语文人教版三年级下册30　西门豹.doc

30. 西门豹教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.理清课文的写作顺序，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。3.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、回顾课文，导入新课1.同学们好！上节课我们通过学习，知道了造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因。可以说这既是天灾，更是人祸。二、身临其境，初感其“妙”1.如果你被魏王派去管理邺，了解到这些情况后会怎样做呢？（预设答案：直接把官绅、巫婆抓起来定罪）2.除掉巫婆、官绅，解救新娘这样的方法真的有效吗？让我来看看这个故事发生的背景吧！（ppt显示战国时期，魏国邺县屡遭水患，巫婆勾结官绅，假借河伯娶媳妇，榨取民财，百姓苦不堪言。这个故事发生在2000多年前，当时科学不发达，许多人都非常相信迷信，老百姓没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。）3.是的，这种方法治标不治本！我们来看看西门豹听完老大爷说的，他说了什么？（ppt显示西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”）4.我们一起来读一读这段话，你认为他真这么想吗?他真的是去“送”新娘吗?那他实际上是要去干什么呢？可见他说这话时已经想好了办法，那有谁来胸有成竹地读一读吗？他明明是要惩治巫婆官绅的，可却说是去送送新娘，这是因为（他欲擒故纵，不想打草惊蛇。）从中你看出西门豹是一个怎样的人？三、研读探究，感悟招“妙”1.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？请同学们默读课文10-15自然段，想一想他哪些话说得特别巧妙，用“”画出，并与同桌说一说妙在哪？2.重点指导以下句子的感悟。（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”新娘真的漂亮吗？他为什么这样说？（找借口、将计就计）西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，只是借口。找这个借口的目的是？（这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得）。指导有感情地朗读。那这个借口应该怎样读？重读“麻烦”为什么这样说？（是真客气？他想干什么？）小结：是的，表面上看，西门豹对河伯娶亲这件事非常重视，对巫婆特别客气，实际上了一个麻烦，读出了西门豹腾腾杀机暗藏其中；一个麻烦，读出了他让巫婆哑巴吃黄连，有苦说不出；一个麻烦，读出了西门豹表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！瞧，巫婆此时的神态，谁来找一个词语形容一下？用上这样的句式（ppt显示）描绘一下当时的巫婆！去见河伯应该是件很高兴的事情，可巫婆为什么会如此惊恐呢？对，漳河里根本就不存在巫婆所说的河伯，如今西门豹这样做，不过是以其人之道还治其人之身罢了。（2）启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，才对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。西门豹是对巫婆和官绅头子很客气吗？他为什么这样说？（让学生体会西门豹反话正说。）（3） 其他官绅看到西门豹把巫婆和官绅头子投进了漳河后，心里怎样？从哪个词语看出来的？此时他们在害怕什么？所以当他们听到西门豹说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”的时候，官绅们一个个求饶。（4） 发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么。原来这才是“河伯娶亲”的真相哪！（5） 西门豹还说“再等一会儿”，在这等待的过程中，那些下跪求饶的官绅们明白了什么？至此，西门豹通过惩治巫婆、官绅头子，对其他官绅起到了杀一儆百的作用。所以，老师觉得这里的句号可以换成另外的标点符号，你觉得可以换成什么符号呢？（6） 到此，一直被蒙在鼓里的老百姓才明白（7） 想象一下请你选择一个角色来说一说。四、总结全文，感叹妙哉西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。人祸也彻底被除掉了。至于