收留了 我 一个弃婴 为了 我 她 拿出所有积蓄换了住处 使 我在降临到人世一个月后 真正拥有了一个家 为了 我 她甚至改变了 以往的泼辣性格 提问 5 8 自然段都写了母亲的哪些事情 回答 课文第 5 7 自然段重点写母亲为了 我 终年辛勤劳作 苦心经营 为了多一点收入 宁可 坐在太阳最毒的地方守着卖 任凭夏日 毒辣的阳光 把 原已黝黑的皮肤晒得黑里透红 日复一日 竟成古铜似的颜色 母亲含辛茹苦 却把 我 调养得像个 千金小姐 第 8 自然段写母亲为 我 读 书取得的每一点成绩而骄傲 老师点拨 课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象 在秋风落叶的环境中在围观人们的冷漠中 母 亲向 我 敞开了她 瘦瘪却温暖 的胸怀 为了 我 她 拆掉了自己住了十几年的小木棚 搬进了 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子 她的这一举动耗尽了她 所有的积蓄 可见她对女儿 的爱是多么的无私 大方 她为了 我 甚至改变了她以往的泼辣性格 可见爱的力量是多么神奇 母 亲为了 我 在炎热的夏天 她如同一尊雕像 一样 执着地守候在一个大大的冰柜箱旁 任凭太阳 的炙烤 为了 比别人多赚的每一分钱 而无怨无悔 一年四季的忙碌 换来的是 饭桌上经常能见到的 荤菜 和 我 见不到补丁的衣服 母亲的爱女之心真是令人感动 和千万母亲一样 她也为 我 的点点进步而激动 陶醉 我 的一篇作文成了她的 珍藏 老师夸 赞 我 的一句话竟让母亲 高兴得落了泪 一位母亲的自豪之心写得多么动人 提问 母亲虽然眼睛看不见 但她的心却是非常细腻的 课文第 9 13 自然段通过哪些细节写出了母亲 的内心痛苦 她是怎样对待 我 的感情变化的 回答 如第 11 自然段 面对我对 我 对母亲和家的感情变化 母亲 依旧满面春风 她不让人看出她 内心的孤独和痛苦又如第 13 自然段 母亲听出 我 话的弦外之音 仍然为 我 弄好吃的 老师点拨 母亲以她特有的敏感 感觉到了我对她的冷漠和对家的厌恶 但她仍然抑制住内心的痛苦 用 她的乐观和豁达从容面对 她对邻居们说的话 既有对女儿努力学习的自豪 又有对女儿不能与她相伴的 自慰 母爱是无私的 在母亲眼里女儿永远是 对 的 我们从第 13 自然段中描写母亲的神态 动作 语言中 可以 读 出母亲内心的巨大痛苦 但母亲是坚 强的 尽管女儿的话伤了她的心 但她还是点头答应了女儿的请求 起身摸索着给女儿做好吃的 母亲的 话 我帮你弄点好吃的 食堂少油 朴实无华却有打动人心的震撼力量 提问 课文写母亲最感人的情节在哪里 课文中哪几个段落最让人感动 回答 写母亲克服困难 每月进城给 我 送生活费和营养品 却为了照顾 我 的情绪 每次都让别人 默默地带到学校 自己孤零零地回家 第 25 28 段最让人感动 提问 这几段写母亲 用了描写人物的什么方法 回答 人物的肖像描写 老师点拨 作者在叙述情节上别具匠心 直到课文结尾部分才揭开 谜底 在 我 上高中的三年中 母亲总是克服了难以想像的困难 每月为 我 送生活费和营养品 母亲又是那亲的 善解人意 她默 默忍受内心痛苦 为了 我 有出息 也为了 我 的面子 让我们用心揣度一下 母亲的内心是多么复 杂 多么痛苦啊 但为了爱 她抑制住自己的感情 表现得很平静 她忍受着孤独 寂寞 清贫 一切为 了女儿她的爱女之心是多么深远无私 老师小结本节内容 五 板书设计 小巷深处 林莉 一 母亲 收养 我 为 我 安家 为 我 骄傲 无私 深沉的爱 辛勤抚育 平静面对 默默承受 人物外貌 语言 动作描写 第二课时 一 教学目标 1 分析文中 我 的思想变化过程 2 分析本文的写作特色 二 教学过程 一 复习上节内容 二 分析课文 1 分析文中 我 这一形像 提问 我 对母亲的感情可分为几个阶段 在文中画出并讨论 回答 可分四个阶段 1 对生活满足 并为母亲自豪 2 沉默 回避同学 开始厌恶自己的家 不再与母亲相伴而走 3 淡忘了家 淡忘了母亲殷殷的招呼声 与家完全隔绝 4 悔悟 为自己的虚荣无知而流泪 提问 我 开始回避同学 厌恶我的家 的原因表现在哪一自然段中 回答 第 10 自然段 老师点拨 作者写母亲这一形像侧重人物的外貌 语言 动作描写 写 我 这一形像则侧重人物心理活 动的刻画 文章写母亲对 我 的爱 却是在抒写 我 对家 对母亲感情变化过程中逐步展开的 全文 以 我 的感情发展变化为主线 从 我 对生活的满足 我 对母亲的骄傲 到 我 长大后对贫穷 之家产生厌恶进而离开家 最后以 我 被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾 以感情构筑文章框架 文中许多细小的生活场景和事件同 我 感情的脉络连结起来 巧妙地融为一体 使文章感情真挚 极富 感染力 2 小结文中两个人物形象 学生讨论 老师归纳总结 1 亲的形象 高尚无私 坚韧执着 沉默奉献 2 我 的形象 为爱所动 悔悟改过 懂得爱心 3 分析本文的写作特色 学生讨论后归纳 1 形象含义丰富 母亲 的形象 母亲那黝黑的脸 粗糙的手 黯淡的眼睛和挺拔的身形 充满憧憬的神态 是作者寄 托情感的形象 这一形象给人留下难以磨灭的印象 小巷 的形象 深深的小巷 青石板铺成的路面 小巷深处既是母女俩家的所在 也是她们生活的场 景 亦是作者感情的依托 竹棒 的形象 文中的竹棒反映了母亲和 我 感情变化的过程 那 竹棒后蹒跚着一个长长的 长 长的人影 让读者掩卷深思 2 选取生活琐事表达情感 本文写的都是生活中的琐事 这些琐细的事都表现了深沉无私的母爱 二 板书设计 二 我 满足 自豪 沉默 厌恶 悔悟 感情发展变化过程 教学后记 我的老师 一 教学目标 一 知识目标 1 下列加粗的字的读音 迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯 2 掌握下列词语的解释 迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存 二 能力目标 训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力 能够基本把握文章的大致意思和结构 三 情感目标 借海伦 凯勒的慧眼来学习观察世界的方法 并体会海伦对老师的感激之情 二 教学重难点 一 重点 字词等基础知识的积累 训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力 能够基本把握文章的大致意思和结构 二 难点 借海伦 凯勒的慧眼来学习观察世界的方法 并体会海伦对老师的感激之情 三 教学设计思路 本文语意生动 文字浅显 宜于自读 注意设计关键的话题 让学生在讨论中思考 领会文意 四 教学方法 阅读 讨论 五 教学媒体 课件 ppt 六 课时安排 课时 七 教学步骤 一 导入新课 教师展示海伦 凯勒的图片并介绍她的相关情况 开始新课 或请学生介绍有关海伦 凯勒的相关情况 开 始新课 海伦 凯勒 美国作家 演讲家 教育家 社会活动家 她出生后 19 个月 就丧失了视力和听力 而且变 成哑巴 后来 她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助 该校派莎利文老师到她家里协助 海伦借触摸 的方法学会了聋哑语言 她利用点字系统学会了阅读 又用一种特殊的打字机书写 十岁时 学会了说话 后来在剑桥女校求学 1900 年读大学 1904 年她大学毕业 并和莎利文老师合作她的自传 我的一生 此书一出 引起了文坛的轰动 她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人 也使无数的正常人为之震憾 使他们重新思考生命的意义 此后 她又参加了各种社会活动 她经常来回演讲 写了数本书 1927 年 她开始为美国盲人基金会募捐 致力于盲人事业 出版了 我的宗教 一书 1930 年出版第二本自传 中流 她被人们称为美国女英雄 二 快速阅读全文 思考 1 莎利文老师是教了海伦什么 是怎么教的 并根据这一点粗略理一理文章的思路 2 划出写海伦感受的词语 思路 本文按照时间顺序安排材料 叙事条理清晰 同时表达老师对自己的教导由浅入深 逐步提高 全文可以分为三个部分 第一部分 写莎利文老师到来之前 我 的心情 我记得在我一生中最重要的一天 向我提示了一切 第二部分 写老师对我的教育情况 第二天早晨 都是紧紧地连接在一起的 本部分又可分为以下几个层次 1 莎利文老师和我的初步接触 本段初步写莎利文教师的教育能力 第二天早晨 我热切地盼望着新的一天的来临 2 莎利文老师和我的日常生活 本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超 本领 春天到了 我热切希望运用学到的东西 3 莎利文老师的特殊教育 本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬 我记得有一天早晨 我感到我的心跟我看不见的东西 跟别人的心 都是紧紧地连接在一起的 第三部分 写我对老师的感激之情 我是通过生活本身开始我的学习生涯的 她总是设法使我生活得充实 美满和有价值 三 精读文章 分组讨论 解决下列问题 1 海伦在学习方面有哪些不利因素 请对比自己谈谈你的看法 简单提示 身有残疾 又聋又哑又盲 2 莎利文老师是教了海伦什么 是怎么教的 她的教学方法有什么优异之处 学生自主探究 讨论并归纳 莎利文老师是利用实物来教导 我 认识具体事物 认识自然界 例如 她 给我一个洋娃娃 我玩了一会儿以后 她慢慢地在我手上拼了四个字母 d 一 o 一 l l 洋娃 娃 这种用手指拼字的方式使我很感兴趣 我不断模仿老师的做法 后来我也学会了拼字 再如 我们走到井边 有人在吊水 我的老师把我的手放到水里 清凉的水涌到我的手上时 老师在我 的手心中拼了 w a t e r 水 这个字 开始她拼得慢 后来越拼越快 我的注意为全凝聚在她的 手指上 突然 我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情 语言的奥秘打开了我的心扉 我懂 得了 水 是清凉的 这个字是活生生的 3 莎利文老师是怎样一个老师 是从文中哪些语句看出来 学生自主探究 讨论并归纳 莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心 有良好的教学方法的好老师 教师提示 从这些问题入手 我们很快会发现 莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师 作者是一个 盲人 在认识莎利文小姐之前 她对世界的感受是不全面的 她的一切都只能靠有限的触摸来完成 在认 识莎利文小姐之后 她认识世界的范围扩大了 而且从感性认识上升到了理性认识 这个过程对常人来讲 并没有什么 但对于一个盲人 聋哑人来说就显得不可思议了 无论从观察世界还是从认识世界的角度上 讲 还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌 四 板书设计 我的老师 海伦凯勒 一 第一天相见 一生中最重要的一天 深深地爱着我 向我揭示了一切 二 对我的教育 深沉的爱 科学的教学方法 三 感激之情 开了眼界给我爱 欢乐与美 使我生活更充实 美满和有价值 六 布置作业 阅读海伦 凯勒 假如给我三天光明 体会作者热爱生活 热爱生命得强烈情感 对自己的人生进行思考 教学后记 第二单元 写一个人 写作要求 1 写人 要抓住人物的特点来写 可从外貌 动作 语言等方面来写 2 写人和写事是密不可分的 要写人 就要把人放到事情当中来写 通过写事来展现人物的特点 3 写人的方式多种多样 有正面记叙 侧面记叙 概括记叙 具体记叙 以事写人 一事写一人 多事写 一人 一事写多人 多事写多人 以情述人 等等 写作知识 学习几种人物描写的基本方法 1 外貌描写 又称肖像描写 指对人物外形 包括容貌 身材 姿态 神情 衣饰等的描写 成功的肖像 描写 首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征 其次要避免千人一面的 脸谱化 要着力写好眼 睛 以显示人物的心灵世界 外貌描写示例 无论什么季节 她总是穿着既不入时又带有男性化的服装 一头短发给人感觉是从不拖泥带水 眉宇 间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格 一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人 但炯炯之中又总是透出几 分疲倦 消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出 弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严 不大的嘴巴说起话来像唱秦 腔那样有气势 她上课总是神采飞扬 走起路来健步如飞 好像总有使不完的劲 这就是我们的语文老师 2 动作描写 是指对人物动作行为的描写 动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情 要求写得 具体 生动 带有鲜明的个性特征 不能落入一个模子 动作描写示例 赵奇将文房四宝摆好后开始临摹 他先将毛笔在砚台上舔上墨汁 然后瞄了瞄字帖 边开始依葫芦画 瓢 起先 手抖得厉害 他便将腕撑在纸上 小心翼翼地下笔 可那一横一点也不平 仿佛一条小虫直刺 他的眼 练了几次 一点进步也没有 他 啪 地将笔一扔 一屁股坐在凳子上 心灵直嘀咕 后来他想 起了老师的教诲 便重振旗鼓 先将袖子向上挽了挽 然后提起笔 把笔尖舔个饱满 另一只手将纸铺平 眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透 接着抬起手腕 笔尖着纸 先是顿了顿 然后运用腕力将笔横着 往右一拉 啊 总算成功了 3 语言描写 是指文章中对人物对话和独白的描写 人物语言要生动贴切 符合人物的身份和性格 应该 是一个人在特定环境中非说不可的话 语言描写示例 妈妈有一支永远唱不完的 唠叨之歌 清晨 她总捏着我的鼻子 一遍又一遍地喊着 小懒虫 快起来 太阳晒到屁股上了 你看 一大清早 就把我的好梦搅了 吃早饭时 她又开始唠叨了 多 吃点 饿坏了 怎么办 慢慢吃 别哽着 真受不了 刚想上学去 妈妈又跑过来 递上一件衣服说 快穿上 冻着了怎么办 走出家门 满以为听不到她的唠叨了 谁知道她又在喊 路上小心 注意 安全 上课 这些我都能背出来了 晚饭时 妈妈又唱了起来 快点吃 吃完了 快点写作业 早 点 4 心理描写 是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态 心理描写常见的手法是 1 自我表白 在描写前需加 我想 我觉得 等提示语 所想内容用第一人称 放在引号内 2 作者直接描述 用 第三人称去写人物内心活动 需用 他想 他回忆 等句式 所想内容如加引号 引号内用第一人称 如果不加引号 则仍用第三人称 3 对话式独白 这是指描述心里与自己对话 或自言自语 对话前一 般也有提示语 表现形式如对话 心理描写示例 成功了 我差点喊出声 为了这一刻 我顶着骄阳 踏着严霜 跑道在脚下延伸 为了这一刻 我跌倒了爬起来 失败了挺起胸 跑道在脚下缩短 而现在 我将登上领奖台 心里别提有多高兴 这一 次我终于握住了 成功 的手 虽然只得了一枚银牌 却是我血汗的结晶 是对我苦练的肯定 我要将这 一刻与我的朋友分享 是他们在我失意时为我鼓劲 我要向教练保证 下一个目标是为了夺取金牌而拼搏 第三单元 春 一 素质教育目标 1 知识认知目标 A 识记 掌握生字词的音 形 义 综合运用比喻 拟人 排比 引 用等修辞手法 B 理解 体会本文寓情于景 情景交融的写作特点 c 应用 学习本文细致观察 抓住景物的主要特征进行生动描写的方法 D 综合 通过学习本文 能够基本掌握景物描写的方法 将情感寓于 写景之中 活用各种修辞手法 2 能力形成目标 E 通过学习本文 体会本文寓情于景 情景交融的特点 培养锻炼学 生的朗读能力 观能力阅读理解能力 口头表达能力 写作能 力和审美能力 养成自学习惯 提高学习效率 3 素质培养目标 F 通过学习本文 领略春天的美 引导学生形成热爱大自然 热爱生 活的意识 要让孩子们关注自己周围的事物 善于在平凡的生活中 寻找美 发现美 创造美 拥抱大自然 二 达成目标策略 突出文章 细 和 美 的特点 初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏 课文中的细笔 细绘可 作为范例 给学生以启发 适当地点拨 引导 让学生体会文章的形象美 语言美 结构美 情味美 教师重 点讲读一两段作为示范 帮助学生理解描写的对象 描写的顺序 描写的方法 描写的语言 在这个 基础上 指导学生独立分析 锻炼分析能力 教学重点与难点 1 重点 揣摩文中准确而生动的词语和句子 体悟作者语言表达的巧妙 2 难点 结合课文实例 讲清比喻 拟人两种修辞手法的特点和作用 教学时数 3 课时 教学过程与步骤 第一课时 一 导入新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 因为春天让大自然生机勃发 给人温暖 给人希望 给人力量 每 当春回大地时 人们往往情不自禁地吟诗作赋 唐代诗人杜甫写下了 春夜喜雨 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 江船火独明 晓看红湿处 花重锦官城 韩愈在 初春小雨 中说 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 杜牧的 江南春 中有 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 这些诗句都是古人对春的描写和赞美 那么今天 我们共同欣赏一篇今人赞春的散文 板书课题 二 题目解说 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文 春 本来是自然界的一个季节概念 本文却赋予了它以感情和生 命 作者抓住春天的主要特征 用诗的笔调 描绘了大地回春 万物复苏 生机勃发 草木花卉竞相争荣 的景象 抒写出作者热爱春天 憧憬未来的欣喜之情 这是一首抒情诗 一幅风景画 更是一首春的赞歌 三 知识回顾 作者简介 朱自清 1899 1948 字佩弦 江苏省扬州市人 诗人 散文家 学者 民主战士 朱自清是文学 研究会早期主要成员 一生勤奋 共有诗歌 散文 评论 学术研究著作 26 种 约 200 多万字 散文代 表作有 背影 绿 荷塘月色 等 四 范读 疏通字词 1 教师范读 2 学生齐读 3 掌握课文中的生字词 水涨 zh ng 捉迷藏 c ng 酝酿 y nni ng 应和 h 薄 b 烟 黄晕 y n 蓑 su 衣 巢 ch o 五 整体把握 理清思路 1 结合课后练习一 让学生读课文 分别找出盼春 绘春 赞春的部分 第一部分 第 1 段 盼春 第二部分 第 2 7 段 绘春 第三部分 第 8 10 段 赞春 2 默读课文 找出你认为写得最美的句子画出来 体会美在哪里 3 找出本文的比喻句 拟人句 六 布置作业 要求课后反复朗读 达到熟练程度 第二课时 一 齐读课文 二 讲读示范 引导学生领会用词的准确 生动和抓住景物特征细致描绘的特点 1 讲读第一部分 盼春 1 作者以怎样的心情迎接春天的来到 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到 盼望着 近 拟人 2 盼望着 盼望着 为什么要连用两个呢 这样叠用 更能表达作者向往春天的急切心情 反复 3 轻声读第 节 体会四个词尾的作用 两个 着 两个 了 给我们以非常柔和 亲切的感觉 2 讲读第二部分 第 2 3 4 5 节 绘春 齐读第 2 3 4 5 节 分析讨论按顺序说明描写的对象 说说描写的角度与方法 哪些词用得很 有表现力 1 总括轮廓 春终于盼来了 大地回春 万象更新 作者先粗笔勾勒 用 一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了眼 总提一笔 然后通过远近不同的三种事物 山 水 太阳 描绘出春回大地 万物复苏 生机勃勃的景象 2 春草图 春草图 着力描写春草勃发的景色 这里有草的动态 偷偷地从土里钻出来 质地 嫩嫩的 色泽 绿绿的 旺盛的长势 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 从不同的角度刻画春 天绿草如茵的情景 与夏草的茂盛 秋草的枯黄形成鲜明的对比 接着写人在草地上的活动与感受 从侧 面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐 3 春花图 春花图 着力描写春花竞放 作者选择开花时节相仿而花色各异的桃 杏 梨作为描写对象 先用拟 人写出它们的争相盛开 再通过三个比喻 红的像火 粉的像霞 白的像雪 写出花朵的繁茂 花色 的娇艳 它们争春比美 互不相让 接着 作者由群花的争芳吐艳展开联想 联想到秋天的果实累累 同 时又由花香引出蜂闹蝶飞 用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红 香味浓 郁 进一步渲染出百花争春的气氛 最后 作者用比喻和拟人的手法 从树上的花写到无数的散在草丛里 的野花 它们虽然不像桃花 杏花 梨花那样如火如霞如雪 却也明艳照人 别有一番情趣 4 春风图 春风图 着力描写春风的和暖与清新 吹面不寒 像母亲的手 通过触觉写它的和煦 轻柔 微 微润湿的空气中混合着 泥土的气息 青草味 和 各种花的香 通过嗅觉写出了春风带给人的特有的 清新 呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子 牛背上牧童吹着嘹亮的短笛 通过视觉和听觉绘出了一副明快优 美 赏心悦目的美好画面 在这幅图中 作者从触觉 嗅觉 听觉 视觉等方面 把无形 无色 无味的 春风描写得有声有味 有情有感 给读者留下深刻的印象 第三课时 一 齐读课文 回顾上节课所讲内容 二 独立分析 教师点拨 1 讲读第二部分 第 6 7 节 绘春 1 春雨图 着力描写春雨的细密轻柔 润泽万物 春雨的特征是 一多二细 先说雨多 雨细 一连 用了三个比喻 像牛毛 像花针 像细丝 这三个比喻非常贴切 不仅展示了雨的特点 而且能唤起读 者对春雨的喜爱 然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草 绿的发亮 的树叶 青得逼你的眼 的小草 无一不带着雨中植物的主要特征 接着又把视线转移到人间 先写 傍晚时候 的景象 用 一点点黄晕 的光 烘托出 安静而和平 的气氛 接着写行人 写农民 都不忘是在春雨之中 或 撑起伞慢慢走着 安宁 悠闲 或 披着蓑戴着笠 带有浓烈的江南地方色彩 最后再写 在雨里静默着 的房屋 与 傍晚的宁静气氛互相照应 这一段写出了春雨的特征 写出了春雨之中特有的景象 那一片细雨绵绵的春 光 那一派清亮温馨的景色 那一种和平安静的氛围 都描绘得出神入化 2 迎春图 着力写春早人勤 文章由 天上的风筝 引出地上迎春的孩子 进而带出 城里乡下 家 家户户 老老小小 一片欢腾的景象 构成一幅春意盎然的图画 然后作者巧妙地点出寓意 一年之 计在于春 刚起头儿 有的是工夫 有的是希望 前四幅画面主要写春天的自然美 这一幅由景及人 颂扬了像春那样奋发向上的精神 表现了对美好生活的憧憬 2 讲读第三部分 赞春 教师范读 学生齐读一遍 结尾三个句子 不仅比喻巧 意义深 而且分行排列 先后有序 把春天比作 刚落地的娃娃 因 为她是 新生 的 把春天比作 花枝招展的小姑娘 因为她非常 娇美 把春天比作 健壮的青年 因为她有 无穷活力 这正是对五幅春景图含义的概括 点明了全文的中心 这三句的顺序 从 娃娃 到 小姑娘 到 青年 又形象地点明春天成长进程 最后说 领着我们向前去 表达了作者追求美好 未来的强烈感情 而且用 去 字结尾 正与开头 东风来了 的 来 字相呼应 开头是在盼春中到来 最后是进入春天的行列向前去 一来一去 一呼一应 形成一个完美的整体 三 齐读课文 朗读本文的感情基调 是充满喜悦和希望 基本语调是轻柔 缓慢 语句清晰 自然 语音越自然 质朴越好 切忌拿腔拿调 四 归纳写作特点 1 观察细致 描述生动真切 2 诗情画意相融合 3 文章语言朴实清新 准确生 动 五 布置作业 1 完成课后练习二 三 当堂做完 当堂讨论 2 完成课后练习四 3 背诵全文 板书设计 一 盼春 盼 来 近 总领全篇 开启下文 一切 欣欣然张开了眼 总括轮廓 山 朗润 水 涨 太阳 红 钻 嫩 绿 满 草 春草图 草报春 坐 躺 滚 踢 跑 捉 人 态 赶趟儿 春花图 花争春 色 像火 像霞 像雪 味 甜 果实 二 绘春 遍地野花 像眼睛 像星星 触 抚摸 春风图 风唱春 味 泥土气息 草味 花香 声 鸟声 清脆 宛转 笛声 嘹亮 形 像牛毛 像花针 像细丝 春雨图 雨润春 状 斜织 薄烟 景 树叶儿绿 小草儿青 灯 人 房屋 迎春图 人迎春 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 三 赞春 三个比喻句 新 美 力 教学后记 济南的冬天 教学目的 1 熟悉课文内容 理清文章层次结构和主要内容 2 理解通过比较的写法突出事物的特点 3 潜移默化热爱祖国河山的感情 教学重点 1 激发学生热爱祖国河山的感情 2 学习景物描述的方法 3 培养写景抒情散文的自读能力 教学难点 1 如何自学写景抒情的散文 2 景物描述的方法 课时 2 课时 教学方法 讲读 讨论 教学过程 第一课时 预习指导 1 背诵课文 段 2 查字典解决生字词 三分钟演讲 一 创设情境 导入新课 请一同学描述此地春天的感受 由此引出北中国的冬天 由于学生没去过 可造成疑问 激发学习欲 望 二 作者简介 三 检查预习 1 人背书片断 2 人上黑板默写生字词 师生共同评价 四 解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节 五 分段朗读课文 师生混读 随机停顿 请其他学生接力 这样可保证学生注意力集中 进一步 熟悉课文内容 六 理清文章脉络 1 问题设计 本文从哪几个方面写济南的冬天的 2 学生独立思考 找出答案的举手 直到绝大多数学生行了进行提问 3 提问若干人 保证各种答案都有 言无不尽 4 教师结合课文内容进行评价订正归纳小结 参考 天气 山景 水色 七 分析第一部分 1 问题设计 济南的冬天有什么特点 用了什么写法 2 学生思考 方法同上 3 抽签提问 4 学生补充后教师评价归纳小结 参考 温晴 对比 北平 大风 济南 无风声 伦敦 无日 济南 响晴 热带 日毒 济南 温晴 八 课堂练习 九 小结课文 提示学生热爱祖国的河山 类 完成课后练习二 教师视察后核对答案 十 布置作业 1 背诵课文后半部分 类 2 巩固生字生词 类 第二课时 一 三分钟演讲 二 创设情境 导入新课 写景文章 要学会分析写的是什么景 是怎样写景的 为什么要这样写 这样分析才能懂得文章主旨 对自己今后写作也会有收益 三 学习新课 1 朗读第 2 自然段 想想 文章怎样转入写阳光朗照下的山景 讨论并归纳 用过渡句 设若单单是有阳光 那也算不了出奇 转到写冬天的山 2 提问 济南的这些小山有什么地理特征 讨论并归纳 小山把整个济南围了个圈儿 只有北边缺着点口儿 写出济南小山围城的地理环境 3 提问 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱 l 用拟人手法 一个老城 有山有水 全在天底下晒着阳光 暖和安适地睡着 只等春风来把它 们唤醒 用一 晒 睡 醒 一连串相关的拟人手法 烘托舒适温暖的环境 2 用比喻 拟人手法 这一圈小山在冬天特别可爱 好像是把济南放在一个小摇篮里 它们安静 不动地低声地说 用 小摇篮 比喻小山围城的地理环境 用 看护者 比喻四周的小山 加上温存体贴 的抚慰 写出这一圈小山的特别可爱 3 从人们的感受 面上含笑 一看那些小山 心中便觉得有了着落 有了依靠 人们的幻想 不 仅描绘笑容 更突出心理活动 4 朗读或背诵第 3 自然段 文章按怎样的顺序描写雪后的山景 讨论并归纳 按照空间顺序 从山上 山尖至山坡 山腰 有层次地写出秀美的山景 5 最妙的是下点小雪呀 雪后山景 妙 在何处 讨论并归纳 l 妙在雪光 雪色 山上的矮松越发的青黑 树尖上顶着一智儿 白花 松的翠与雪的白相映 生色 山尖全白了 给蓝天镶上一道根 边 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉 一道儿白 一道儿 暗黄 给山们穿上一件带水纹的花衣 白雪与暗黄的草色 组成彩色的美景 2 妙在雪态 这件花衣好像被风儿吹动 叫你希望看见一点更美 的山的肌肤 以动写静 写出 动人的形态 哪点薄雪好像忽然害了羞 微微露出点粉色 把薄雪比喻成害羞的少女 写出雪的情态 6 提问 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景 讨论并归纳 1 比喻 用 日本看护妇 比喻雪光 用 花衣 比喻雪色 2 拟人 给山们穿上一件带水纹的花衣 那点薄雪好像忽然害了羞 运用比喻 拟人手法 写 出动人的雪态 7 朗读第 4 自然段 想想这一段怎样写城外的远山 讨论并归纳 用城内的 狭窄 映衬城外的 宽敞 用两个 卧 字 传神 形象地照应了上文 暖和安适地睡着 用 唐代名手画的小水墨画 比喻城外的远山 三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山 的特点 8 朗读第 5 自然段 想想这一段写济南冬天的水有什么特点 讨论并归纳 l 水的绿 作者描写绿萍的绿 水藻的绿 水面柳影的绿 衬托出水绿 由水的绿联想到绿的精 神 联想到春意盎然的生机 2 水的清 亮 作者描写澄清的河水 自上而下全是那么清亮 那么蓝汪汪的 整个的是块空灵 的蓝水晶 9 提问 这段文字运用什么修辞手法 讨论并归纳 1 拟人 水藻真绿 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 就凭这些绿的精神 水也不忍得冻上 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 突出水的绿的特征 2 比喻 整个的是块空灵的蓝水晶 突出水的清亮的特征 10 提问 本文的写景抒情有什么特点 讨论并归纳 情景交融是本文写作的一个特点 文章在描写济南的冬景时 处处流露出作者的赞美之 情 l 直接抒发感情 如开头写 对于一个在北平住惯的人 对于一个刚由伦敦回来的人 通过对 比 得出 济南真得算个宝地 的结论 既写出了自己的独特感受 又显得情真意切 2 创造意境 流露深情 如 请闭上眼睛想 一个老协 这是不是个理想的境界 最妙的 是下点小雪呀 这是张小水墨