教育电话销售话术

教育咨询师咨询话术教育咨询师咨询话术 1 1 咨询师话术咨询话咨询师话术咨询话 术教育电话邀约话术教育电话销售话术销术教育电话邀约话术教育电话销售话术销 售话术售话术 常见问候常见问候 您好 您好 询问学生情况询问学生情况 填写电话信息登记表填写电话信息登记表 引引 导家长谈孩子 导家长谈孩子 您好您好 家长 你是想给孩子咨询辅导学习家长 你是想给孩子咨询辅导学习 的事情是吧 请问您孩子叫什么名字 几的事情是吧 请问您孩子叫什么名字 几 年级 是男孩还是女孩 哪个中学念书年级 是男孩还是女孩 哪个中学念书 学校的水平 对学校所用教材的评价 学校的水平 对学校所用教材的评价 哦哦 这个中学还是挺不错的这个中学还是挺不错的 是孩子自是孩子自 己考的还是在您自主择校上的 自己考上己考的还是在您自主择校上的 自己考上 的啊 那您孩子也应该下了不少功夫 现的啊 那您孩子也应该下了不少功夫 现 在学习有什么困难呢 哦在学习有什么困难呢 哦 您帮他铺的路啊 您帮他铺的路啊 那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊 能那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊 能 适应这个学校的难度吗 给该中学一个简适应这个学校的难度吗 给该中学一个简 单的评价单的评价 适当夸奖或者激发其危机感 适当夸奖或者激发其危机感 引导家长谈开引导家长谈开 找切入点 找切入点 哦哦 这个中学不是很有实力这个中学不是很有实力 您可得帮您可得帮 孩子一把了孩子一把了 学校教学质量上不去学校教学质量上不去 就算考就算考 在前面在前面 知识方面的难度还是上不去知识方面的难度还是上不去 中中 高高 考还是会吃亏 考还是会吃亏 请问您孩子是在普通班还是实验班 请问您孩子是在普通班还是实验班 普通班啊 那他们老师教得怎么样啊普通班啊 那他们老师教得怎么样啊 孩子孩子 经常和老师交流讨论学习吗 实验班啊 经常和老师交流讨论学习吗 实验班啊 那应该很不错啊那应该很不错啊 您孩子还想在哪方面提高您孩子还想在哪方面提高 一下呢 一下呢 让家长自己介绍孩子的情况让家长自己介绍孩子的情况 但先表明但先表明 我们自己的目的 我们自己的目的 那么您孩子最近月考各科成绩怎么样 那么您孩子最近月考各科成绩怎么样 语文 数学 英语 物理 化学 数学和语文 数学 英语 物理 化学 数学和 英语分数不是很高啊 您有帮孩子总结一英语分数不是很高啊 您有帮孩子总结一 下是什么原因吗 家长避讳时只了解大概下是什么原因吗 家长避讳时只了解大概 分数段 分数段 与别的家长的区别 与别的家长的区别 问话方 问话方 式的改变式的改变 简洁简洁 注意避免重复家长的答注意避免重复家长的答 案 案 他们班一共多少人 您孩子这次排他们班一共多少人 您孩子这次排 多少名 他们年级一共多少人 您孩子能多少名 他们年级一共多少人 您孩子能 排多少名 以前情况怎样 最好到多少 排多少名 以前情况怎样 最好到多少 根据排名趋势判断孩子目前状态 家根据排名趋势判断孩子目前状态 家 长避讳的就了解大概位置长避讳的就了解大概位置 引导家长回顾过引导家长回顾过 去 去 让家长有危机感 让家长有危机感 分析分析 看到希望看到希望 给给 他信心 他信心 是住校还是走读 住校的话晚自习是住校还是走读 住校的话晚自习 学习效率如何 走读的话自己的时间是否学习效率如何 走读的话自己的时间是否 抓得够紧 抓得够紧 引导家长谈开 引导家长谈开 对学校教学进度的了解对学校教学进度的了解 以激发危机以激发危机 感 跟其他学校和我们的教学进度相比 感 跟其他学校和我们的教学进度相比 对比别的孩子的学习进度差别 对比别的孩子的学习进度差别 开家长会一般是您去还是孩子的爸开家长会一般是您去还是孩子的爸 爸去 您和孩子的班主任老师有没有就孩爸去 您和孩子的班主任老师有没有就孩 子的学习问题单独沟通过 班主任老师有子的学习问题单独沟通过 班主任老师有 没有给您提出过什么建议或者对孩子的评没有给您提出过什么建议或者对孩子的评 价 价 了解家长与学校沟通情况及对老了解家长与学校沟通情况及对老 师的评价 师的评价 家长的心理障碍 家长的心理障碍 学校解决不学校解决不 了与家长沟通的问题 了与家长沟通的问题 2 2 您以前给孩子请过家教 是一您以前给孩子请过家教 是一 线老师还是大学生 一周辅导多少时间 线老师还是大学生 一周辅导多少时间 具体给孩子怎么辅导的 辅导效果您觉得具体给孩子怎么辅导的 辅导效果您觉得 怎样 为什么效果不明显 帮您分析一下怎样 为什么效果不明显 帮您分析一下 原因 大学生责任心原因 大学生责任心 一线老师弊一线老师弊 您以前给孩子请过家教 是一您以前给孩子请过家教 是一 线老师还是大学生 一周辅导多少时间 线老师还是大学生 一周辅导多少时间 具体给孩子怎么辅导的 辅导效果您觉得具体给孩子怎么辅导的 辅导效果您觉得 怎样 为什么效果不明显 帮您分析一下怎样 为什么效果不明显 帮您分析一下 原因 大学生责任心原因 大学生责任心 一线老师弊端一线老师弊端 即常即常 规家教的问题规家教的问题 了解家长对家教的态度了解家长对家教的态度 和看法和看法 以有的放矢 以有的放矢 您觉得孩子目前存在的最大困您觉得孩子目前存在的最大困 难 问题是什么 难 问题是什么 引入分析孩子问题 引入分析孩子问题 您想给孩子提供什么样达到帮您想给孩子提供什么样达到帮 助 您想给孩子辅导哪方面 助 您想给孩子辅导哪方面 挖掘需挖掘需 求 求 我们的家教有两种我们的家教有两种 引入公引入公 司介绍 司介绍 激发危机感和引导的技巧 激发危机感和引导的技巧 初三 高三可带孩子学习 教初三 高三可带孩子学习 教 务部的一线老师 务部的一线老师 分析孩子问题 与广告词挂钩 分析孩子问题 与广告词挂钩 贪玩贪玩 自制力差 谁都有自制力自制力差 谁都有自制力 差的时候差的时候 这不是您孩子一个人的问题这不是您孩子一个人的问题 具具 体有这么几个办法您不妨试试 体有这么几个办法您不妨试试 与孩子沟通学习的重要性与孩子沟通学习的重要性 明确学明确学 习对其自身未来发展的意义 习对其自身未来发展的意义 给孩子规定好具体玩的时间给孩子规定好具体玩的时间 而且而且 一定坚持放在完成学习任务之后 一定坚持放在完成学习任务之后 让孩子自己与自己比让孩子自己与自己比 昨天坚持昨天坚持 4040 分钟分钟 今天能不能比昨天多坚持今天能不能比昨天多坚持 1010 分分 钟钟 个人发挥 个人发挥 原则和理念 原则和理念 条理性条理性 在让家长放松的状态下激发家长在让家长放松的状态下激发家长 的危机感的危机感 针对本公司师资力量和服务内容针对本公司师资力量和服务内容 掺差孩子的表现掺差孩子的表现 个案分析个案分析 与实例相结合与实例相结合 提出切实可行的解决方案提出切实可行的解决方案 有畏难心理 这是孩子自信心有畏难心理 这是孩子自信心 不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否 定的表现定的表现 可能不爱问老师问题可能不爱问老师问题 碰到难题碰到难题 不想做不想做 或者是钻不进去 有这么几个办法或者是钻不进去 有这么几个办法 可以试试 可以试试 避免给孩子过早的正面或负面的避免给孩子过早的正面或负面的 评价评价 帮助其树立勇敢和责任心 帮助其树立勇敢和责任心 具体给孩子提出两到三种解决方具体给孩子提出两到三种解决方 案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责 案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责 多给孩子创造参与竞争的机会多给孩子创造参与竞争的机会 并并 且让孩子感受到您对他的支持和鼓励 且让孩子感受到您对他的支持和鼓励 其他个人发挥 其他个人发挥 粗心马虎粗心马虎 非智力失分多 粗心非智力失分多 粗心 马虎不是您孩子一个人的问题马虎不是您孩子一个人的问题 您炒菜放盐您炒菜放盐 的时候拿盐袋子倒和小勺的结果一定不一的时候拿盐袋子倒和小勺的结果一定不一 样样 有这么几点是关键 有这么几点是关键 孩子是否对每一次考试有足够重孩子是否对每一次考试有足够重 视 孩子一般对大考重视视 孩子一般对大考重视 您就不用太叮嘱您就不用太叮嘱 咐 而通常孩子对小考不重视咐 而通常孩子对小考不重视 您就应多从您就应多从 这方面入手做其思想工作 这方面入手做其思想工作 孩子粗心的毛病反映出对基础知孩子粗心的毛病反映出对基础知 识不够扎实 文科是否注重字词语法的积识不够扎实 文科是否注重字词语法的积 累 理科是否注重定义 定理 公式的理累 理科是否注重定义 定理 公式的理 解记忆 解记忆 术术 3 3 解决办法 准备错题本解决办法 准备错题本 总结总结 每一道错出错点及原因每一道错出错点及原因 复习出错点正确解复习出错点正确解 法及规则 法及规则 个人发挥 个人发挥 学习没兴趣 孩子是对各科学业都没兴趣学习没兴趣 孩子是对各科学业都没兴趣 还是只是偏科 孩子不可能是做什还是只是偏科 孩子不可能是做什 解决办法 准备错题本解决办法 准备错题本 总结每一总结每一 道错出错点及原因道错出错点及原因 复习出错点正确解法及复习出错点正确解法及 规则 规则 个人发挥 个人发挥 学习没兴趣 孩子是对各科学学习没兴趣 孩子是对各科学 业都没兴趣还是只是偏科 孩子不可能是业都没兴趣还是只是偏科 孩子不可能是 做什么事情都没兴趣吧 平时孩子对什么做什么事情都没兴趣吧 平时孩子对什么 比较感兴趣呢 如果沉迷于游戏和网络比较感兴趣呢 如果沉迷于游戏和网络 是是 应该杜绝应该杜绝 但是如果对某些学科不感兴趣但是如果对某些学科不感兴趣 那一定有更深层次的原因 那一定有更深层次的原因 尝到甜头尝到甜头 合理安排合理安排 欲速不大欲速不大 水到渠成水到渠成 要多鼓励要多鼓励 表扬为主表扬为主 防止反抗防止反抗 避免比较避免比较 控制时间控制时间 避免强迫避免强迫 刺激求和刺激求和 鼓励好奇鼓励好奇 吸取教训吸取教训 独立思考独立思考 学习不主动学习不主动 您之所以觉得孩子您之所以觉得孩子 不主动主要看到他都有哪些表现了 是不不主动主要看到他都有哪些表现了 是不 是学习仅限于听讲和完成家庭作业了 是学习仅限于听讲和完成家庭作业了 他他 不知道为什么而学不知道为什么而学 所以学起来才觉得没有所以学起来才觉得没有 动力 其实这也不是您孩子一个人的问题 动力 其实这也不是您孩子一个人的问题 北京的孩子普遍也都存在这样的问题 现北京的孩子普遍也都存在这样的问题 现 在的孩子在的孩子 您指望他跟班力量的思想工作您指望他跟班力量的思想工作 让他认识到学习的重要性和考学的意义所让他认识到学习的重要性和考学的意义所 在在 另一方面得鼓励孩子下功夫另一方面得鼓励孩子下功夫 自己跟自自己跟自 己比 一旦孩子下了功夫己比 一旦孩子下了功夫 成绩有些许提高成绩有些许提高 看看 到自己的进步了到自己的进步了 才会更有自信才会更有自信 也才更有也才更有 动力再下功夫 进而由被动学习变为主动动力再下功夫 进而由被动学习变为主动 学习 学习 学习不得法 您觉得孩子学习学习不得法 您觉得孩子学习 习惯中哪些方法不对 预习 听讲 写作习惯中哪些方法不对 预习 听讲 写作 业 复习 背单词 做课外题业 复习 背单词 做课外题 具体分析个具体分析个 别环节 每一个环节都可以很有质量 您别环节 每一个环节都可以很有质量 您 孩子是否都做到了 有哪些做不到我们还孩子是否都做到了 有哪些做不到我们还 是具体跟你孩子当面聊 引入约访是具体跟你孩子当面聊 引入约访 通通 常孩子对学习方法有这么几个误区 常孩子对学习方法有这么几个误区 总觉得找不到适合自己的学习方总觉得找不到适合自己的学习方 法法 其实学习方法不在乎一种适合第一名其实学习方法不在乎一种适合第一名 另一种适合第五名 您可能也很懂得怎么另一种适合第五名 您可能也很懂得怎么 样学能学好样学能学好 也告诉孩子不知道多少遍应该也告诉孩子不知道多少遍应该 怎么学 可是他可能总觉得这个方法也不怎么学 可是他可能总觉得这个方法也不 适合他适合他 那个方法也不适合他 而到底哪种那个方法也不适合他 而到底哪种 方法适合他方法适合他 他自己也不知道 其实那不是他自己也不知道 其实那不是 适合不适合的问题适合不适合的问题 而是而是 任何一种方法孩任何一种方法孩 子都没有坚持下来成为自己的习惯 子都没有坚持下来成为自己的习惯 不懂得取长补短不懂得取长补短 时刻改进自己的时刻改进自己的 方法 班里前三名前五名的优势不在于他方法 班里前三名前五名的优势不在于他 们有更好的学习方法们有更好的学习方法 而在于他们每一个环而在于他们每一个环 节都做得很有质量很到位 您孩子可能看节都做得很有质量很到位 您孩子可能看 到第一名也不背单词到第一名也不背单词 第五名也不记笔记 第五名也不记笔记 但是他们一定在别的环节培养起他们的习但是他们一定在别的环节培养起他们的习 惯有他的有时 而您孩子自己却没有多少惯有他的有时 而您孩子自己却没有多少 学习习惯方面的优势学习习惯方面的优势 不肯创新不肯创新 沿袭旧习惯 您可能觉沿袭旧习惯 您可能觉 得孩子整天趴在桌前得孩子整天趴在桌前 作业也写到十一二点作业也写到十一二点 可可 成绩就是提不上去 有很多孩子的创新思成绩就是提不上去 有很多孩子的创新思 维都被束缚住了 比如说背单词维都被束缚住了 比如说背单词 您孩子说您孩子说 他一般都是先把单词抄五遍去死记硬背他一般都是先把单词抄五遍去死记硬背 最最 终还老爱忘 他昨天是这样终还老爱忘 他昨天是这样 所以今天也应所以今天也应 该这样该这样 明天可能还会这样背 他就没有意明天可能还会这样背 他就没有意 识想想怎么样才做得比他好 总是沿用自识想想怎么样才做得比他好 总是沿用自 己的老一套 己的老一套 教育咨询师咨询话术教育咨询师咨询话术 4 4 学习很不错 您孩子学习挺不学习很不错 您孩子学习挺不 错的错的 您可真幸运 我相信您在教育孩子方您可真幸运 我相信您在教育孩子方 面一定省了不少心 那您这次打电话来还面一定省了不少心 那您这次打电话来还 想给孩子提供什么样的帮助呢 还希望孩想给孩子提供什么样的帮助呢 还希望孩 子更上一层楼是吧 所以对于您孩子这样子更上一层楼是吧 所以对于您孩子这样 的层次的层次 我们就要充分挖掘他的潜力 基础我们就要充分挖掘他的潜力 基础 知识我相信您孩子一定没问题知识我相信您孩子一定没问题 可是他为什可是他为什 么没有每门课考么没有每门课考 9595 分以上 就说明他不可分以上 就说明他不可 能做到十全十美 学习不单单是考验孩子能做到十全十美 学习不单单是考验孩子 掌握知识的能力掌握知识的能力 更在于孩子的学习竞争力 更在于孩子的学习竞争力 从预习 听讲 写作业从预习 听讲 写作业 到制定学习计划 到制定学习计划 考试技巧甚至于用演草纸的习惯考试技巧甚至于用演草纸的习惯 每一个细每一个细 节都有可能影响到孩子两三分的差距 而节都有可能影响到孩子两三分的差距 而 班里前三名之间不恰恰就是这么两三分的班里前三名之间不恰恰就是这么两三分的 差距吗 况且现在知识还比较简单差距吗 况且现在知识还比较简单 处于同处于同 步学习阶段步学习阶段 真正到中考高考总复习阶段对真正到中考高考总复习阶段对 孩子的自我规划能力要求更高孩子的自我规划能力要求更高 那个时候您那个时候您 觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够 的竞争实力呢 能保证到考场上万无一失的竞争实力呢 能保证到考场上万无一失 地考上自己理想的学校吗 地考上自己理想的学校吗 学习偏科 学习偏科学习偏科 学习偏科 一方面一方面 反映出孩子思想上还不够成熟反映出孩子思想上还不够成熟 学习凭兴趣学习凭兴趣 或个人喜好或个人喜好 另一方面也反映出人逃避弱点另一方面也反映出人逃避弱点 的本性 他考分越低的科目越没有自信的本性 他考分越低的科目越没有自信 越越 不想下功夫不想下功夫 于是考分又越低 相反分数越于是考分又越低 相反分数越 高的科目越有自信高的科目越有自信 可能学习起来花的时间可能学习起来花的时间 也越多 所以无非不是良性循环就是恶性也越多 所以无非不是良性循环就是恶性 循环 可打破恶性循环的突破口在哪呢 循环 可打破恶性循环的突破口在哪呢 恰恰就在于孩子自身 所以要先做他的思恰恰就在于孩子自身 所以要先做他的思 想工作让他认识到只有有勇气面对自己的想工作让他认识到只有有勇气面对自己的 弱点和困难弱点和困难 才是真正治标又治本的办法 才是真正治标又治本的办法 然后我们帮助他在基础薄弱的方面重点下然后我们帮助他在基础薄弱的方面重点下 功夫功夫 等到他先下一些功夫等到他先下一些功夫 看到自己有几看到自己有几 分提高分提高 他才会更有信心下更多的功夫 他才会更有信心下更多的功夫 有逆反心理 有逆反心理这不有逆反心理 有逆反心理这不 是您孩子一个人的问题 这个年龄段的孩是您孩子一个人的问题 这个年龄段的孩 子多多少少都会有一些自己的想法 您的子多多少少都会有一些自己的想法 您的 话也可能不是很愿意听话也可能不是很愿意听 相信他已经听了相信他已经听了 不知道多少遍不知道多少遍 已经触动不了他的心弦了 已经触动不了他的心弦了 您把他带来我们跟他沟通您把他带来我们跟他沟通 我们有足够的办我们有足够的办 法让孩子提高学习效率改进学习方法 法让孩子提高学习效率改进学习方法 各科目分析 各科目分析 语文 英语 不爱背东西 不爱语文 英语 不爱背东西 不爱 背这个问题我相信您孩子不是从小学一年背这个问题我相信您孩子不是从小学一年 级开始就有的问题 他之所以不爱背单词级开始就有的问题 他之所以不爱背单词 一定一开始也很想表现得很不错 可是没一定一开始也很想表现得很不错 可是没 两天就忘了不会及时复习两天就忘了不会及时复习 所以他会觉得背所以他会觉得背 了也没用了也没用 不如考前临时抱佛脚 所以说到不如考前临时抱佛脚 所以说到 底还是孩子学习方法上的问题 首先背东底还是孩子学习方法上的问题 首先背东 西也不是完全死记硬背西也不是完全死记硬背 即使英语单词也是即使英语单词也是 有办法的 其次要在背记的基础上养成及有办法的 其次要在背记的基础上养成及 时复习的习惯才会记得牢时复习的习惯才会记得牢 这样他就不会觉这样他就不会觉 得背了又忘没有用了 得背了又忘没有用了 数 理 化 不爱动手练笔 这数 理 化 不爱动手练笔 这 个习惯可不是很好 俗话说个习惯可不是很好 俗话说 拳不离手拳不离手 曲曲 不离口不离口 理科的东西题量不能保证是不可 理科的东西题量不能保证是不可 能做到熟能生巧举一反三的 我相信家庭能做到熟能生巧举一反三的 我相信家庭 作业您孩子一定还是能完成的 完成家庭作业您孩子一定还是能完成的 完成家庭 作业之外作业之外 他可能也并不知道究竟该怎么写他可能也并不知道究竟该怎么写 做做 些什么事情些什么事情 所以您才老见他拿本书在看所以您才老见他拿本书在看 光看不练 您把他带来我们跟他沟通这方光看不练 您把他带来我们跟他沟通这方 面的问题面的问题 看他究竟是什么原因 看他究竟是什么原因 教育咨询师咨询话术教育咨询师咨询话术 5 5 政 史 政 史 地 不会总结归纳 这反映出孩子的概括地 不会总结归纳 这反映出孩子的概括 思维还不是很好 他学到的知识就像一个思维还不是很好 他学到的知识就像一个 一个珠子一个珠子 老师给他一颗他拿一颗 最终到老师给他一颗他拿一颗 最终到 手上一堆他抱着手上一堆他抱着 要用的时候不知道怎么找 要用的时候不知道怎么找 他没有意识用线把这些珠子练成串甚至形他没有意识用线把这些珠子练成串甚至形 成网络 其实知识的梳理跟平时生活习惯成网络 其实知识的梳理跟平时生活习惯 是相关的 一个能打理好自己生活的孩子是相关的 一个能打理好自己生活的孩子 也一定能打理好自己的学习 您看他自己也一定能打理好自己的学习 您看他自己 的学习用品是不是能收拾好 是语文书放的学习用品是不是能收拾好 是语文书放 一起 数学放一起一起 数学放一起 还是把教材放一起 参还是把教材放一起 参 考书放一起 测试卷放一起 孩子首先在考书放一起 测试卷放一起 孩子首先在 生活上不具备这样的能力生活上不具备这样的能力 那么知识方面他那么知识方面他 就不知道用什么线索能把相关的知识联系就不知道用什么线索能把相关的知识联系 和区别找出来 和区别找出来 对老师或同学的喜好 第一对老师或同学的喜好 第一 您得让孩子认识到您得让孩子认识到 学习不是为老师而学学习不是为老师而学 而是为自己而学 第二而是为自己而学 第二 人无完人人无完人 您孩子您孩子 觉得老师不好觉得老师不好 即使全班同学也都觉得老师即使全班同学也都觉得老师 不好不好 可是您孩子不是班里第一也不是年级可是您孩子不是班里第一也不是年级 第一 我相信真正班里第一年级第一也不第一 我相信真正班里第一年级第一也不 会会 老师不好就不学了 所以他自己一定还老师不好就不学了 所以他自己一定还 有值得改善的地方 在这种基础上再跟他有值得改善的地方 在这种基础上再跟他 沟通学习方法上的问题 沟通学习方法上的问题 其他情况个人发挥 其他情况个人发挥 应试技巧不好 应试技巧不好 5 5 介绍服务 介绍服务 服务主要内容及目的 目前我服务主要内容及目的 目前我 们的家教有两种们的家教有两种 一种是常规家教一种是常规家教 一种是一种是 签约家教 常规家教就是那种计时形式签约家教 常规家教就是那种计时形式 我我 们给您介绍一个家教老师们给您介绍一个家教老师 您把课时费付给您把课时费付给 他他 我们只收您一个介绍费 具体教什么我们只收您一个介绍费 具体教什么 怎么教怎么教 达到什么效果都是家教老师一个承达到什么效果都是家教老师一个承 担担 是他的个人行为 而协议家教是通过我是他的个人行为 而协议家教是通过我 们跟您签定协议的方式来合作们跟您签定协议的方式来合作 给像您这样给像您这样 有条件的家庭提供一整套完全私人化的家有条件的家庭提供一整套完全私人化的家 庭教育服务体系庭教育服务体系 作为学校教育的有益补充 作为学校教育的有益补充 家庭是我们服务体系的一个基本环节家庭是我们服务体系的一个基本环节 但不但不 是唯一的手段和措施是唯一的手段和措施 具体我们分为这么几具体我们分为这么几 个部分 个部分 一周四小时不等家教上门服务 一周四小时不等家教上门服务 分两次或多次分两次或多次 每次两个小时 目的是帮助每次两个小时 目的是帮助 孩子消化周一至周五的功课孩子消化周一至周五的功课 帮助其总结归帮助其总结归 纳 对孩子薄弱的科目在授课计划的课时纳 对孩子薄弱的科目在授课计划的课时 分配上有所侧重分配上有所侧重 但不是每周四小时把每门但不是每周四小时把每门 功课都轮一遍 安排布置下周的预习任务功课都轮一遍 安排布置下周的预习任务 教会孩子有效率地学习教会孩子有效率地学习 我相信您也咨询过我相信您也咨询过 别的公司了 具体这四个小时的家教形式别的公司了 具体这四个小时的家教形式 上都差不多 但是您应该考虑到上都差不多 但是您应该考虑到 家教老师家教老师 都持教案上课都持教案上课 这个审核教案的环节就很关这个审核教案的环节就很关 键 我们的特色在于不是仅仅让家教老师键 我们的特色在于不是仅仅让家教老师 去备课去备课 而是要把每年的教学大纲和考试大而是要把每年的教学大纲和考试大 纲发到大学生手里纲发到大学生手里 让他们对当前的教学改让他们对当前的教学改 革趋势及考点有个准确的把握 同时我们革趋势及考点有个准确的把握 同时我们 正在建立属于自己孩子上课正在建立属于自己孩子上课 他只要把孩子他只要把孩子 没弄懂的知识点给孩子讲懂就够了 没弄懂的知识点给孩子讲懂就够了 周六 日分层上课 目的有两个 周六 日分层上课 目的有两个 一方面给孩子一个竞争的环境一方面给孩子一个竞争的环境 适应检测孩适应检测孩 子的知识掌握情况子的知识掌握情况 以中考高考的标准去衡以中考高考的标准去衡 量孩子的水平 串讲中考高考的知识点 量孩子的水平 串讲中考高考的知识点 另一方面更重要的是创造我们与您面对孩另一方面更重要的是创造我们与您面对孩 子的机会子的机会 这样以便您每星期跟我们保持一这样以便您每星期跟我们保持一 次面对面的沟通 平时孩子在学校您可能次面对面的沟通 平时孩子在学校您可能 只有等到开家长会才能见到老师跟老师反只有等到开家长会才能见到老师跟老师反 映孩子在家的表现 现在您孩子在哪些方映孩子在家的表现 现在您孩子在哪些方 面有所改善哪些毛病还不能根除面有所改善哪些毛病还不能根除 您每星期您每星期 都有机会来及时跟我们反映都有机会来及时跟我们反映 老师的授课着老师的授课着 重一周来学校老师的同步知识的重难点知重一周来学校老师的同步知识的重难点知 识的掌握识的掌握 针对学生的具体问题系统辅导 针对学生的具体问题系统辅导 最终达到学生对学校所授知识的良好掌握最终达到学生对学校所授知识的良好掌握 和消化 和消化 教育咨询师咨询话术教育咨询师咨询话术 7 7 面性面性 大学生能大学生能 上门但质量无保证 一线老师费用贵上门但质量无保证 一线老师费用贵 不上不上 门门 耽误孩子时间耽误孩子时间 不能两全不能两全 教务老师与大教务老师与大 学生上门的灵活性相结合